（中职）机械制图（少学时）全书电子教案教学设计.pdf
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教学目标掌握国标中关于图纸幅面、图框格式、比例等基本规定；掌握图样中字体的书写要求和9种图线的应用；学会绘制简化标题栏教学点国标中关于图幅、图框、比例等的基本规定教学难点绘制简化标题栏和图线的应用教学手段实物演示；教学板书；电子课件教学学时3学时教学内容与教学过程设计 注 释学习任务一制图基本规定【 学习目标】掌握国标中关于图纸幅面、图框格式、比例等基本规定；掌握图样中字体的书写要求和9种图线的应用；学会绘制简化标题栏 任务布置】参 照 图1 - 1 ,用2 : 1的比例在A4白纸上绘出图形，并 画 出 图 框 （ 有装订边图纸（ X型 ）的图框格式）和标题栏，不要求标注尺寸确定学习目标明确任务R 任务分析』1 . G B / T 1 4 6 8 9 - 2 0 0 8给出了图纸幅面和图框格式的标准和规定,A 4纸张的幅面大小B xL=2 1 0 mmx2 9 7 mm 基本图纸幅面代号有5种，分别是A O、A l、A 2、A 3和A 4幅面代号的几何含义，实际上就是对号幅面纸张的对折次数例如，A1中 的“ 1 ”表 示 对A0幅面的 纸 张 以 长 边 对 折1次所得到的幅面大小:A4中 的“ 4 ”就表示对A 0幅面的纸张以长边对折」L次所得到的幅面大小。
A 2幅面纸张对折2次 之 后 得 到 幅 面 图纸上限定绘图区域的线框称为图框图框在图纸上必须用粗 实 线 （ 线型）画出，图样绘制在图框内部图 框 按 其 格 式 分 为 留 装 订 边 和不 留 装 订 边 两种, 但同一产品的图样只能采用一种图框格式2 . G B / T 1 0 6 0 9 . 1 - 2 0 0 8给出了标题栏的规定绘制，标题栏一般位于图纸的 右 下 角 , 标题栏的长边置于水平方向并与图纸的长边 平 行 时 , 构 成X型图纸；若标题栏的长边与图纸 的 长 边 垂 直 时 , 则 构 成Y型图纸3 . G B / T 1 4 6 9 0 - 1 9 9 3给出了比例的基本规定绘图比例有 原 值 比 例 、 放大比例和 缩 小 比 例 三类为了看图方便，建议尽可能按机件的实际大小即里L比例绘图如机件 太 大 则 采 用 缩 小 比 例 画 图 , 如 机 件 太 小 则 采 用 放 大 比例画图 但不论放大或缩小比例 ，标注尺寸时必须注出设计要求的尺寸，即图样中所标注的尺寸数值必须」±实物 的 实分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握。
给出的国标代号，一 方 面 培 养 学 生查询国标的能力，另一方面 也 培 养学 生 认 真 负 责 的工 作 态 度 和 一 丝不苟的工作作风 际大小，与绘图所采用的比例无关6.GB/T14691-1993给出了字体的基本规定， 图样中书写的汉字、 数字和字母的要求是肯体 工 整 、 笔 画 清 楚 、 间隔均匀和 排 列 整 齐 字体的号数即字体的高 度 汉字应书写成长 仿 宋 体 ，并采用国家正式公布的简化字汉字的高度不应小于冬m m ,其宽度一般为字高的V 2 /2倍 ；字母和数字分宜 体 和 斜 体 两种7. GB/T4457.4-2002给出了图线的基本规定，图线的应用举例如下图：将组合手柄的实物演示给学生观看， 增加生产实践知识和表象积累，培养和发展空间想象和思维能力 任务实施】1.选择图幅——画出图框——绘制标题栏;图框和标题栏都按照国标的规定绘制， 但要注意的是线型的应用2 . 用2:1的比例绘制图形（ 放大比例） ;3 . 整理、查漏补缺、描粗要注意的是2:1是放大比例绘图， 即标 注 为“20”的尺寸， 要用直尺量出40mm画线, 别的图线以此类推最后一步至关重要， 所有绘制的图形既要符合国标的基本要求和规定， 同时还要保持纸面的整洁美观，提升职业素养。
【 任务总结】广1. 图纸幅面、图框格式和标题栏师生一起总结本次课的主要知识点制图基本规定2. 比例和字体1 3. 图线课程思政： 激发学生学习本课程的【 每课寄语】兴趣和信心， 为培养高技能人才奠无规矩不成方圆，国家标准就是规矩机械制图的国家标准，就是机械行业中各单位、定扎实的基础各从业人员必须遵守的规矩要求学生独立完【 拓展练习】完成学习任务一的拓展练习成拓展练习教学目标掌握尺寸标注三要素；学会对图形进行尺寸标注教学重占掌握尺寸标注三要素教学难点对图形进行尺寸标注教学手段教学板书；电子课件教学学时2 学时教学内容与教学过程设计 注 释 学习任务二尺寸标注【 学习目标】掌握尺寸标注三要素：学会对图形进行尺寸标注 任务布置】找 出图2-la中尺寸标注的错误，在 图2-lb中重新正确标注出来确定学习目标明确任务a) (b)图2 -1尺寸标注改错K任务分析』尺寸标注三要素是指：1 . 尺寸界线尺寸界线表示尺寸度量的范 围 ，用 细 实 线绘制并自图形的轮廓线、轴线或对称中心线引出也可以直接利用轮廓线、轴线或对称中心线作为尺寸界线尺寸界线一般应与尺寸线垂直，必要时允许倾斜，并超出尺寸线2〜 3mm。
2 . 尺寸线尺寸线表示尺寸度量的 方 向 ，用 细 实 线绘制应平行于被标注的线段，相同方向的各尺寸线之间的间隔约7mm尺寸线一般不能用图形上的其他图形代替，也不能与其他图线重合或画在其延长线上，并应尽量避免与其他尺寸线或尺寸界线相交3 . 尺寸数字尺寸数字表示尺寸度量的大 小 线性尺寸数字一般注写在尺寸线的上方或 左 方 线性尺寸数字的方向：水平方向字头朝上，竖直方向字头朝左，倾斜方向字头保持朝上的趋势，并尽量避免在图2-2a所示 的30°范围内标注尺寸当无法避免时，可按 图2-2b所示的形式标注尺寸数字不可被任何图线所通过，当不可避免时，图线必须断开，如 图2-2c所示标注角度的尺寸界线应沿径向引出，尺寸线画成圆弧，标注角度的数字，一律水平方向注写，角度数字写在尺寸线的中断处必要时，允许注写在尺寸线的上方或外面或引出标注分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握比 较 特 殊 的 标 注样 式 或 者 学 生 容易 弄 错 的 地 方 教师 一 定 要 着 重 讲清楚， 可以通过实例 图 形 的 尺 寸 标注 向 学 生 展 示 标注的细节部分。
图2 -2尺寸数字的注写 尺寸标注三要素及注写要求如图2 - 3 所示:晅强麟） 辅时躲图2 - 3 尺寸标注三要素及注写要求一图以概之尺寸标注三要素及注写要求， 有利于学生掌握尺寸标注的实际应用【 任务实施】通过学习尺寸标注的三要素，我们就可以找出图2 - l a 中的错误的尺寸标注①8 0 的箭头应画到尺寸界线，不能超出尺寸界线；②R 2 4 的尺寸线不可以在圆弧轮廓处转折；③3 2 的尺寸线不可画在轮廓线的延长线上；④3 6 的尺寸线与其他尺寸界线相交，应避免；⑤1 2 的尺寸数字应由下向上注写，字头朝左；⑥小2 4 的尺寸数字应尽量避免在与竖直线成逆时针3 0 范围内；⑦6 0 的角度数字一律水平方向注写改正后的尺寸标注如图2 - 4 所示•尺寸标注三要素及注写要求的应用图2 - 4 尺寸标注的修改 【 任务总结】尺寸标注三要素2.尺寸线3.尺寸数字1.尺寸界限师生一起总结本次课的主要知识点 每课寄语】早在2200多年前，秦始皇将统一度量衡推行到全国全国上下有了标准的度量准则，为人们相互之间从事各种经济文化交流活动提供了便利的条件；同样道理，零件有了尺寸就可以依据尺寸数字进行统一生产，否则会引起混乱，并给生产带来损失。
拓展练习】完成学习任务二的拓展练习课程思政： 将我国的历史与零件测量结合起来， 既激发了学生的民族自豪感也提高了学生的工作责任心要求学生独立完成拓展练习教学目标理解圆弧连接的作图方法；学会正确对平面图形进行尺寸分析和线段分析；熟练掌握平面几何图形的作图步骤教学点掌握圆弧连接的作图方法教学难点掌握平面几何图形的作图步骤教学手段教学板书；电子课件教学学时3学时教学内容与教学过程设计 注 释 学习任务三常用几何图形的画法【 学习目标】理解圆弧连接的作图方法；学会正确对平面图形进行尺寸分析和线段分析；熟练掌握平面几何图形的作图步骤 任务布置】根据图3-1所给的尺寸，按1:1的比例抄画出图形，并标注尺寸图3 - 1手柄K任务分析》几何图形的轮廓形状基本上都是由直 线 、圆 弧 和 一 些 其 他 平 面 曲 线 组成的所谓的圆弧连接就是用一段已知半径的圆弧将另外两条已知的线段（ 可以是直线或圆弧或圆）光滑地连接起来要保证圆弧连接的光滑，就必须使连接圆弧与已知线段在连接处相 切 作图的步骤是先求出连接圆弧的 1区，再找到连接处的 切 点 ，最后用连接圆弧从两切点光滑地连接起来作图方法见下表圆弧连接。
已知条件作图方法和步骤求连接圆弧的圆心求连接处的切点作连接圆弧圆 弧连 接两 已知 直线Z1- ry\圆 弧外 连接 两已知圆 弧（ 圆）, /圆 弧内连接 两已知圆 弧（ 圆）， /， // 卜( 5 b确定学习目标明确任务分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握对 圆 弧 连 接 的 各种 类 型 进 行 列 表归纳，通 过 “ 求圆心 一 求 切 点 一 作圆弧”三个步骤的反 复 实 施 加 深 学生的理解 【 任务实施】圆弧连接知直线和知圆弧（ 圆）/、//，圆弧分另、>内外连接两已知圆弧（ 圆）d结合平面图形的尺寸分析和线段分析， 完成手柄作图的五个作图步骤 要注意的是绘制完毕之后还需检查描深、标注 【 任务总结】广1 .圆弧连接的方法师生一起总结本次课的主要知识点常用几何图形的画法2 .平面图形的分析1 3 .平面图形的作图步骤课程思政： 加深课【 每课寄语】程的理解， 激发学机械图样是对真实机械产品的客观表达，绘制机械图样就是将复杂问题简单化，透过现生学习的激情， 培养刻苦钻研的工象看本质的过程。
匠精神！【 拓展练习】完成学习任务三的拓展练习要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标了解投影的概念及分类掌握三视图的形成及投影规律能运用投影规律看懂简单形体的三视图和判断点的位置和投影教学重占掌握三视图的形成及投影规律教学难点运用三视图的投影规律读懂三视图教学手段教学板书；电子课件教学学时2学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务四投影法和三视图【 学习目标】了解投影的概念及分类理解正投影法的基本特性堂握二柳图的形成及投影协律能运而投影规律看懂简单形体的三视图和判断点的位置和投影 任务布置】根 据 如 图 14-1所示的轴测图，补齐视图中所缺的图线、并补全第三视图如 图 4-1所示,在三视图中填写视图的名称，判定立板在底座的_ 、—、—方位；立板上的圆孔直径为m m ,立板宽度为_ mm；底槽高度为_ mm 尺寸从图中量取，取整数）确定学习目标明确任务视图 （）视图图4 - 1三视图和立体图k任务分析》一、投影法的概念用投影原理把空间立体表示在平面上的基本方法，这种方法就是投影法如图 4 -2 所示,我们把光源S 称为投射中心， 光线称为投射线， 平 面 H 称为投影面,在 H 面上得到的图形称为投影。
投影法一般分为中心投影法和平行投影法两类1 . 中心投影法如 图 4 -2 所示，我们把投射中心从光源S 发出并相互不平行, 在投影面上得到物体投影的方法称为中心投影法由于中心投影法得到的投影丕能反应物体的真实形状和大小，因此,它并不适合绘制机械图样中心投影法绘制的图形立体感较强，经常用于绘制建筑透视图及美术图等分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握2 . 平行投影法假设将投射中心S 移到无限远处，这时投射线相互平行, 在投影面上得到物体投影的方了 解 投影 法 的 概念和区别，明确应 法称为平行投影法平行投影法得到的投影熊反应物体的真实形状和大小，如图4-3所示根据投射线与投影面是否垂直, 平行投影法又可分为斜投影法和正投影法其中，投射线与投影面相倾斜的平行投影法，称为斜投影法, 如 图 4-3 (a)；投射线与投影面相垂直的平行投影法，称为正投影法, 如 图 4-3 (b).用场合4 rrn__ H— 7 --- U —[4 A(a) (b)图4-3 平行投影法由于正投影法得到的投影能够准确地表达物体真实的形状和大小, 具有较好地度量性, 作图简便，故而工程图样普遍采用此方法。
