数学六年级上册教学工作计划五篇.docx

数学六年级上册教学工作计划五篇数学六年级上册教学工作计划1 一、学情分析： 我现任六年级5班的数学教育教学工作同学整体学习习惯比较好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好新的学期里，我将依据同学的学习状况，采用不同的学习方法，使同学在教师的引导下能够喜爱数学，我还要强化培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等在数与代数方面，安排了负数和比例两个单元结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角〞的教学内容，引导同学通过观察、推测、实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题〞的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化〞，从而学习用“歌巢问题〞加以解决，感受数学的魅力，发展同学解决问题的能力。

三、教学目标： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形扩大或缩小 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积 5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提升综合运用所学数学知识解决问题的能力 四、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣提倡学法的多样性，关注同学的个人体验 2、教师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创造性〞教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提升教与学的效益 3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规按时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、强化基础知识的教学，使同学切实掌握好这些基础知识本学期要以新的教学理念，为同学的继续发展提供丰富的教学资源和空间要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习必须求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养同学革新意识和施行能力的目的 5、在教学中注意采纳开放式教学，培养同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养同学的应变能力 6、学习的安排，要由浅入深，体现层次性对不同的同学，要有不同的要求和学习，对优生、学困生都要体现有所指导加强数学施行活动，让同学熟悉数学知识与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养同学热爱数学的情感 数学六年级上册教学工作计划2 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学知识，并对同学进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者认真培养其数感，提升其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本状况分析 本班共有同学 人，其中男生 人，女生 人从上一学年的教学状况来看这个班的大部分的同学学习态度散漫，学习习惯极必须培养，空间观念不够强上课时不肯积极思索，主动、创造性的学习有待强化特别从上学年的知识质量验收的状况看，同学的存在显然的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，强化后进生的和优等生的指导工作，全面提升合格率和优秀率 三、教学目标 1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算 2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转制定简单的图案 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想 7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题 8. 熟悉扇形统计图，能依据必须要选择合适的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力 11. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 12. 养成认真作业、书写整洁的优良习惯 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生 2、平常的学习要有针对性，关于后进生和优秀的同学要分别出一些合适他们的学习 3、强化操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念 4、增加施行活动，培养同学用数学知识解决实际问题的能力 5、强化能力的培养主要培养同学的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;推断、推理能力;迁移类推能力;显示知识间的联系，探究规律，总结规律;培养同学思维的灵活性和敏捷性 数学六年级上册教学工作计划3 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以liuxue86 及总复习的四个板块的系列内容 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题 2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形扩大或缩小 4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积 5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简单的猜测;初步体会数据可能产生误导 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理〞的探究过程，初步了解“抽屉原理〞，会用“抽屉原理〞解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力 8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提升综合运用所学数学知识解决问题的能力 9.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 10.养成认真作业、书写整洁的优良习惯 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容通过简单事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角〞的教学内容，引导同学通过观察、推测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理〞的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化〞，从而学习用“抽屉原理〞加以解决，感受数学的魅力，发展同学解决问题的能力 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的施行活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养同学的数学应用意识和施行能力 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助同学完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下优良的基础;同时进一步提升同学综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力 四、学情分析 本班共有同学29人，大部分同学对数学有上进心;有些同学的学习态度还必须不断端正;有部分同学自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有各别同学(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。

所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应强化培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣提倡学法的多样性，关注同学的个人体验 2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学制定意图，提升驾御课堂的能力教师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创造性〞教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提升教与学的效益 3、不增减课程和课时，不提升要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规按时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多。