小学留守儿童学习情绪的调节与自我控制能力的培养.doc

小学留守儿童学习情绪的调节与自我控制能力的培养 关键词：留守儿童；小学；班主任；学习情绪；自我控制能力近年来，随着我县越来越多的农村剩余劳动力外出务工,由于留守儿童的父母外出打工,由祖辈隔代抚养或由亲友照管,与子女缺少沟通,对子女的行为品德、学业成绩、生活习惯等知之甚少,无力管教；加上目前农村社会对一些娱乐场所不能有效管理,导致留守儿童在家里不听代养人教导,顶撞祖辈、我行我素；在学校不遵守规章制度,不服管理,严重影响了留守子女身心的健康发展因此,作为小学班主任，如何调节留守儿童的学习情绪，培养自我控制能力，形势迫在眉睫 其实每个学生都想成为好孩子，都希望得到别人的认可，甚至赞美，留守儿童也不例外由于自觉性、控制力和能力不足，他们的表现不尽如人意，甚至自暴自弃我认为疏通心理的同时，应积极培养和提升他们的自我发展能力，体验成功，建立信心，来对抗并消除心理问题，为他们今后的发展打开广阔的通道 一、培养自我服务能力　　我班的留守儿童大概有二十几个，在日常留守儿童的管理中，我经常开展整理自己的书桌、教室、图书架、个人卫生、零用钱使用计划与记录等评比活动，对表现突出的儿童给予及时表扬，并张贴在表扬栏里，提高学生自我服务意识与能力。

　　二、培养交际能力　　良好的人际关系是儿童特殊的信息渠道和参照框架，是儿童得到情感支持的主要来源之一，可以满足儿童归属感和爱与尊重的需要良好的人际关系是儿童心理发展的精神支柱，有利于儿童形成自尊、自信、活泼开朗的性格首先培养儿童的表达水平与沟通能力能勇敢说出自己的观点和不同意见，指导儿童倾听的技巧，学会倾诉其次学会移情，体验不同经历的不同心理感受，从而懂得理解人，关心人，明白事理，从不同角度看问题，接纳周围的人，与人友好相处第三学会欣赏与赞美，尊重别人，以乐观的态度看人、看事，最终达到能主动与人交流三、培养自制力和意志力为了引导留守儿童培养自我教育能力，我放手让他们自己教育自己，自己管理自己但我时刻都在督促着他们，引导他们自觉组织召开各种专题讨论班会为了激发学生自我教育的动机，班中的大小事情都由班干部去管，由学生自己处理我还要求学生每月自我小结，期中期末进行自我总结，并有针对性地让一些同学在会上总结交流这样，学生有效地自我督促、自我控制，逐渐培养了学生自我教育能力，有效地提高了班级教育和管理水平引导他们由“被管”向“自管”，由“他律”向“自律”过渡，班主任工作轻松得多了，而教育管理效果也明显好转了。

几年来的实践证明，这些方法的确是教育好这些学生的“法宝”它改变了教师老是跟在学生后面转，而效果却是事倍功半的状况，同时又培养了学生自我教育和自我约束能力，收到事半功倍的效果，老师管理学生就不再头痛了　　四、发展自我调节能力任何外因都是通过内因而起作用的，真正解决留守儿童心理问题实质在于留守儿童的自我调节能力发展学生的自我调节能力，首先教学生学会正确对待生活，感受生活的艰辛，认识到生活对每个人都是公平的既应看到自己的不顺，也应看到别人的困难与努力树立正确的生活观，以积极的态度对待生活学会把生活中的困难当作对自己的磨练和提升，相信不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？树立正确的价值观，确定人生目标，尊重生命、真理、自由，同情弱小，追求尊严与平等，追求知识与能力提高，追求良好习惯的养成，追求自身的发展，看到自己的位置与价值让孩子明白自己是父母的宝，是国家的未来，正确对待自己，用乐观态度对待生活考验，学会疏导自己的不良情绪其次，要引导孩子学会做人做事的道理，帮助他们学会正确的待人接物思维方式；指导儿童学会良性宣泄，缓解心理压力例如，找人倾诉，到无人地方大吼几声，参与各种体育锻炼等，先控制好自己情绪，然后做一些自己感兴趣的有娱乐性的活动，让自己心情放松。

做一些有意义的事，让自己正向情感体验消除不良情绪体验，哪怕帮同学捡起落在地上的书本，看看同学充满谢意的笑容，也是一份快乐最后，提升留守儿童的自我认知，改善儿童的不良体验留守儿童正因为不能正确地自我认知，只看到自己的不足之处才产生自卑、孤僻、忧郁等不良体验犯一些小错误，得不到周围人的认同与赞扬，产生了消极的自我评价，直接影响儿童的情绪、情感、学习状态和行为，引发了相应的心理问题为此，作为班主任要用欣赏的眼光看待他们，看到他们的每一个改变，每一点进步，并在大家面前说出来，让他们感受到自己的优点，信心与自尊得到满足，并在认知体系中重新认知自我，建立良好的个人形象我们要因人而异，让每一位儿童都能够得到赞美，体验成功，增强他们的良性体验，引导儿童进行合理的自我调适，完善自己的人格我接上现在这个班是在四年级时，班上的吴盼龙同学，他时常打架、吸烟、贪玩等在课堂里不是搞小动作就是睡觉，也很“霸气”后来经过对他认真分析，觉得他并不是一无是处，还发现他爱运动，有集体荣誉感，够义气，十分乐意帮助困难的同学，且很有正义感我利用他对篮球运动的爱好和对我的好感，经常与他谈心，和他交朋友，关心他的生活、学习，对他嘘寒问暖。

因而他把我当知心朋友，有心事肯跟我倾诉，听从我的教导经过我的耐心教育、引导和鼓励（担任体育委员），他转变很大，现在不断地在改掉过去的恶习，慢慢养成了较强的自制能力，从一个问题学生变成了老师的好助手所以，我们要经常告诉这些留守儿童，他们明天是多么辉煌，为儿童树立“角色”，让这个“角色”引领孩子挖掘自己的潜能，完成角色属性，改变原有的不良心理，成为有理想、有追求、有信心的人托尔斯泰说过，“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童相信我们只要有信心，用我们的耐心，从留守儿童的实际出发，从小事抓起，不断提升他们的自我发展能力，今天一定是他们的新起点。