二、三视图的形成及投影规律如图4-4所示，三个不同形状的物体在同一投影面上的投影相同为了准确地反映物体的完整形状，必须多取几个不同投射方向的投影相互补充，工程上常采用三视图1 . 三投影体系选取三个相互垂直的投影面组成三投影体系，如图4-5所示其名称和代号分别是：正对观察者的投影面称为正立投影面, 简称为正面，用上表示右边侧立的投影面称为侧立投影面, 简称为侧面，用血表示水平位置的投影面称为水平投影面, 简称为水平面，用也表示利用教具展示三投影体系， 帮助学生理解三个投影面彼此垂直相交的交线，称为投影轴，分别是：0 X 轴，是上与包面的交线，代表长度方向0Y 轴，是也与画面的交线，代表宽度方向0 Z 轴，是上与里面的交线，代表高度方向OX、OY、0 Z 三轴的交点称为原点, 用“ 0 ” 表示2 . 三视图的形成如图4-6 ( a ) 所示，将物体放置在三投影体系中，物体处在人和投影面之间，按照正投影法将物体分别向三个投影面进行投射得到物体的投影，称为视图从前向后投射，在正立投影面(V 面) 上所得到的视图，称为主视图从上向上投射，在水平投影面(H 面) 上所得到的视图，称为俯视图从左向右投射，在侧立投影面(W 面) 上所得到的视图，称为左视图。
在实际画图中需把空间的三个视图画在一个平面上，因此将三投影面展开摊平展开的方法是：V 面保持不动，H 面绕0X 轴向上旋转90°,W 面绕0 Z 轴向右旋转90°,这样就得到在同一个平面上的三视图，如图4-6 ( b ) 所示这个过程就是将“ 空间物体”- “ 平面图形”的转化过程投影面的边框是设想的，不必画出，如图4-6 ( c ) 所示 图4-6 三视图的形成过程主视图 左视图1b俯视图i n3. 三视图的投影规律（ 1 ）位置关系物体的三视图按规定方法展开平摊后， 三视图之间具有确定的位置关系以主视图为准，俯视图在主视图的正下方, 左视图在主视图的正右方 2）三等关系任何物体都有长、宽、高三个方向的尺寸，在图4 - 7中可以看出：主视图反映物体的长度和高度: 俯视图反映物体的长度和宽度: 左视图反映物体的高度和宽度归纳出三视图的投影规律（ 三等关系） ：王 、假 视 图 “ 长对正” ，反映了物体的长度（ 等长） 主 、左 视 图 “ 高平齐” ，反映了物体的高度（ 等高） 俯 、左 视 图 “ 宽相等” ，反映了物体的宽度（ 等宽） 三等”关系是画图和识图的依据，不论是物体的局部还是整体，其三视图必须符合投影规律。
利用动画展示三视图展开的过程，建立空间与平面的转化思路 3 ）方位关系除了长、宽、高外，三视图也反映了物体的上、个方位的位置关系，如图4 - 8所示主视图反映了物体的上、工 、左 、方方位俯视图反映了物体的前、卮、左、方方位左视图反映了物体的上、工 、前、后方位下、前、后、左、右六三视图的方位关系上左匚三下后上后P ~［ 前下右石左前【 任务实施】1. 视图名称，如图4 - 9所小分析归纳出三视图的投影规律， 包括位置关系、 三等 （ 主）视图 （ 左）视图关系和方位关系突破本次课的重难点 俯）视图图4 -9三视图名称2 . 根据三视图的方位关系，立板在底座的上方; 立板在底座的后方位; 立板在底座的 左 方 3 . 根据三视图的三等关系，从三视图中都能测量得到立板上的圆孔直径为6 m m ,立板宽度可从俯视图或左视图中测量，为 二mm；底槽高度可从主视图或左视图中测量，底槽高度 为3 mm 任务总结】投影法和三视图11.投影法2.三视图的形成I 3. 三视图的投影规律需注意视图的位置关系， 三等关系和方位关系之间的联系 每课寄语】并不是成为世界冠军才是成功，有一技之长也照样能实现人生价值。
不管是在赛场上拼搏，还是在机床上加工，都需要耐下性子，用心磨练 拓展练习】完成学习任务四的拓展练习三视图位置关系的运用三视图的方位关 系的运用三视图的“ 三等”关系的运用师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 树立学生吃苦耐劳， 脚踏实地的人生观， 激发学生的自我认同感要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标掌握点的含义及投影标记掌握点的投影规律及特性；理解重影点及其标记；会作点的三面投影教学重占掌握形体分析法和线面分析法教学难点运用形体分析法和线面分析法进行补视图和补缺线教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2 学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务五点的投影【 学习目标】掌握点的含义及投影标记掌握点的投影规律及特性；理解重影点及其标记；会作点的三面投影 任务布置】绘制如图5T所示三棱锥顶点的投影已知顶点S的 坐 标 为（ 1 5 , 20 , 3 0 ）确定学习目标明确任务 任务分析】空间点的位置由它的三个坐标确定，若已知空间点的三个坐标，可绘制它的三个投影若 点A的 坐 标 为（ x , y , z ） ,则它的三面投影如图5 - 2所示：、Y । YH f YH(a) (b) (c)图5-2 点的三面投影分 析 本 任 务所需具备的知识点。
下 划 线 部 分 是 教材 中需学生填写的内容， 应注意引导学生掌握空间点A可 用x , y、z坐标表示，点A到V面的距离以上坐标标记；点A到H面的距离以2坐标标记；点A到W面的距离以上坐标标记点A在V、H、W面上的投影分别用a'、a _、 a ” 标记A点的正面投影和水平投影的连线垂直于旦轴：长对正A点的正面投影和侧面投影的连线垂直于_ 二轴：高平齐A点的水平投影到乂轴的距离等于侧面投影到上轴的距离：宽相等根 据 点 的 二Z坐标, 可绘制出点的正面投影；根据点的也—、Y坐标, 可绘制出点的水平投影；根据点的d —、Z 坐标，可绘制出点的侧面投影已知点的两个投影便可知点的三个坐标，即：已知点的两个投影便可绘制出其第三投影由图5 - 2可知点的三面投影均为点，则可得出点的投影特性为：点 的 投 影 永 远 是 点 若空间两个点在某一投影面上的投影重合，则这两点是该投影面的重影点当两点投影重合时，需要判别其可见性，不可见的投影加括号表示如 图5 - 3所示，A、B两点的侧面投影重合，由于A点 在B点的正左边，B点的侧面投影不可见，所 以 要 加括号（ b ” ）（ 坐标大者可见 ） 。
【 任务实施】1.绘制坐标系7演 示 法 演 示 点 的投影绘制过程先绘制坐标系然 后 作 正 面 投 影和水平投影2. 作s , s '的投影7再 根 据 正 面 投 影和水平投影 作 出侧面投影3. 作s ”的投影师 生 一 起 总 结 本次 课 的 主 要 知 识点O 【 任务总结】广1.点的坐标含义点的投影Y2. 点的投影标记3. 点的投影特性4.重影点的标记【 每课寄语】很点是最简单的形，是几何图形最基本的组成部分万丈高楼平地起，根深才能叶茂,基固才能楼高，学习点的投影规律及投影特性是学习线、面、体的投影规律和特性的基础点是基础， 基础不牢，地动山摇，务必认真学好点的投影要求学生独立完成拓展练习 拓展练习】完成学习任务十四的拓展练习教学目标理解直线的单面投影特性掌握各种位置直线的投影特性学会分析直线的投影特性，判别直线的空间位置教学重点掌握各种位置直线的投影特性教学难点根据直线的投影特性，判别直线的空间位置教学手段教学板书；电子课件教学学时2学时 教 学 内 容 与 教学过 程设计注 释学习任务六直线的投影【 学习目标】理解直线的单面投影特性掌握各种位置直线的投影特性。
学会分析直线的投影特性，判别直线的空间位置 任务布置】绘制如图6-1所示三棱锥棱线A B的投影，A (30, 10, 0), B (15, 40, 0 ) ,并判断直线AB的类型确定学习目标明确任务k任务分析》一、直线的三面投影空间直线的位置可以由线上的两个点确定，绘制直线的投影时，只需作出直线上任意两点的投影，再分别连接投影面上两点的投影，即可得到直线的三面投影，如 图6-2所示分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握直 线 投 影 画 法 的实 质 即 为 点 的 投影二、直线对一个投影面的投影特性直线相对一个投影面的位置，有倾斜、平行、垂直三种情况：1 . 直线倾斜于投影面如 图6-3 ( a )所示，直 线AB在水平投影面上的投影ab的长度一定比AB实长短，这种特性叫做收缩性2 . 直线平行于投影面如 图6-3 ( b )所示，直 线AB在水平投影面上的投影ab的长度一定与AB实长指箜，这种特性叫做真实性3 . 直线垂直于投影面如 图6-3 ( c )所示，直 线AB在水平投影面上的投影ab 一定积聚成一点, 这种特性叫做积聚性。
从 直 线 的 单 面 投影特性入手，由浅 入深建立知识体系图6-3 直线的投影特性三、 直线在三面投影体系中的投影特性在三面投影体系中，直线相对于投影面的位置可以分为一般位置直线、投影面平行线、投影面垂直线.1 . 一般位置直线如图6 -4所示，直线倾斜于三个投影面, 其三个投影均为倾斜线，反映了直线投影特性收缩性层层递进， 利用立体图和三视图掌握直线在三面投影体系中的投影特性2 . 投影面平行线投影面平行线只平行于一个投影面，且倾斜于另外两个投影面因此，投影面平行线可以分为三种：正平线、水平线和侧平线，其投影及投影特性见下表名称位置关系投影特征立体图三视图正平线/7VZHZW正面投影为一斜线, 另两个投影为缩短的两条平线Vb'2b”7—/a”a \3a,0\abYH\水平线/7HZVZW水平面投影为一斜线，% .--------------ba'ba"4另两个投影为缩短的两条平线B b-X\' *Q\6r举一反三， 归纳总结投影面平行线的三面投影特性 因此，投影面平行线的投影特性为：(1)在所平行的投影面上的投影反映直线的实长⑵另外两面投影分别平行于该投影面所包含的投影轴，且小于实长。
3. 投影面垂直线投影面垂直线只垂直于一个投影面，会平行于另两个投影面因此，投影面垂直线可以侧侧面投影为一斜线. 另V]A_ a " \0,a"0.\\-\线//W ZVZH两个投影为缩短的两条平线\\0! *\ \aba\出》YH分为三种：正垂线、铅垂线和侧垂线，其投影及投影特性见表下表名称位置关系投影特征立体图三视图正垂线-LV〃H〃W正面投影积聚为一点 ， 另 两 个 投 影垂直于相应的投影轴V 13 7b2b "unal x -\ °si、铅垂线1H/7V/7W水平面投影积聚为V Qb,4a' । o "D一 点 ，另两个投影 ：垂直于相应的投影轴吟Ha(b) \ \YHYH侧垂线J_皿〃 V 〃旦侧面投影积聚为一点 ， 另 两 个 投 影垂直于相应的投影轴a,b,a， P , 0 2)7T0 % .X□NTHo \YH因此，投影面垂直线的投影特性为：(1)在所垂直的投影面上的投影积聚为一点；(2 )在其他两个投影面上的投影分别垂直于该投影面所包含的投影轴， 且均反映该线段的实长 任务实施】1. 分别画出A 点和B 点的三面投影，如图6-5 ( a ) 所示举一反三， 归纳总结投影面垂直线的三面投影特性。
注意区分投影面平行线和投影面垂直线两者的区别 (a) (b)图6-5 直线的三面投影2. 连接点的投影，得到直线SA的三面投影，如 图 6-5 ( b ) 所示根 据 AB的水平投影为一斜线，另外两投影为平行于相应坐标轴的直线，判定AB为水平线根据直线的投影特性， 判别直线的空间位置 任务总结】「1 .直线的三面投影直线的投影 Y、2 .直线在三面投影体系中的投影特性【 每课寄语】我们确定了奋斗的目标，就有了积极的力量，这种力量能推动我们去思考、去创造、去行动，从而实现我们的梦想有目标的人，能执着于自己的理想和目标不动摇，能以自己的方式走向成功和卓越 拓展练习】完成学习任务六的拓展练习师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 激励学生树立正确的奋斗目标， 并且为之不断努力！ 要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标理解平面的单面投影特性掌握各种位置平面的投影特性能分析平面的投影特性，判别平面的空间位置教学重占掌握各种位置平面的投影特性教学难点根据平面的投影特性，判别平面的空间位置教学手段教学板书；电子课件教学学时2 学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务七平面的投影【 学习目标】理解平面的单面投影特性。
