三年级心理健康教案.doc

1相信自己能行一、导入同学们，今天我们来学习《相信自己我能行》这一课出示霍金图片）同学们，你们认识这个人吗？他是世界上著名的物理学家，同时也是一位高度残疾病人播放视频）二、故事平台霍金因患有肌肉萎缩性疾病，被永久地禁锢在一张轮椅上他不能写，甚至口齿不清，但他身残志不残，仅凭着几根可以活动的手指，为我们证明了许多科学理论，成为继爱因斯坦之后最著名的科学家和物理学家霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人而在我们周围也有许许多多生活的强者，邰丽华就是其中之一播放视频）在2005年的央视春晚上，有一个节目吸引着所有观众的目光，它就是《千手观音》，演员们的舞姿至今还感动着每一个中国人，21个聋哑演员将舞蹈演绎得天衣无缝、美轮美奂在《千手观音》中，站在第一位的舞蹈演员邰丽华神态圣洁高雅，舞姿优美，像是整个舞蹈的灵魂来自湖北的邰丽华小时因高烧注射链霉素而失去了听力，从此进入了一个无声的世界律动课上，老师踏响木地板的震动，启蒙了她对音乐的痴迷，而被她称作“看得到的音乐”的舞蹈也从此成为她生命的亮色——她赖以表达内心世界的语言。

邰丽华身残志不残，她的一句名言是：“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满邰丽华说的多好，真正的残疾不是身体上的残疾，而是心灵上的残疾邰丽华就有一种“残缺也可以创造出一种特殊的美丽”的这种豁达，开朗、自强不息的精神三、心灵驿站同学们，了解了他们的奋斗经历，你有什么感悟吗？他们的故事给了我很大的启示：他们成功的克服了我们常人想象不到的困难，这样锲而不舍的精神是让我们钦佩的！他们的自信和自强是值得我们学习的！人生不如意十之八九，我们遇到困难时可能会消沉，可是，战胜了困难，就会是柳暗花明又一村！走出低谷，风雨过后就会见彩虹！但有多少人明白这个道理呢？报纸上，电视上，常常报道某某因遇到不顺心事而自杀或遇到困难就绝望放弃等他们没有意识到：作为一名正常人是多么幸运呀……有多少残疾人为了自己的梦想而奋斗，像邰丽华，霍金，他们都努力克服身体上的重重障碍，花费了比我们多得多的时间和心血，坚持不懈地朝着自己的目标勇往直前，他们都是我们学习的榜样！四、经典导读正如李白在《将进酒》中说道：“天生我才必有用”，这句话的意思是你来到世界上，就肯定有用得着的地方，每个人都有其自身的意义和价值。

这是一句自我激励的话，告诉我们不要自暴自弃，即便是面对困境，也应坚定信念，不要轻言放弃五、回归生活1.同学们，你们喜欢看书吗？（播放书的封面）有一个大作家，他的小说多达百部，最为人熟知的就是《三个火枪手》，他就是大仲马可是，同学们你们知道吗，就是这样一个世界著名的作家，他的青年时期是不是也是一帆风顺的呢？一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，拜托他父亲的朋友帮自己找一份谋生的活数学精通吗？”父亲的朋友问青年羞涩地摇摇头历史、地理又怎么样？”青年还是摇头那法律呢？”青年窘迫地低下头来面对接连的发问，青年只能用摇头来告诉对方自己一无所长你先把地址写下来吧，我总得帮你找份事做青年惭愧地写下自己的地址，急忙转身要走父亲的朋友一把拉住他：“你写的字很漂亮吗，不该只满足于一份糊口的工作受到鼓励的青年一点点地放大自己的优点，自信心越来越强数年后，他成了法国18世纪的著名作家大仲马2.同学们，大仲马在一开始时穷困潦倒，后来为什么能取得了成功？寸有所长，尺有所短每个人都有各自独特的优点善于发现优点，在一点一滴的进步和成功中，感受自信，拥有自信接受自己，诚实对待自己的短处，拿出勇气去突破自己，扬长避短，取长补短，实现自己的价值。