掌握各种位置平面的投影特性能分析平面的投影特性，判别平面的空间位置 任务布置】绘制如图7-1所示三棱锥后面SAC的投影，S (15, 20, 30), A (30, 10, 0), C (0, 10,0 )并判断平面SAC的类型确定学习目标明确任务K任务分析》一、平面的三面投影空间平面的投影是由其轮廓线的投影组成求作平面的投影时，先求出面上各直线的投影；然后，按顺序依次连接各直线端点的投影，就可得到平面的三面投影，如 图7 -2所示因此，求作平面图形的投影，实质上仍是求点的投影分 析 本 任 务所需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生填写的内容， 应注意引导学生掌握7-2 平面的三面投影二、平面对一个投影面的投影特性平面相对一个投影面的位置，有倾斜、平行、垂直三种情况：1 .平面倾斜于投影面，如 图7-3 ( a )所示，平面在水平投影面上的投影与原图形相似，且尺寸比原形缩小，这种特性叫做收缩性2 . 直线平行于投影面，如 图7 -3 (b )所示，平面在水平投影面上的投影与原平面的形状、大小都相同，这种特性叫做真实性3 . 直线垂直于投影面，如 图7-3 ( c )所示，平面在水平投影面上的投影积聚成一段直线,这种特性叫做积聚性。
直 线 投 影 画 法 的实 质 即 为 点 的 投影a)(c)(b)图7-3 平面的投影特性从 平 面 的 单 面 投影特性入手，由浅入 深 建 立 知 识 体系三、平面在三面投影体系中的投影特性 在三面投影体系中，平面相对于投影面的位置可以分为一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面1 . 一般位置平面如图7- 2所示，平面便斜于三个投影面，其三个投影面积均变小，反映了平面投影特性收缩性2. 投影面平行面投影面平行面仅平行于一个投影面，会垂直于另外两个投影面因此，投影面平行面可以分为三种：正平面、水平面和侧平面，其投影见下表名 位置关系 投影特征 立体图称三视图层层递进， 利用立体图和三视图掌握直线在三面投影体系中的投影特性水平面AV//HAW水平面投影 为 实形；另两个投影积聚成一段直线侧面投影侧为实形；平±v±imv另两个投面影积聚成一段直线举一反三， 归纳总结投影面平行面的三面投影特性因此，投影面平行面的投影特性为:( 1 )在所平行的投影面上的投影反映实形 2 )在其他两投影面上的投影分别积聚成直线，且平行于相应的投影轴3. 投影面垂直面分为三种：正垂面、铅垂面和侧垂面，其投影见下表。
投影面垂直面仅垂直于一个投影面，倾斜于另外两个投影面因此，投影面垂直面可以名称位置关系投影特征立体图三视图 正垂面AVZHZW正 面 投 影为 一 段 斜线；另 两 个 投影 为 两 缩小 的 类 似形铅垂面ZVAHZW水 平 面 投影 为 一 段斜线；另 两 个 投影 为 两 缩小 的 类 似芨侧垂面ZVZHiW侧 面 投 影为一段斜线；另 两 个 投影 为 两 缩小 的 类 似形\\ a\ HVb ‘—4公a因此，投影面垂直面的投影特性为：( 1 ) 在所垂直的投影面上的投影积聚为一段斜线 2 ) 在其他两投影面上的投影均为缩小的类似形 任务实施】1. 画出三点的三面投影，次连接得到SAC的三面投影，如图7-4所示aYH图7・4 平面SAC的三面投影▽S0举一反三， 归纳总结投影面垂直面的三面投影特性注意区分投影面平行面和投影面垂直面两者的区别2. 根据SAC的侧面投影为一斜线，判 定SAC与W面垂直，且 与H面和V面相倾斜，因此平面SAC为侧垂面 任务总结】1 . 平面的三面投影平面的投影- 2 . 平面在三面投影体系中的投影特性 【 每课寄语】“ 图”在人类社会的文明进步中和推动现代科学技术的发展中起了重要作用。
我国是世界文明古国之一，在工程图学方面也有着悠久历史远在战国时期我国人民就已运用设计图（ 有确定的绘图比例、酷似用正投影法画出的建筑规划平面图）来指导工程建设，距今已有2400多年的历史 拓展练习】完成学习任务七的拓展练习根据平面的投影特性， 判别直线的空间位置师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 通过图的起源， 激发学生的民族自豪感和学习兴趣要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标掌握正三棱锥投影作图的基本方法；掌握正三棱锥尺寸标注的基本方法；学会使用素线法完成棱锥表面求点教学重占掌握三棱锥投影作图和表面求点教学难点运用素线法完成棱锥表面求点教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2 学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务八平面立体的投影作图（ 含尺寸标注）【 学习目标】掌握正三棱锥投影作图的基本方法；掌握正三棱锥尺寸标注的基本方法；学会使用素线法完成棱锥表面求点 任务布置】绘制如图8-1所示正三棱锥的三面投影（ 含尺寸标注） 和左棱面SAB上 点K的三面投影S确定学习目标图8 - 1B三棱锥明确任务" 壬务分析》立体依表面性质不同而分为平面立体和曲面立体，表面全是平面的叫平面 立 体 ，全是曲面或既有曲面又有平面的叫曲 面 立 体 。
画平面立体的投影图, 可归结为画出它的棱线和所有顶点的投影例如画正三棱锥S-ABC时， 可先画底面aABC和顶点S的投影, 然后把S和A、B、C的同面投影两两相连（ 注意可见轮廓线的投影画粗实线， 不可见轮廓线的投影画细虚线） ， 就可得到三棱锥的投影图， 如 图8-2所示 由 图8-2可知，Z\ABC为 水平 面， 水平投影a a b c反映 真实 性的线框， 左、右棱面SAB, SBC为一般位置平面, 三个投影为 收缩 性的三角形线框后棱面SAC含有一条侧垂线AC,是侧垂面其侧面投影为有 积 聚 性的直线段s' "a"（ c"） ,其余两投影为收缩 性线框当平面立体表面上一个平面的三投影中， 若只有一个投影为线框, 另外两投影为平行于相应投影轴的直线段时, 这个面就是投影面的平行面如果有两个投影反映为线框, 一个投影为积聚性的直线段， 它就是投影的垂直面三个投影都呈现线框, 那就是一般位置平面为方便记忆，提出：“ 一个线框表一面即一个线框对应着某一个平面的投影所画物体的大小， 是由图上注出的尺寸确定的立体尺寸的数目是一定的多了不是重复就是矛盾， 少了立体形状的大小不能确定， 故标注尺寸的基本要求是: 正确、完整、清晰。
标注平面立体的尺寸, 实际上是注出确定各个表面形状大小的定形尺寸及其相互位置的定位尺寸，而归根到底是确定各顶点的坐标尺寸 以圆的内接正多边形为底的正棱锥, 可只注外接圆的直径和它的高棱锥表面求点，首先确定点所在的平面, 再分析该平面的投影特性若该平面为一般位置平面时， 可采用辅助直线法（ 素线法）求出点的投影最后判别投影的可见性，如不可见，加分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握左视图用P PT进行三棱锥 三 面 投 影 的 演示，让学生看懂三棱锥的三面投影图8 - 2 三棱锥的三面投影 【 任 务 实 施 】分析了正三棱锥组成的底面、顶点、尺寸标注和一般位置面的点K,我们就可以来绘制三棱锥三个投影，完成尺寸标注和K点的三个投影第一步，绘制坐标系和底面a A B C的三投影，如 图8 - 3 a所示第二步，绘制顶点S的三投影，如 图8 - 3 b所示第三步，画左棱面A S A B的三投影，如 图8 - 3 c所示第四步，画右棱面△S B C的三投影，如 图8 - 3 d所示第五步，画后棱面A S A C的三投影。
第六步，三棱锥尺寸标注，如 图8 - 3 e所示第 七 步 , 已 知k ' ,过k '作直线线S M的 投 影s ' m ', 按投影规律找到k和k ” ,如 图8 - 3 f所示运 用 点 线 面 的 投影 方 法 分 别 完 成三 棱 锥 的 四 个 面的三面投影， 最终完 成 正 三 棱 锥 的三面投影 注意可 见 轮 廓 线 的 投影画粗实线， 不可见 轮 廓 线 的 投 影画细虚线)( a )绘制坐标系和底面AA BC的三投影( c )画左棱面4 S A B的三投影( d )画右棱面ASBC的三投影强 调 基 本 体 标 注尺 寸 的 基 本 要 求是: 正确、 完整、 清晰以圆的内接正多边形为 底 的 正棱锥， 可只注外接圆 的 直 径 和 它 的图 ) f )三棱锥K点的三面投影棱锥表面求点，首先 确 定 点 所 在 的平面， 再分析该平面的投影特性若该 平 面 为 一 般 位置平面时, 可采用辅助直线法( 素线法 ) 求 出 点 的 投影最后判别投影的可见性， 如不可见 , 加 ( ) 图8 - 3绘制三棱锥的三面投影【 任 务 总 结 】1 .正三棱锥的投影作图 师生一起总结本平面立体的投影作图（ 含J 2,正三棱锥尺寸标注尺寸标注）次课的主要知识点。
1 3 .棱锥表面求点课程思政： 激发学【 每课寄语】自秦汉起，我国已出现图样的史料记载，并能根据图样建筑宫室宋代李诫（ 仲明）所著 《 营造法式》 一书， 总结了我国两千年来的建筑技术成就 全书36卷， 其中6卷是图样（ 包括平面图、轴测图、透视图） 这是一部闻名于世的建筑图样巨著，图上运用了投影法表达了复杂的建筑结构 拓展练习】完成学习任务八的拓展练习生的责任心和民族自豪感， 让学生深刻理解什么是新时代工匠精神！要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标掌握圆锥投影作图的基本方法；掌握圆锥尺寸标注的基本方法；学会使用纬圆法完成圆锥表面求点教学重占掌握圆锥投影作图和表面求点教学难点运用纬圆法完成圆锥表面求点教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务九曲面立体的投影作图（ 含尺寸标注）【 学习目标】掌握圆锥投影作图的基本方法；掌握圆锥尺寸标注的基本方法；学会使用纬圆法完成圆锥表面求点 任务布置】绘制如图9-1所示圆锥的三面投影（ 含尺寸标注）和圆锥面上任意点的三面投影确定学习目标明确任务K任务分析》在工程上，曲面立体应用较为广泛。
常见的曲面立体包括:分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握曲面立体的形成方法如下表9-1名称丽面形成的方法圆锥体直母线绕和它相交的轴线回转而成圆锥面圆柱体圆球体筒图形体构成直母线绕和它平行的轴线回转而成圆柱面圆母线绕以它的直径为轴线回转而成圆球面*0由圆锥面和一个圆平面围成的实体由圆柱面和两个圆平面围成的实体由圆球面围成的实体用PPT进行圆锥三面投影的演示，让 学 生 看 懂 圆 锥的三面投影 一般 母线上任意一点的轨迹是一个圆周（ 纬圆） ；其圆心是轨迹平面和轴线的交点,性 质 半 径 是 点 到 轴 线 的 距 离表9 - 1曲面立体的形成方法圆锥体以轴线为铅垂线的圆锥为例：运 用 点 线 面 的 投影 方 法 在 与 轴 线垂直的投影面上，圆锥体的 投 影 为圆 在与轴线平行的两个投影面上，圆锥体的投 影 为全等的等 腰 三 角形圆锥体的投影特点：在与轴线垂直的投影面上，圆 锥 体 的 投 影 为 圆在与轴线平行的两个投影面上，圆锥体的投影为全等的等 腰 三 角 形 注意：圆 与 等 腰 三 角 形 需 要 用 细 点 曲 线 画出对称中心线, 等腰三角形的对称中心线是轴线的投影。
圆是锥面的投影，也 是 底 圆 的投影; 圆的圆心既是轴线的积聚性投影，也 是 锥 顶 的投影所画物体的大小， 是由图上注出的尺寸确定的立体尺寸的数目是一定的多了不是重复就是矛盾， 少了立体形状的大小不能确定, 故标注尺寸的基本要求是: 正确、完整、清晰标注曲面立体的尺寸， 只需标注确定母线形状大小，以及母线和轴线相对位置的尺寸圆锥体标注底圆直径和高圆锥表面求点，利用纬圆法求点，也可以利用素线法求点，最后判别投影的可见性，如不可见，加 （ ） 任务实施】分析了圆锥组成的底面、顶点、尺寸标注和圆锥体表面的点A ,我们就可以来绘制圆锥三个投影，完成尺寸标注和A点的三个投影首先，绘制圆锥的三投影（ 一圆两三角形，都带点画线） ，并尺寸标注，如 图9-2a所示然后，绘制顶点S的三投影和A点的水平投影，求A点其余两面投影，如 图9-2b所示分析：A在圆锥面上，则 过A必存在圆锥面内的一个纬圆，A在前半个圆锥面上，则a'可见；A点在右半个圆锥面上，故a”不可见第三步，以s为圆心，s a的距离为半径作纬圆，找到纬圆与圆锥最左素线的交点m ,并求其正面投影m ',如 图9-2c所示第四步，作 过M点的水平面P的迹线，如 图9-2d所示。
第五步，在 平 面P的迹线上求得a '与a "并判 断a '可见，a”不可见加括号（ 判别方法见第二步的分析） 如 图9-2e所示强 调 基 本 体 标 注尺 寸 的 基 本 要 求是: 正确、 完整、 清晰圆锥体标注底圆直径和高圆锥表面求点，首 先 确 定 点 所 在 的表 面 ， 再 分 析 该 表面的投影特性若该 表 面 为 一 般 位置平面时, 可采用辅 助 圆 法 ( 纬 圆法) 或者辅助直线法 ( 素 线 法 ) 求 出点的投影最后判别投影的可见性，如不可见，加 ( ) a )绘制 圆 锥三 投 影并 标 注( b )绘制顶点S的 三 投影 ， 确定A点的水 平 投影( d )画水平面(c)画 辅 助 ( e )画出a '和a"图9 - 2绘制圆锥的三面投影师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 激发学生的责任心和民族自豪感， 让学生深刻理解什么是新时代工匠精神！要求学生独立完成拓展练习 任务总结】11 .圆锥的投影作图曲面立体的投 影 作 图 ( 含 y2 .圆锥尺寸标注尺寸标注)J 3 .圆锥表面求点【 每课寄语】随着生产技术的不断发展，农业、交通、军事等器械日趋复杂和完善，图样的形式和内容也日益接近现代工程图样，如清代程大位所著《 算法统筹》一书的插图中，有丈量步车的装配图和零件图。
拓展练习】完成学习任务九的拓展练习教学目标掌握正等轴测图的形成原理及基本参数；掌握平面立体正等轴测图的绘制方法与步骤；掌握简单回转体正等轴测图的绘制方法与步骤教学重占掌握正等轴测图的绘制方法与步骤教学难点掌握回转体轴测图的绘制教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件 教学学时2学时教学内容与教学过程设计注 释学习任务十正等轴测图的绘制【 学习目标】掌握正等轴测图的形成原理及基本参数；掌握平面立体正等轴测图的绘制方法与步骤；掌握简单回转体正等轴测图的绘制方法与步骤 任务布置】根 据 图 1 0 - 1 ( a ) 的三视图投影，绘 制 如 图 1 0 - 1 ( b ) 所示的正等轴测图确定学习目标图1 0 - 1 ( a ) 三视图投影明确任务 任务分析】轴测图是将物体连同其参考直角坐标系，沿不平行于任一坐标平面的方向，用平行投影法投射在单一投影面上所得到的具有立体感的图形图1 0 - 2 ( a ) 轴测轴如 图 1 0 - 2 所示，有关轴测图的几项参数如下：( 1 ) 空间直角坐标轴OX、OY、OZ在轴测投影面上的投影称为轴 测 轴 ，分 别 为 O X 、0品 、O j Z i ;( 2 ) 在轴测投影面上， 任意两根轴测轴之间的夹角都称为逢圆缸，即NXQiY尸1 2 0 。
N Y i O t Z i = 1 2 0 NZQiX尸1 2 0 三个轴间角度数相 等 ；( 3 ) 把轴测轴方向线段的长度与空间坐标轴方向相应线段长度的比值称为轴向伸缩系数0 ( X n OIYH O 1 Z 1 轴的轴向伸缩系数分别用Pl、八表示， P 1 = 0 . 8 2 、 s=0 . 8 2 、 n = 0 . 8 2 , " 正等”也因此得名，绘 图 时 常 用 简 化 系 数 尸 工 分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握渗 透 正 等 测 的 各个概念及参数 (a) (b)图 1 0 - 3 长方体的三视图及轴测图投影由图10-3 ( a ) 图所示，根据三视图“ 长对正、高平齐、宽相等”的投影规律可知：主 视 图 反 映 物 体 的 长 和 高 ，其中长由X轴坐标量取，高由Z坐标量取；俯 视 图 反 映 物 体 的 长 和 宽 ，其中长由三轴坐标量取，宽由工坐标量取；左 视 图 反 映 物 体 的 宽 和 高 ，其中宽由上轴坐标量取，高由工坐标量取读 图 10-3 ( a ) 可知I , 物体的长宽高分别为100 mm、 60 mm、 80 mm。
对比图10-3的(a)、( b ) 两图，可知立体上下两面的形状和尺寸由100和 6 0 测定,表示 长 和 宽 ( 选填“ 长” 、 “ 宽” 、“ 高” ) ；左右两面的形状和尺寸由60和 8 0 测定, 表示宽 和 高 ( 选 填 “ 长” 、“ 宽” 、“ 高” ) ；前后两面的形状和尺寸由100和 8 0 测定, 表示长 和 高 ( 选 填 “ 长” 、“ 宽” 、“ 高” ) 根据图10-3的三视图和轴测图可知轴测图两个基本特性：(1) 平行性三视图上原来平行于坐标轴的线段，在轴测图上仍然平行于轴测轴2) 沿轴测量画轴测图时，必 须 沿 坐 标 轴 的方向进行度量, “ 轴测轴”也因此得名若物体上有不平行于坐标轴的直线段，须用坐标法确定其两端点, 然后连线画出若绘制圆的正等轴测图，首先需弄清不同位置圆的正等测有何不同，如图10-3所示共同点是均为椭圆作圆的正等轴测图时，必须先弄清椭圆的长轴、短轴方向根据投影规律， 分析立体的长宽高尺寸分别看哪个坐标轴引导学生得出轴测投影的基本特性，深 化 “ 轴测”的概念z,图 1 0 - 4 平行于不同坐标面的圆的正等轴测图常 用 “ 四心法”画椭圆( 即圆的正等轴测图) ，即用四段圆弧代替椭圆。
其作图方法与步骤如下：① 作 轴 测 轴 ，画出圆的外切正方形的轴测图，即菱形，如图10-5 ( b ) 所示；② 分别以A、B为圆心，以AC为半径画两大弧，如图10-5 ( c ) 所示；③ 连 接 AD、A C ,交长轴于M、N；分别以M、N 为圆心，MD为半径画两小弧，如图10-5 (d).至此，四段弧光滑连接，圆的正等轴测图( 椭圆) 绘制完成学习圆的轴测图画 法 ，着重介绍“ 四心法” 绘制椭圆的方法与步骤a) (b) (c) (d)图 1 0 -5 四心法作圆的正等轴测图【 任务实施】学会了立体正等轴测图的绘制方法， 我们开始绘制图10-1的正等轴测图 具体步骤见下步骤序号绘图内容1对三视图进行直角坐标系及关键顶点的标注2绘制轴测轴OiXi、O1Y1、O1Z13参照俯视图的长(il)、宽 (a b )尺寸，分别在O iXi轴、OIYI轴上量取长方体下底面的长、宽，并绘制长方形4步 骤 4：参照主视图的长( 门’ ) 、高(a T ) 尺寸，在 V 面的平行面上确定长方体前面的长、高，并绘制长方形教师在黑板上演示 图 10-1的正等测绘制步骤 5参照左视图的长(c"d")、高(a,T')尺寸， 在W面的平行面上确定长方体左面的宽、高，并绘制长方形/X ，Z//师生一起总结本次课的主要知识点。
课程思政：激发学生的责任心和民族自豪感，让 学 生 了 解 “ 制图”的历史要求学生独立完成拓展练习6依次作其他各棱边的平行线，并将不可见线擦除/Z i>7按上述方法，在已知长方体上将切割部分的的小长方体画出；擦除多余线，描深加粗图形/X1
教学学时2学时.教学内容与教学过程设计注 释学习任务十一 斜二轴测图的绘制【 学习目标】掌握斜二轴测图的形成原理及基本参数；确定学习目标理解斜二轴测图的应用场合；学会斜二轴测图的绘制方法与步骤 任务布置】根 据 图11-la的三视图投影，绘 制 如 图U -lb所示的斜二轴测图明确任务图1 1 -1底座的三视图及斜二轴测图投影【 任务分析】根据斜二轴测图的形成原理，通常，斜二轴测图多用于在正面（ 即XOZ面 ）为圆形的立体的绘制知识储备介绍当然，斜二轴测图仍具有正等测所具备的两个特性：即平行性和沿轴测量性 分析本任务所需具备的知识点下划线部分是教材中需学生填写的内容， 应注意引导学生掌握图1 1 -2圆柱的三视图及斜二轴测图由图11-2 ( a ) 图可知：圆柱的直径为四m m ,前后宽度(即圆柱高度) 为120mm对比图11-2的(a)、( b ) 两图，可以看出：斜二轴测图中圆柱的高度为60_mm,仅为三视图圆柱高度的一半通过上述学习，可以总结出斜二轴测图的主要应用场合：平行于坐标面的圆的斜二轴测图由平行投影的实形性可知, 平行于X0Z平面的任何图形,在斜二轴测图上均反映实形因此平行于XOZ坐标面的圆和圆弧，其斜二测投影仍是圆和圆弧 。
平行于XOY、YOZ坐标面的圆，其斜二测投影均是椭圆，这些椭圆作图较繁如图11-3所示图1 1 -3各平面圆的斜二轴测图绘制因此，斜二轴测图主要用于表示仅在一个方向上有圆或圆弧的物体，当物体在两个或两个以上方向有圆或圆弧时，通常采用正等测的方法绘制轴测图 任务实施】掌握了斜二轴测图的应用场合和具体参数，我们开始绘制图11-1的斜二轴测图首先，对三视图进行直角坐标系等标注，如图11-4 ( a ) 所 示 ；其次，绘制轴测轴O iXi、OIYH OIZI，如图11-4 ( b ) 所示;第三步：参照主视图的长、高尺寸，在 XQIZI平面上，1:1绘制主视图，如图11-4 (c)所示；第四步：沿轴测轴OIYI的反方向. 将圆心1 向后平移立体宽度的一半，得到后面圆的圆心 2；再以2 为圆心，作大圆、小圆，如图11-4 ( d ) 所示；第五步：擦除被遮挡部分的线条，如图11-4 ( e ) 所示；第六步：作前后两个大圆的铅垂切线，绘制立体左侧面的直线(丫轴方向按0.5倍比例测分步骤演示斜二轴测图的绘制方法和步骤 量) ，擦除多余线条，如图11-4 ( f ) 所示；第六步：作出立体右上方两段大圆圆弧的公切线，如图11-4 ( g ) 所示；第七步：补全立体右下方的平面线条，描深加粗图形，如图11-4 ( h ) 所示。
b ) 绘制斜二轴测轴(g ) 绘制两圆右侧的公切线X ，(f ) 绘制立体左侧面直线(h ) 补全剩余线条，描深加粗师生一起总结本次课的主要知识点图 1 1 - 4 切割长方体的正等轴测图【 任务总结】C I . 斜二轴测图的基本参数课程思政： 激发学生的责任心和民 绘制斜二轴测图 2 .斜二轴测图的应用场合3 .绘制斜二轴测图的方法步骤【 每课寄语】20世纪前，图样都是利用一般的绘图用具手工绘制的 20世纪初出现了机械结构的绘图机，提高了绘图的效率2 0 世纪下半叶出现了计算机绘图，将需要绘制的图样编制成程序输入电子计算机，计算机再将其转换为图形信息输给绘图仪绘出图样（ CADCAXA等） ，或输送给计算机控制的自动机床进行加工（ CAM计算机辅助制造） 拓展练习】完成学习任务十一的拓展练习族自豪感， 让学生深刻理解什么是新时代工匠精神！要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标了解组合体的概念及组合体的组合形式；掌握组合体相邻两表面之间的连接关系及其画法：了解截交线的定义、性质；知道截平面与圆柱轴线分别处于平行、垂直和倾斜时，截交线的形状及其投影特征；能绘制圆柱截切体的三视图；了解相贯线的定义、性质；掌握两圆柱正交时相贯线的画法。
教学重占组合体相邻两表面之间的连接关系及其画法；绘制圆柱截切体的三视图；两圆柱正交时相贯线的表面取点法与近似画法教学难点相邻两表面相交与相切时，交线的画法；截平面倾斜于圆柱轴线时截交线的画法；综合地运用所学知识，掌握正确地画出相贯线的方法教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件；PPT；微课视频教学学时4 学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务十二组合体的组合形式与表面连接关系【 学习目标】了解组合体的概念及组合体的组合形式；掌握组合体相邻两表面之间的连接关系及其画法；了解截交线的定义、性质；知道截平面与圆柱轴线分别处于平行、垂直和倾斜时，截交线的形状及其投影特征;能绘制圆柱截切体的三视图；了解相贯线的定义、性质；掌握两圆柱正交时相贯线的画法 任务布置】参照立体图，补画如图12-1所示组合体三视图中缺漏的图线确定学习目标明确任务b)立体图图 12-1组合体" 壬务分析》该组合体由上 个基本几何体组成， 这种由两个或两个以上的基本儿何体构成的物体称为组合体要补画组合体三视图中缺漏的图线，需学会组合体组成部分表面的连接关系及其画法，并掌握截交线和相贯线的画法1 . 组合体的组合形式组合体的形状有繁有简，千差万别，但就其组合形式来说不外乎有叠加、切割和综合三种组合形式。