3.接下来，我们再来看一个发生在我们身边的故事——《笨男孩》有一个“笨男孩”杰瑞，成绩很差，老师告诉他的父母： “读书，对杰瑞来说，绝对不会有什么奇迹发生的”后来，杰瑞的父母抱着试一试的心理，决定让他上裁缝学校一天，裁缝学校的校长给杰瑞的父母打来：“杰瑞将来一定会成为一名天才的裁缝大师！这孩子太诚实了，太用功了！”事实正是如此杰瑞不仅会钉出世界上最结实的纽扣，还会想出世界上最好的点子”后来，杰瑞经过不断地努力，再加上自己的裁缝天赋和诚实，终于拥有了一家全市最大的服装公司，并成为了当地赫赫有名的总经理4.同学们，听了这样一个故事，你有什么启示呢？ “笨男孩”就像每一个被认为头脑不“灵光”的孩子一样，他们也许不能用学习成绩来证明自己的能力，但同样可以成为一只父母和别人眼中的“白天鹅”正如李白的诗句说，“天生我才必有用”是的，当上帝关闭了一扇门时，他总是会留下另一扇窗5.“天生我材必有用”激励一代又一代人不断的努力进取在日常生活中，我们应该如何去做？首先，我们要有梦想每个人都有实现自己梦想的潜质，我们要相信自己其次，我们要为我们的梦想设定一个适合自己的目标，这个目标要根据自己的优点来设定，并且是切实可行的，不是漫无边际的。

然后，遇到困难时不要灰心，不轻言放弃同学们经常会遇到这种情况：我很想为班级做出贡献，于是在班会上竞选了班干部，可是大家并不认为我有这个能力，没有选我这个时候，我们千万不能灰心，不能轻言放弃，要继续为班级服务，坚持不懈最后，做事情要认真负责六、讨论辨析（读“我的苦恼”）同学们，如果这件事发生在你的身上，你的同学这样说你，你会怎么做？我想，首先我们不应该因为别人不认同你或者暂时没有成功而失去信心；其次，我们要微笑着面对同学的质疑，遇到困难不放弃，要用实际行动来向同学证明“我能行”七、拓展实践在我们身边有很多身残志坚或志向远大的平凡人物，也有很多身处困境却依旧奋发努力的楷模让我们一起来记录一下身边的榜样，共同学习我们可以走出门去，采访革命红军老英雄的事迹；可以体验一下身残志坚的朋友的生活；可以去寻找身边默默无闻的工作者，了解他们身上的乐观向上的精神通过主题活动的形式，与班中的同学一起交流，分享我们的收获给学习定个计划一、教学目标 1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的大家定的规则，需要大家来共同遵守 2．懂得遵守规则靠自觉 二、教学重点 让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。

懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果 教学难点 明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系 三、课前准备 a)教学课件 b)搜集有关违规造成的恶果的事例 四、教学过程 （一）看图引入 a)出示教材插图 b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则 （二）学文明理 1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？ 2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的思考以下问题： （1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则 （2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等 （3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意 3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子 （1） 让学生讨论，制定看图书的规则 5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则规则是我们自己制定的，大检查都要遵守 （三）活动天地 1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。

2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题） 3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约 （1）学生自由提出班级公约 （2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际 （3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约 （4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到 4．教师小结： （四）深化导行 1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？ 2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法 3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？ 4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结 （五）教学延伸 1．看图片：违规造成的恶果 2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例 （六）总结 1．学了这篇课文，你学会了什么？ 2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关三, 课件, 教学 3我的喜怒哀乐一． 教学目标1．了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

2． 欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性3． 尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力二． 教学重难点重点：尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现三． 教学过程一． 激趣导入1． 看一看师：你能猜出这两位球员是什么表情吗？他的五官是怎么变化的？生：喜悦、得意…生：愤怒、惊讶…师：请学生上台来表演各种表情2． 出示课题 《我的喜怒哀乐》二． 讲授新课１．玩一玩、尝试添画不同的表情师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们再来轻松一下，玩一个“添画五官”的游戏生：四位同学上台来添画表情师：指导添画表情２．讲一讲、掌握表情变化规律师：重点讲解表情的夸张变化规律并板书示范表情简笔画师：课件出示儿歌眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开生：齐读并理解其中的意思师：小结（在生活中，人的表情通过五官，特别是眉、眼、嘴的变化表现出来，这些表情往往反映了人的内心世界３．贴一贴、体验色彩情感性师：我们班同学的表现真棒，老师很开心，那么，你能用什么颜色表现开心的心情呢？生：红、橙……师：那么怒用什么颜色、哀又该用什么颜色表示呢？生：……师：为什么要选择这种颜色，请说说理由？引导学生对色彩的认识，并把相应的色卡贴在黑板上四种表情的上方。

师：同学们对色彩的认识有独特的见解，在人物作品中，运用不同的色调，使人物的情绪特征更明显、更突出那么，我们来看看其他的作品是如何运用色彩的三、作品欣赏（课件出示图片）师：这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？生：……师：你觉得这些作品中，人物的脸形与发形有何变化？生：……四、 课堂练习（播放音乐）我来创作：画一个自己喜欢的表情１．要求：（1）确定好脸形的大小，尽量画得大些2）在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征3）画好之后要添上颜色２．教师巡视、指导五、作业展评１．说说作品中你最得意的地方２．你最喜欢谁的作品，并说明理由 【教学反思】《我的喜怒哀乐》是一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态这有一定的难度，因为对三年级的。