叠加型组合体有若干个基本几何体叠加而成，如 图12-2a 所示: 切割型组合体可以看成是在基本几何体上进行切 割 、钻 孔 、切 槽 等 所 形 成的物体, 如图12-2b所示；综合型组合体既有叠加 又 有 切 割 ，如图分 析 本 任 务所需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生填写的内容， 应注意引导学生掌握 可借助三维软件， 让学生 直 接 观 察组合体的组合形式图 12-2 组合体的组合形式2 .组合体的表面交线无论哪种形式构成的组合体，各基本体之间都存在一定的相对位置关系，各形体之间的表面也存在一定的连接关系组合体相邻两表面之间的连接关系及其画法见下表共面不共面相切相交借助三维软件，让学 生 直 接 观 察 相邻 两 表 面 之 间 的连 接 关 系 及 图 线的情况，引导学生填 写 下 划 线 部 分 内容运 用PPT动画演示、 播放微课视频， 让学生掌握组合体相邻两表面交发画法由上表我们可以得出结论：当两基本几何体组合在一起两表面共面时， 两基本体之间且分 界 线 ；当两表面不共面时， 有 分 界 线 ；当两基本体形成相切关系时，轮廓线画到也点为止, 底板侧面与圆柱面形成光滑的过渡， 无 分 界 线 ；当两基本体相交时，在相交处有交线 。
3. 截交线截交线：由平面截切立体所形成的表面交线称为截交线，该平面称为截平面截交线的性质：截交线一定是一个封闭的「血 图 形 截交线既在截平面上，又在立体表面上，截交线是截平面的立体表面的共有线圆柱的截交线：平面截切圆柱时，根据截平面与圆柱轴线的相对位置不同，其截交线会相应出现三种不同的形状如 图 12-3a所示，截平面 平 行 与圆柱的轴线, 截交线为 矩形；如 图 12-3b所示，截平面 垂直 与圆柱的轴线, 截交线为 圆；如 图 12-3c所示,截 平 面 全 上与圆柱的轴线，截 交 线 为 椭圆 a) (b) ( c)图12-3 圆柱的截交线4. 相贯线相贯线：两个立体相交( 或称相贯) 时表面产生的交线称为相贯线相贯线的性质：相贯线是两相交立体表面的共有线，也是两相交立体表面的分界线相贯线是两个相交立体表面的共 有 点两个相交立体的相贯线一般为封闭的 空 间 曲 线 ，特殊情况下可能是平面曲线或直线求两个相交立体相贯线的实质就是求它们表面的点作图时，依次求出 特 殊 点 和 一般 点 , 判 断 其 可 见 性 ，然后将各点光滑连接起来，即得到相贯线借助三维软件， 让学生直接观察圆柱截切后截交线的形状，引导学生填写下划线部分内容。
运 用PPT动画演示、 播放微课视频， 让学生掌握截交线画法借助三维软件， 让学生直接观察两圆柱垂直正交时产生的相贯线的形状，引导学生填写下划线部分内容 运用PPT动画演示、 播放微课视频， 让学生掌握相贯线的画法 相贯线的画法：如 图 1 2 - 4 所示已知两圆柱的三面投影，求作它们的相贯线先求特殊点：直接定出相贯线的最左点_L_、最 右 点 in、最前点 I I 和最后点I V 的三面投影, 如图1 2 - 5 ( a ) 所示；再求一般点: 在已知相贯线的侧面投影图上合适的位置取两重影点为维7 " ( 8 " ) ，找出水平投影5 、水 7 、8 ,然后作出正面投影5 ( 8 ， ) 、 6 ( 7 ， ) ,如 图 1 2 - 5 ( b ) 所示；最后光滑连接各点，即得相贯线的正面投影，如 图 1 2 - 5 ( c ) 所示图12-4求作两正交圆柱的相贯线( a )( b )图12-5不等直径两圆柱正交相贯线的画法相贯线的近似画法：相贯线的投影可采用简化画法，用一段圆弧代替如 图 1 2 - 6 所示，在与圆柱轴线平行的投影面上，垂直正交两圆柱的相贯线可用大 圆 柱 为半径作圆弧来代替, 圆弧的弯曲方向指向 大 圆 柱 的轴线( 形象理解为“ 小”吃 " 大 ” ) 。
D 1【 任 务 实 施 】1 . 形体分析图1 2 - 6 相贯线的近似画法用三维软件进行形体分析及演示，让学生看懂该组合体的组成要素及组合方式 根据投影规律， 补画小圆柱上的截交线的侧面投影 根据相邻两表面的连接关系， 补画缺漏的图线； 运用近似画法， 画出大圆柱与凸台之间的相贯线； 根据投影规律， 补全剩余图形提示：不可见轮廓线用细虚线师生一起总结本次课的主要知识点 任务总结】1.组合体的组合形式组合体的组合形式与表面连接关系2 .表面连接关系课程思政： 让学生了解现代机械制图中的先进技术，未来发展趋势3. 截交线4. 相贯线 【 每课寄语】如今，机械制图己经应用于各行各业，比如轴承制造业中，设计者已不仅仅需要设计出2 D 的平面三视角图纸，还开始使用P r o/ E 、C A T I A . S oildw or ks 等三维实体软件设计出三维实体零件模型，大大加快了产品设计的进程，在设计上更加直观，尺寸问题分析也更便利，这样才能满足现代柔性制造系统的需求，实体设计轴承也便于需求者自主选型，使个行业专业人员顺畅的沟通交流未来的机械制图也将更加智能化，更多新的制图软件和辅助加工设备研发面世，方便广大机械行业从业者的研究生产工作，也期待我国机械制图行业更高更快发展。
拓展练习】完成学习任务十二的拓展练习要求学生独立完成拓展练习教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计教学目标掌握读图的基本要领；掌握运用形体分析法识读组合体的方法和步骤；能看懂组合体的三视图，并画出轴测草图；进一步培养空间想象能力和思维能力教学重占掌握读组合体视图的方法与步骤教学难点形体分析法在读图中的实际应用教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件；P P T ; 微课视频教学学时2学时注 释 学习任务十三 组合体视图的识读【 学习目标】掌握读图的基本要领；掌握运用形体分析法识读组合体的方法和步骤；能看懂组合体的三视图，并画出轴测草图；进一步培养空间想象能力和思维能力 任务布置】看 懂 图1 3 - 1支承座的三视图，想象出该支承座的结构形状，并画出其轴测图草图旦B确定学习目标明确任务图13-1支承座的三视图K任务分析》读图是根据已知的视图运用投 影 规 律 ，对物体空间形状进行分析、想象、判断，从而想 象 出 物 体 的 空 间 结 构 形 状 ，即 从 二维平面图形 到 三维空间形体 的理解过程1. 读图的基本要领（ 1 ）理解视图中线框和图线的含义视图中线框的含义：可以是物体上一个表面（ 平面、曲面或它们相切形成的组合面）的投影，也可以是一个孔的投影。
如 图1 3 - 2所示， 主 视 图 上 的 线 框b > c ， 是平面的投影,线 框d ，是 平面 与 圆柱面 相切形成的组合面的投影,主视图中两个圆线框圆 柱 分别是和 圆 柱 孔 的投影视图中图线的含义: 可以是面的积聚性投影,如图1 3 - 2所示， 主、 俯视图中直线」和3分别是A面 和E面的积聚性投影; 也可以是两个面的交线的投影，主、左视图中直线2 和 6 ”分别是A面 和D面交线，肋板与立板的交线；还可以是曲面的转向轮廓线的投影，左视图中直线7〃 是 圆 柱 孔 的 轮 廓 线 （ 此时不可见,画虚线） 分 析 本 任 务所需具备的知识点下 划 线 部 分是教材 中需学生填写的内容， 应注意引导学生掌握在 讲 解 视 图中的图 线 和 线 框的含义时， 对照三维软件 展示的立体图进行分析图13-2组合体视图中相邻的两个封闭线框，表示位置不同的两个面的投影如 图 中b \ c \ d ，三个线 框两两相邻，从俯视图中可以看出，B、C以及D的平面部分互相平行，且D面 在最前,_B面 居 中 ,C面最靠后大线框内包括的小线框，一般表示在大立体上凸出或凹下的小立体的投影。
如图中主视图上圆线框，上面的表示凸起的圆柱 的投影,下面的表示凹下的 圆 柱 孔 的投影 2 )将几个视图联系起来进行读图一个组合体通常需要几个视图才能表达清楚， 每个视图只能反映组合体一个方向的形状因此，有时仅凭一个或两个视图往往不能唯一地确定物体的形状2 .读图的方法和步骤读图的基本方法与画图一样，主 要 是 运 用 形 体 分 析 法 ，读图的步骤如下：( 1 )抓特征， 分线框 首先根据基本体的视图特征， 把组合体的视图大致分成几个线框由于主视图上具有的形状特征一般较多，故通常先从主 视 图 开始进行分析 2 )对投影，想形状根据三视图“ 长 对 正 、高 平 齐 、宽 相 等 ”的投影规律，逐一找出每一线框的三个投影，分别想象出它们形状 3 )合起来，想整体在看懂每一部分形体的基础上，再根据组合体的三视图，确定各部分之间的相对位置和 组 合 形 式 ，综合想象出整个物体的形状提示：一般的读图顺序是：先看主要部分，后看次要部分；先看容易确定的部分，后看难以确定的部分；先看某一组成部分的整体形状，后看其细节部分形状 任务实施】1 .抓特征，分线框按照读图的步骤，首先运用形体分析法从最能反映支承座组合体形状特征的主视图入手， 将主视图大致 分 成I、II、川、i v四个线框。
2 .对投影，想形状线框I是从左到右切槽的长方体 线框n与N是左右对称的三棱柱根据投影规律， 逐一找出四个线框在俯、 左视图上的投影， 并想象出它们的空间形状 3 . 合起来，想整体线框III是从前往后切了半圆槽的长方体再次细看三视图，分析各组成部分之间的相对位置关系， 综合想象出支承座的整体形状 任务总结】组合体视图的识读师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 注重学生的逻辑思维能力和辩证思维能力的培养， 促进学生身心和人格健康发展！【 每课寄语】结合辩证唯物主义普遍联系的观点、发展的观点及矛盾的观点分析问题和解决问题在解决问题的过程中，掌握正确的思维方法，养成科学的思维习惯，培养逻辑思维与辩证思维能力，形成科学的世界观和方法论要求学生独立完成拓展练习 拓展练习】完成学习任务十三的拓展练习教学目标掌握组合体补视图和补缺线的基本方法；学会使用形体分析法补画组合体视图；学会使用线面分析法补齐组合体视图中的缺线教学重占难点掌握形体分析法和线面分析法运用形体分析法和线面分析法进行补视图和补缺线教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件 教学学时2学时教学内容与教学过程设计注 释学习任务十四组合体补视图和补缺线【 学习目标】掌握组合体补视图和补缺线的基本方法；学会使用形体分析法补画组合体视图；学会使用线面分析法补齐组合体视图中的缺线。
任务布置】根 据 如 图14-1所示的轴测图，补齐视图中所缺的图线、并补全第三视图确定学习目标图14-1 补齐三视图明确任务 任务分析】补视图和补缺线是培养看图、画图能力和检验是否看懂视图的一种有效手段，其基本方法是形体分析法和线面分析法形体分析法:假想将机器或部件分解成若干个基至立体，分析各基本立体之间的相对位置及各立体间表面过渡关系，再进行画图或读图的方法线面分析法 :运 用 直 线 、平面的投影规律, 分析视图中图线和线框所代表的意义和相互位置，从而看懂视图的方法补视图：由两个己知视图补画第三视图补缺线：由三个表达不完整的视图，想象形体，补全遗漏的图线补画视图或者补画缺线的一般顺序：先 叠 加 , 后 切 割 ; 先 主 体 , 后 细 节 ; 先 形 状 , 后 交线 任务实施】分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握用 三 维 软 件 进 行形体分析及演示，让 学 生 看 懂 该 组合 体 的 组 成 要 素及组合方式 2 . 绘制主视图绘制大长方体绘制三角块3 . 俯视图无漏线，绘制左视图运用形体分析法绘制主视图和左视图， 注意各组成要素结合处的交线画法； 注意画图顺序的应用。
4 . 完成组合体三视图绘制结合三视图， 强调画 法 ：共面无交线， 不共面必有交线 ； 可见轮廓画粗实线， 不可见轮廓画虚线 任务总结】组合体补视图和补缺线11 . 形体分析法2 . 线面分析法I 3 . 补图补线一般顺序师生一起总结本次课的主要知识点 每课寄语】很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，但其实， ' ' 工匠" 意味深远，代表着一个时代激发学生的责任心和民族自豪感，让学生深刻理解 的气质，与坚定、踏实、精益求精相连 拓展练习】完成学习任务十四的拓展练习什么是新时代工匠精神！要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标掌握组合体尺寸标注的基本要求；理解尺寸基准的概念，会选用基准；理解组合体的尺寸种类，能分清它们之间的区别；理解组合体尺寸标注步骤及注意事项教学重占掌握组合体尺寸的基本要求，理解尺寸基准，理解尺寸种类教学难点能合理选用尺寸基准，正确、完整地标注组合体的尺寸教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2 学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务十五组合体尺寸标注【 学习目标】掌握组合体尺寸标注的基本要求；理解尺寸基准的概念，会选用基准：理解组合体的尺寸种类，能分清它们之间的区别;理解组合体尺寸标注步骤及注意事项。
任务布置】标 注 如 图1 5 - 1所示组合体的尺寸确定学习目标明确任务图 1 5 -1 标注组合体尺寸K任务分析X组合体视图只能表达组合体的形状，要表达组合体的大小，需标注组合体的尺寸1 .基本要求组合体视图上的尺寸应做到正确、完整、清晰2 . 尺寸基准所谓基准，就是标注尺寸的起点组合体每个方向至少应各有一个尺寸基准点、线、面均可作为尺寸基准，一般不以曲面作为基准3 .尺寸种类组合体的尺寸包括定形尺寸、定位尺寸、总体尺寸三种定形尺寸：确定组合体中各基本体形状和大小的尺寸定位尺寸：确定组合体中各基本体之间相对位置的尺寸总体尺寸：确定组合体总长、总宽、总高的尺寸4 .标注步骤( 1 )形体分析 2 )确定基准 3 )标定形尺寸和定位尺寸 4 )标总体尺寸 5 )检查、调整5 .尺寸布置( 1 )应尽量标注在反映形体特征最明显的视图上 2 )同一基本体的定形尺寸和确定其位置的定位尺寸应尽可能集中标注在一个视图上 3 )圆弧的半径应标注在投影为圆弧的视图上 4 )尽量避免在细虚线上标注尺寸 5 )同一视图上的平行并列尺寸应按“ 小尺寸在内，大尺寸在外”的原则来排列，且间距均匀 6 )尺寸应尽量配置在视图外，避免尺寸线与轮廓线交错重叠，保持图形清晰。
任务实施】1 .形体分析分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握用 三 维 软 件 进 行形体分析及演示， 2.确定基准3.标注底板尺寸长基准高基准让学生看懂该组合体的组成要素及特点根据形体特点确定长、宽、高三个方向的尺寸基准由基准出发， 标注底板的尺寸4.标注立板尺寸5.标注总体尺寸标注立板的尺寸尺寸的标注没有唯一的答案， 只要符合相关国家标准规定， 选择合理的方案即可 该组合体的总长、总宽尺寸与底板的总长、总宽尺寸重合，不需要再进行额外的标注总高尺寸因立板上部轮廓为回转面，故不需要标注总高，总高由定位尺寸24和半径16叠加算出 任务总结】/1. 基本要求切入八口 2. 尺寸基准组合体尺 J寸标注 | 3 .尺寸种类、 4. 标注步骤及注意事项【 每课寄语】“ 不谋全局者，不足谋一域” 组合体尺寸标注前需统筹考虑尺寸基准、尺寸布局等，在保 证 尺 寸 正 确 、 完 整 的 前 提 下 兼 顾 尺 寸 标 注 的 合 理 性 ， 逐 步 养 成 大 局 意 识 拓展练习】完成学习任务十五的拓展练习师生一起总结本次课的主要知识点。
组合体的尺寸在标注前需要统筹考虑， 这和我们做事情一样， 在实施行动前需要考虑清楚各个细节要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标掌握基本视图的配置关系和各视图之间的三等关系；学会基本视图的画法；学会基本视图的布局；教学重占掌握基本视图各视图之间的三等关系教学难点运用三等关系画基本视图教学手段模型演示；教学板书；电子课件0教学学时1 学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务十六基本视图【 学习目标】掌握基本视图的配置关系和各视图之间的三等关系；学会基本视图的画法；学会基本视图的布局；【 任务布置】绘 制 如 图16-1机件的六面投影机件各部分尺寸从图中量取( 取整数) ，尺寸不需要标注 确定学习目标图1 6 T机件明确任务K任务分析］为了清晰地表达机件六个方向的形状，可 在H、V、W三投影面的基础上，再增加三个基本投影面这六个基本投影面组成了一个方箱，把机件围在当中，如 图16-2 ( a )所示国标规定正六面体的六个面为基本投影面将机件放在其中，向各基本投影面投影，所得视图称为基本视图用 模 型 进 行 六 个投影面演示， 让学生 看 懂 并 了 解 六个 投 影 面 的 由 来及名称。
（ 仰视图）----r-骂（ C ）图1 6 —2 六个基本视图1 . 由 图 1 6 - 2 a 可知，由前向后投射所得的视图为主视图 ：由上向下投射所得的视图为俯视图 ；由左向右投射所得的视图为左 视 图 ；由右向左投射所得的视图为右视图 ： 由下向上投射所得的视图为 仰 视 图 ： 由后向前投射所得的视图为 后 视 图 ：图 1 6 —2 b 表示机件投影到六个投影面上后， 投影面展开的方法由图1 6 - 2 b 的展开图可知投影面展开的方法为：主视图V面不动，与 V面相交的四个投影面分别绕与V面的交线，向外侧、向后转动 90 度 , V面的对称面跟着 左视图 再向右后转动9 0°由 图 1 6 - 2 a 可知，六个基本视图之间，仍然保持着与三视图相同的投影规律，即：主、俯、仰、后： 长 对 正 ；主、左、右、后： 高 平 齐 ；俯、左、仰、右： 宽 相 等 由图1 6 - 2 b 可知， 左视前” 图和右视图关于 主视图 对称, 俯视图和仰视图关于 主视 图 对称, 主视图和后视图关于左 视 图 对称此外，除后视图以外，各视图的里边（ 靠近主视图的一边） ，均表示机件的后 面 ，各视图的外边（ 远离主视图的一边） ，均表示机件的前 面 ，即 “ 里后外。
按 图 16 —卜所示位置在一- 张图纸内的基本视图，一律不注视图名称强调：基本视图主要用于表达零件在基本投射方向上的外部形状在绘制图样零件时，应根据零件的结构特点，按实际需要选用视图一般优先考虑选用主、俯、左三个视图，然后再考虑其他视图总的要求是表达完整、清晰、又不重复，使视图数量最少分析本任务所需具备的知识点下划线部分是教材中需学生填写的内容， 应注意引导学生掌握 任务实施】1 .绘制三视图：根据长度最长原则，确定主视图方向后，完成主、俯、左视图的绘制右视图与左视图关于主视图对称，先画出相反轮廓， 2.绘制右视图：根据右视图和左视图关于主视图对称，绘制右视图3.绘制仰视图：根据仰视图和俯视图关于主视图对称，绘制仰视图4.绘制后视图：根据后视图和主视图关于左视图对称, 绘制后视图最终完成机件六个基本视图的绘制 任务总结】基本视图1. 概念3 .对应关系2 .布局再根据是否可见性确定线型仰视图与俯视图关于主视图对称，先画出相反轮廓，再根据是否可见性确定线型后视图与主视图关于左视图对称，先画出相反轮廓，再根据是否可见性确定线型师生一起总结本次课的主要知识点O 【 每课寄语】工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。
这就是工匠精神，也是追求极致的精神其利虽微，却长久造福于世 拓展练习】完成学习任务十六的拓展练习课程思政： 激发学生的责任心和民族自豪感， 让学生深刻理解什么是新时代工匠精神！要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标掌握向视图的形成及适用场合；学会向视图的画法；学会向视图的标注教学重占掌握向视图的画法教学难点运用对应关系画向视图教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时1学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务十七向视图【 学习目标】掌握向视图的由来及适用场合；学会向视图的画法；学会向视图的标注 任务布置】作A、B向视图确定学习目标图 1 7 -1 向视图（ 任务分析X明确任务有时为了便于合理地布置基本视图，可以采用向视图图 1 7 -2 向视图由 图17 - 2可知，向视图是表达机件某基本投影 方向的视图, 它是可自由配置的视图它的标注方法为：在向视图的 上方 注 写“ X”（ X为大写的英文字母，如“ A”、" B ”、“ C”分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握等 ） ，并在相应视图的附近用箭头指明投 影 方 向 ，并注写相同的字母，如 图17 —2所示。
由图可知，A向视图为基本视图右 视 图 ，B向视图为基本视图仰 视 图 ，C向视图为基本视 图 后 视 图 任务实施】1 .作A向视图：分 析A向为从下往上看，得到的视图为仰视图，与俯视图关于主视图对称，将得到的A向视图布局在图纸适当位置根 据 投 影 关 系 先判 断A向 与B向视 图 分 别 对 应 什么视图， 再根据基本 视 图 的 绘 制 方法绘制向视图 B强调向视图的标注方法2.作B向视图：分析B向为从右往左看，得到的视图为右视图，与左视图关于主视图对称，将得到的B向视图布局在图纸适当位置师生一起总结本次课的主要知识点 任 务 总 结 】向视图1. 概念2 .画法【 每课寄语】工作是一种修行，将毕生岁月奉献给一门手艺、一项事业、一种信仰，这个世界上有多课程思政： 激发学生的责任心和民族自豪感， 让学生深刻理解什么是新时代工匠精神！要求学生独立完成拓展练习少人可以做到呢?如果做到需要一种什么精神支撑呢?【 拓 展 练 习 】完成学习任务十七的拓展练习教学目标掌握局部视图的形成及适用场合；学会局部视图的画法；学会局部视图的标注教学重占掌握不具有封闭轮廓线的局部视图的画法教学难点运用三等关系画局部视图。
教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2学时 如 图18 - 2a所示，用三视图表示三通管，由图 可 知 左 、 右 视图存在重复表达视图结构的问题，费时又费力，需重新思考表达方式当采用一定数量的基本视图后，机件上仍有部分结构形状尚未表达清楚，而又没有必要再画出完整的其它的基本视图时，可采用局部视图来表达1、概念只将机件的某一部分向基本投影面投射所得到的图形，称为局部视图局部视图是不完整 的 基 本 视 图 ，利用局部视图可以减 少 局本视图的数量, 使表达简洁，重点突出例如 图1 8 —2 a所示三通管视图，画出了主视图，已将工件基本部分的形状表达清楚，只有左、右两侧和上面凸台尚未表达清楚，此时只需画出所需要表达的部分而成为局部视图，如 图1 8—2 b所示这样重点突出、简单明了，有利于画图和看图2、画局部视图时应注意：( 1 )在相应的视图上用 带字母的箭头 指明所表示的投影部位和投影方向, 并在局部视图上方用相 同 的 字 母 标 明" X " 2 )局部视图最好画在有关视图的附近，并直接保持 投影联系 ，如 图1 8 -2 b中画出的“ A”和“ C ”也可以画在图纸内其他地方，如 图1 8 —2 b中左侧B向的局部视图,按 向视图 要求标注。
3 )局部视图的范围用 波浪线 表示 若表示的图形结构完整、 且外轮廓线又封闭时,则波浪线可省略 任务实施】1 .分析机件结构：主视图和俯视图已将机件基本部分的形状表达清楚，只有左、右两侧凸台和左侧肋板的厚度尚未表达清楚，因此A向局部视图需要表达凸台和肋板厚度，B向局部视图表达凸台结构分析本任务所需具备的知识点下划线部分是教材中需学生填写的内容， 应注意引导学生掌握根据三维模型与视图的对应关系，分 析A向 与B向结构2 .绘制A向局部视图：用波浪线圈出A向局部视图需要表达凸台和肋板将得到的局部视图进行合理放置，并完成标注 先用波浪线圈出需要表达的部位，然后根据三等关系 绘 制 A 向局部视图3. 绘制B 向局部视图：由于B 向局部视图需要表达凸台结构为封闭轮廓，故波浪线可省略将得到的局部视图进行合理放置，并完成标注B 向局部视图为封闭区域， 故直接根据三等关系绘制 B 向局部视图 任务总结】厂1.概念局部视图 〈I 2.画法【 每课寄语】工匠精神的精髓是什么，答案就是小批量生产，甚至单独定制！凡是大批量规模化生产的产品，一定是不符合“ 工匠精神”的师生一起总结本次课的主要知识点。
课程思政： 激发学生的责任心和民族自豪感， 让学生深刻理解什么是新时代工匠精神！【 拓展练习】要求学生独立完 完成学习任务十八的拓展练习成拓展练习注 释教学目标掌握斜视图的形成及适用场合；学会斜视图的画法；学会斜视图的标注教学重占掌握不具有封闭轮廓线的斜视图的画法教学难点运用投影规律画斜视图教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时1学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务十九斜视图【 学习目标】掌握斜视图的由来及适用场合；学会斜视图的画法；学会斜视图的标注 任务布置】绘 制 如 图19-1所示机件斜臂部分的A向投影确定学习目标图1 9 -1机件［ 任务分析』明确任务由 图19-2a可知，弯板形机件左侧斜平面在V、H、W投影面上的投影不反映实形，在V投 影 面 反 映 积 聚 性 性 , 在H、W投影 面 上 反 映 类 似 性 性由 图19-2b可知，弯板形机件左侧倾斜部分在不平行于任何基本投影面的H 1投影面反映实形该投影面与机件倾斜部分的关系为 平 行 ，与V投影面的关系为 垂 直 ，在该投影面上则可以画出倾斜部分的实形投影，如 图 中 的“ A ”向所示。
将机件向不平行于任何基本投影面的投影面进行投影，所得到的视图称为斜视图斜视图只适合于表达几件上的倾斜部分的局部形状，其余部分不必画出，其断裂边界处用波浪线 表示斜视图的标注方法与局部视图相似， 尽可能配置在与基本视图直接保持投影联系的位置,也可以平移到图纸内的适当地方为了画图方便，也可以旋转，但必须在斜视图上方注明旋转标记，如 图19-3所示分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握 【 任 务 实 施 】1.根据主视图的确定原则， 绘制主视图2 .按投影关系配置的斜视图, 确定斜视图绘制位置结合机件模型， 确定主视图后， 观察需要配置的斜视图位置， 按投影规律画出中心线， 确定位置3 . 根据投影规律画出斜视图4 . 完成标注，旋转配置的斜视图5 .旋转配置的斜视图按投影规律完成斜视图的绘制并完成标注为绘图方便， 有的时候也可以旋转 7配置斜视图1【 任务总结】’1. 概念斜 视 图 Y1 2. 画法【 每课寄语】真正的践行者，一定是工匠精神的受益者，用修行的价值观代替浮躁功利的工作观用一生为代价去做一件事情，那是一种纯粹的伟大。
拓展练习】完成学习任务十九的拓展练习师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 激发学生的责任心和民族自豪感， 让学生深刻理解什么是新时代工匠精神！要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标掌握全剖视图的概念、画法及适用场合能正确绘制全剖视图能熟练地对全剖视图进行标注教学重占掌握全剖视图的画法教学难点全剖视图的画法以及肋板的规定画法教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务二十全剖视图【 学习目标】掌握全剖视图的概念、画法及适用场合能正确绘制全剖视图能熟练地对全剖视图进行标注 任务布置】如 图20-1所示的组合体视图，将主视图绘制成全剖视图，并补画全剖左视图确定学习目标明确任务图20-1 组合体视图& 任务分析》为了能清晰地表达机件的内部形状和结构，国家标准规定了剖视图的画法如 图20-2所示的机件主、俯视图，为了能更好的表达机件内部结构，我们可以将主视图画成全剖视图分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握由图20-2可知，该组合体外形是由长方体、 圆 柱 、肋板三部分组合的, 内部结构是由 沉 头 孔 、 大C型 槽 、 小C型槽 三部分挖切而来。
外形可见轮廓线用粗实线, 内部不可见轮廓线用细 虚 线假想沿机件前后对称平面把它剖开，如 图20-3a所示，将剖切平面前面的的部分移去，如 图20-3b所示，将其余部分向投影面投射，这样就得到了完全剖开机件所得的图形，称为用 三 维 软 件 进 行分析及演示， 让学生 看 懂 全 剖 视 图的形成 图20-3 全剖视图形成由 图20-3C可知，全剖视图中，外形可见轮廓线用粗 实 线, 机件剖开后，内部结构的轮廓从不可见变为可 见 ，因此这些轮廓线用粗实 线, 为了区别机件被剖切到的实体部分和未被剖切到的部分，剖切到部分画上了与主要轮廓或中心轴线成_ 也°角的斜线，用受I基 线 ，这部分我们称为剖面符号，这种剖面符号用于金 属 材料由图20-3b可见，圆柱两侧的肋板结构被剖切平面剖切到，但由图20-3C可见，肋板结构 部 分 没 有 （ “ 有”或 “ 没有” ）绘制剖面符号机件上的肋板、轮辐及薄壁等结构，如纵向 剖 切 （ 剖切平面通过基本轴线或对称平面） ，只需要用粗实线将它们与其相邻结构分开,这部分结构不 画 剖面符号 任务实施】1 .剖切一我们先将机件剖开，移去剖切平面前面的部分根据全剖视图的概念， 绘制主视图的全剖视图， 注意肋板结构的处理。
4 .绘制肋板一剖切平面纵向剖切肋板， 肋板按不剖绘制， 用粗实线将肋板轮廓与相邻轮廓分开 5 . 绘制剖面符号一将剖切平面剖到机件实体部分的机构画上剖面符号，并画上中心线按照上述方法，完成该机件的全剖左视图，如图20-4所示图2 0 -4 绘制全剖左视图掌握全剖视图的标注三要素及其标注方法全剖左视图中相比全剖主视图多了一些符号和字母，我们把这部分称为剖视的标注，包含三部分：剖切平面的位置、投射方向和剖视图名称用剖切符号（ 粗短实线）标明剖切平面位置，并写上字母（ 如 A） ; 用箭头指明投射方向；在剖视图上方用相同的字母标注剖视图的名称X-X （ 图 A-A） »（1） 当剖视图按基本视图配置时，可省略箭头，如图20-5的 A -A 剖视图所示.（ 2） 当剖切平面通过机件的对称平面，且全剖视图按投影关系配置，中间又无其他视图隔开，可以省略标注，如图20-7的全剖主视图所示 图2 0 -5全剖左视图标注师生一起总结本次课的主要知识点 任务总结】课程思政： 让学生在机械制图当中学习到仔细严谨，精益求精的工作态度全剖视图2 .全剖视图的画法1. 全剖视图的形成3. 全剖视图的标注要求学生独立完成拓展练习。
每课寄语】精细，严谨的将工作做到极致，反思反省，实务精进，带 着 “ 工作是- 一种修行”的工作观，每天通过努力获得的成长，取得的成绩，达成的结果 拓展练习】完成学习任务二十的拓展练习教学目标掌握半剖视图的概念、画法及适用场合能正确绘制半剖视图能熟练地对半剖视图进行标注教学重占掌握半剖视图的画法教学难点半剖视图的画法及注意事项教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2学时教学内容与教学过程设计 注 释 学习任务二十一半剖视图【 学习目标】掌握半剖视图的概念、画法及适用场合能正确绘制半剖视图能熟练地对半剖视图进行标注 任务布置】如 图21-1所示的组合体视图，将主视图绘制成半剖视图确定学习目标明确任务R任务分析』为了能清晰地表达机件的外部形状和内部结构，我们可以采用半剖视图来表达分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握图21-2 组合体视图1由 图21-2可知，该组合体外形是由底板长方体、 圆 柱 、 顶 板 长方体、 前后垂耳结松四部分组合的，内部结构是由底 板 沉 头 孔 、 顶 板 圆 柱 孔 、 前 后 圆 柱 孔 、 中 心 孔 、一锥形沉孔一五部分挖切而来。
外形可见轮廓线用粗 实 线 , 内部不可见轮廓线用细 虚 线该机件内部结构较复杂，细虚线多，不便于画图、看图和标注尺寸；如果采用全剖视图,则全剖的主视图不能表达前凸台的形状我们将机件剖开一半，如 图21-3a所示，将其余部分向投影面投射，得到半剖视图，如 图21-3b所示用 三 维 软 件 进 行分析及演示， 让学生 看 懂 半 剖 视 图的形成次买 (b)(a)图21-3 半剖视图形成由图21-3b可知，半剖视图中，一半画成视 图 ，用于表达外部结构形状，另一半画成一剖 视 图 ，以表达内部结构形状先画出主视图，如图21-4a所示，再画出全剖主视图，如图21-4b所示我们取视图和全剖视图的各一半，重新组合成为半剖视图，中间用细点画线为界, 已表达清楚的内部机构细虚线不 画 ( “ 画”或 “ 不画” ) ，表达孔等定位的中心线需 要 绘 制 ( “ 需要”或 “ 不需要” ) ,如图21-4C所示半剖视图既能表达机件的外 部 形状, 又能表达机件的 内 部 结构, 视图与剖视图各取一般绘制，因此半剖视图多用于」 上、 外结构都比较复杂的对称 或 基本对称的机件 a )视图根据半剖视图的概念， 绘制主视图的半剖视图， 注意虚线和点画线是否仍需要绘制。
按照上述步骤继续绘制半剖俯视图，如图21-5所示半剖视图的标注与全剖视图相同，思考此次A -A 的标注是否正确? 【 任务实施】1 . 我们先将机件剖开一半，移去剖切平面前面的部分 【 任务总结】半剖视图师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 培养学生不畏艰难， 勇攀知识高峰的精神 每课寄语】攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的要求学生独立完成拓展练习 拓展练习】完成学习任务二十一的拓展练习教学目标掌握局部剖视图的概念、画法及适用场合掌握局部剖视图中波浪线的画法能正确绘制局部剖视图教学重占掌握局部剖视图的画法教学难点波浪线的画法教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2 学时教学内容与教学过程设计 注 释 学习任务二十二局部剖视图【 学习目标】掌握局部剖视图的概念、画法及适用场合掌握局部剖视图中波浪线的画法能正确绘制局部剖视图 任务布置】如 图22-1所示的组合体视图，将主视图和左视图绘制成局部剖视图确定学习目标图2 2 -1 组合体视图明确任务" 壬务分析』任 务21中的机件， 我们对主视图和俯视图都采用了半剖试图，用来表达机件的外形和内部结构，如 图22-2所示，但是上顶板的孔和下底板的孔尚未表达清楚，我们可以采用局部剖视图来表达。
分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握图22-2 组合体半剖视图我们用剖切平面将机件强部_ 地剖开，如 图22-3 a所示，将剖开后的实体向投 影 面 投射得到的图形称为局部剖视图如 图22-3b所示.局部剖视图形成(b)用 三 维 软 件 进 行分析及演示， 让学生 看 懂 局 部 剖 视图的形成 由图22-3b可知，局部剖视图中，剖视图与视图范围分界线用波 浪 线 ，可看作机件断裂痕迹的投影，也可以使用双折线波浪线的画法，见下表判断表格中的局部剖视图是否正确，并得出波浪线的规定画法据局部剖视图概念， 绘制主视的局部剖视图，点关注波浪线画法 【 任务实施】1 . 我们先将机件局部剖开，移去剖切平面前面的部分2 . 将剩余的部分向正投影面作投射，绘制外形轮廓和孔轮廓3 .用波浪线绘制局部剖视图的范围，并画上剖面符号和中心线4 .用相同的方法绘制局部剖的左视图 【 任 务 总 结 】局部剖视图,1. 局部剖视图的形成2.局部剖视图的画法师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 学习工匠精神， 将知识与艺术完美结合。
每课寄语】真正的践行者，一定是工匠精神的受益者，用修行的价值观代替浮躁功利的工作观工艺， 这个词代表的是用创意为实用品增添艺术， 使得物品本身的机能与美巧妙地结合地活动 拓 展 练 习 】完成学习任务二十二的拓展练习要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标了解断面图的概念、分类及与剖视图的区别；掌握移出断面图的概念、画法及标注；能正确绘制移出断面图并进行合理标注教学重占掌握移出断面图的画法及标注教学难点能正确绘制移出断面图并进行合理标注教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2 学时教学内容与教学过程设计 学习任务二十三绘制移出断面图【 学习目标】了解断面图的概念、分类及与剖视图的区别；掌握移出断面图的概念、画法及标注；能正确绘制移出断面图并进行合理标注 任务布置】绘制如图2 3T所示轴段通孔处被径向切断的断面形状，即断面图确定学习目标图23-1 带通孔的轴段【 任务分析】用剖切平面假想将上图2 3 - 1轴段通孔处切断，仅画出该剖切面与轴段接 触 部分的图形，我 们 称 之 为 断 面 图按断面图的摆放位置不同，可 分 为 移 出 断 面 图 和 重 合 断 面 图 画断面图时，要学会区分绘图断面图与剖视图的要求。
断面图只画出被切断处的断面形状而剖视图除了画出断面形状之外，还 应 画 出 断 面 后 的 可 见 部分的投影画在视图之外的断面图称为移出 断面图移出断面的轮廓线用粗实 线绘制, 通常配 置 在 剖 切 线的延长线，也可配置在适当的位置；画移出断面图要注意以下几点：1 .当剖切平面通过由回转面形成的孔或凹坑等结构的轴线时， 这些结构应按剖视图画出2 .当 剖 切 平 面 通 过 非 圆 孔 , 会 导 致 出 现 完 全 分 离 的断面时, 则这些结构应按剖视图要求绘制3 .画移出断面图有时需标注一般在断面图的上方标注移出断面图的名称“ X - X ”（ X为大写拉丁字母） 在 相 应 的 视 图 上 用 剖 切 符 号 表 示 剖 切 四 雪 和 投 射 四 （ 用箭头表示） ，并 标 注 相 同 的 字 母 1 ）断面图配置在剖切线或剖切线的延长线上，且 断 面 是 对 称 的形状, 如下图明确任务分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握用 图 片 或 挂 图 的形 式 讲 授 移 出 断面的知识点， 通过对 比 让 学 生 掌 握断 面 结构 对 称 与否 情 况 下 标 注 的要求。
（ 2 ）断面图配置在剖切线或剖切线的延长线上，且断面形状 不 对 称，如下图4 .画 移 出 断 面 图 有 时 必 须 标注 1 ）断面图不配置在剖切线或剖切线的延长线上（ 按投影关系配置） ，且断面是对称的形状，标注可省略箭头（ 即投影关系已表明箭头方向） 2 ）断面图不配置在剖切线或剖切线的延长线上（ 按投影关系配置） ，且断面形状为不对称，标注可省略箭头（ 即投影关系已表明箭头方向头） 3 ）断面图不配置在剖切线或剖切线的延长线上（ 也不按投影关系配置） ，且断面形状为不对称，需要完整标注剖切符号和字母以及箭头，如下图通过与前面知识的比较， 让学生发现移出断面图也可按投影关系配置或自由配置， 着重强调标注的重要性， 继而讲授按投影关系配置和自由配置情况下的标注要求， 边讲边演示 任务实施】首先，明确移出断面图配置在剖切线的延长线上，并画出细点画线的对称中心线；然后，分析剖切平面通过了回转面形成的通孔的轴线，断面结构按剖视图画出，通孔两端封闭；最后，分析轴段上的孔是通孔，说明是断面结构前后对称，可省略标注；师生共同分析任务的实施过程， 教师在黑板上进行演示， 学生仔细观察， 并深刻理解本课知识。
【 任务总结】0 1. 移出断面图的概念绘制移出断面图 < 2. 移出断面图的画法I 3. 移出断面图的标注【 每课寄语】工匠精神：是指工匠不仅要具有高超的技艺和精湛的技能，而且还要有严谨、细致、专注、负责的工作态度和精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感、荣誉感和使命感其实，工匠精神在每个国家有不同的说法，德国人称为“ 劳动精神” ，美国人称 为 “ 职业精神” ，日本人称为“ 匠人精神” ，韩国人称为“ 达人精神二【 拓展练习】完成学习任务二十三的拓展练习师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 激发学生的责任心和民族自豪感， 让学生深刻理解什么是新时代工匠精神!要求学生独立完成拓展练习教学目标理解重合断面图的概念；掌握重合断面图的画法及标注；能正确绘制重合断面图并进行合理标注教学重占掌握重合断面图的画法及标注教学难点能正确绘制重合断面图并进行合理标注 教学手段学时三维软件演示；教学板书；电子课件1学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计注 释学习任务二十四绘制重合断面图【 学习目标】理解重合断面图的概念；掌握重合断面图的画法及标注；能正确绘制重合断面图并进行合理标注。
任务布置】根 据图24-1所示的角铁立体图，在右侧的主视图上绘制重合断面图确定学习目标明确任务图2 4 - 1 角铁的立体图及主视图【 任务分析】上 图24-1右侧是角铁的主视图，现将断面图画在投影图（ 即角铁的主视图） 之 内 （ 选填' ' 之内” 或 “ 之外” ） 称为重合断面图重合断面图多用于表达机件上形状较为简单的断面重合断面的轮廓线用细 实 线 （ 选 填 “ 粗实线”或 “ 细实线” ）绘制当视图中的轮廓线与重合断面的图形重叠时，视图中的轮廓线仍应 连续 （ 填 “ 连续”或 “ 不连续” ）画出，不可间断1.不对称的重合断面图需要标注投 射 方 向 和 断 面 剖 切 标 记 , 如 下 图 分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握2. 对称的重合断面图可省略标注，如下图用 直 观 教 学 讲 授重 合 断 面 图 的 概念 、画法、标注等知 识 点 通过比较 ， 让学生掌握断面 结 构 对 称 与 否情 况 下 标 注 的 要求 师生共同分析任务的实施过程， 教师在黑板上进行演示， 学生仔细观察， 并深刻理解本课知识。
任务实施】首先，明确用细实线画重合断面图，并直接画在视图内；其次，角铁的断面形状为非对称结构，因此需进行标注（ 标投影方向和剖切符号） ；但由于重合断面画在视图内的剖切位置处，故可省略字母；最后，角铁视图中的轮廓线与重合断面图形重叠时，视图中的轮廓线仍应连续画出，不可间断' / 〃 〃 〃 八2V //////A师生一起总结本次课的主要知识点 任务总结】01. 重合断面图的概念绘制重合断面图 〈2. 重合断面图的画法I 3. 重合断面图的标注【 每课寄语】学习央视新闻推出的八集系列节目《 大国工匠》 ， 这些工匠拥有一个共同的闪光点一一热爱本职、敬业奉献.他们技艺精湛，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点,有人能把密封精度控制在头发丝的五十分之一， 还有人检测手感堪比x 光般精准， 令人叹服他们所以能够匠心筑梦，凭的是传承和钻研，靠的是专注与磨砺课程思政： 激发学生的民族自豪感，培 养 《 大国工匠》的筑梦精神， 树立责任意识要求学生独立完成拓展练习 拓展练习】完成学习任务二十四的拓展练习 教学内容与教学过程设计 注 释教学目标理解局部放大图的概念；掌握局部放大图的画法及标注；能正确绘制局部放大图并进行合理标注。
教学重点掌握局部放大图的画法及标注教学难点能正确绘制局部放大图并进行合理标注教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时1学时学习任务二十五绘制局部放大图【 学习目标】理解局部放大图的概念；掌握局部放大图的画法及标注；能正确绘制局部放大图并进行合理标注 任务布置】按4 :1的比例绘制图25-1销轴所示结构的局部放大图，放大部分圆弧槽为R6,确定学习目标明确任务II【 任务分析】由于销轴上槽结构很小，采用原值比例画出的图形过小，故我们可采用局部放大的比例画出这种将机件的部分结构，（ 选 填 " 大 于 ” 、“ 小于 ”或 “ 等于" ）原图所采用的比例画出，并将它们放置在图纸的适当位置，用这种方法画出的图形称为局 部 放 大 图 , 如下图分 析 本 任 务所需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握绘制局部放大图时应注意: 1 . 局部放大图可以画成视图、 剖 视 图 、断面图，它与被放大部分的表达方式无关，并尽量配置在被放大部分的附近2 . 画局部放大图，要用 细 实 线 （ 选 “ 细实线”或 “ 粗实线” ）圈出被放大部分的位置。
3 . 同一机件上不同部位的局部放大图，当图形相同或对称时，只画出一个4 . 当同一机件上有几个放大部位时，需用 罗 马 数 字 （ 选 填 “ 罗马数字”或 “ 阿拉伯数字” ）顺序注明，并在局部放大图 上方 （ 选 填 “ 下方”或 “ 上方” ）标出相应的罗马数字及所采用的比例，如下图所示， I 和 n 就是罗马数字的编号借助课件用直观教学讲授局部放大 图 的 概 念 、画法 、标注等知识点通过分析，让学生掌握局部放大图的标注要求5 . 局部放大图中标注的比例为局部放大图尺寸与实物尺寸之比，而与原图所采用的比例.无 关 （ 选 填 “ 有关”或 “ 无关” ） 任务实施】首先，画局部放大图用细实线圈出被放大部分，并画在其附近；其次，销轴放大部分已用罗马数字II标出，因此在局部放大图的上方写上与之一样的罗马数字n, 并用横线与放大比例数字上下对称书写；最后，用与原图放大4 倍的比例画出被放大部分的结构，用波浪线表示断裂着重强调局部放大图的放大比例与原视图采用的比赛无关师生共同分析任务的实施过程， 教师在黑板上进行演示， 学生仔细观察， 并深刻理解本课知识 任 务 总 结 】1. 局部放大图的概念 师生一起总结本绘制局部放大图 < 2. 局部放大图的画法次课的主要知识点。
3. 局部放大图的标注【 每课寄语】精益是工匠精神的内涵之一精益就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质所谓精益求精，是指己经做得很好了，还要求做得更好，“ 即使做一颗螺丝钉也要做到最好” 正如老子所说，“ 天下大事，必作于细” 能基业长青的企业，无不是精益求精才获得成功的 拓展练习】完成学习任务二十五的拓展练习课程思政： 培养学生追求极致的职业品质， 树立认真负责的工作理念要求学生独立完成拓展练习教学目标掌握全剖视图的概念、画法能正确用第三角画法补画视图能熟练地将第三角画法转换成第一角画法教学重占掌握第三角的画法教学难点第三角补画视图，第三角与第一角画法的转换教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2 学时教学内容与教学过程设计 注 释 学习任务二十六第三角画法【 学习目标】掌握全剖视图的概念、画法能正确用第三角画法补画视图能熟练地将第三角画法转换成第一角画法 任务布置】如 图26-1所示，按第三角画法补画右视图确定学习目标明确任务K任务分析》图26-1所示的视图可以将机件表达清楚了，我们只需要根据投影原理，利用三等关系，对照视图补齐视图即可。
由三个互相垂直的投影面组成的投影体系，把空间分成了八个部分, 每一个部分为一个分角，如 图26-2所示将机件放在第一份叫进行投影，称为第一角画法；将机件放在第三角进行投影，称 为 第 三 角 画 法 , 我 国 采 用 递 二 缸 画 法 0 IIV分 析 本 任 务所需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握图2 6 - 2 空间的分角采用第一角画法时，把物体放在观察者与投影面之间，从投射方向看是“ 人一物一图”的关系，如 图26-3a所示图中平面“A”为 正 投 影 面 ,用 字 母 工 表示，平 面“ B”为 水壬投影面，用字母_旦_表示，平 面“ C”为 侧 投影面,用字母_叱_表示在 平 面“A ”上 .影 得 到 的 视 图 称 为 主 视 图 ，在 平 面“ B”上投影得到的视图称为俯视 图」 在平面“ C” 上投影得到的视图称为左 视 图 平 面 “A ” 保持不动，平 面 “ B” 向 下旋转90° , 平 面 “ C” 向 右 旋 转 9平 , 使得三投影面处于同一平面内，得到第一角画法的三视图，如图26-3b所示。
第一角画法中，三视图的投影规律为： 主、 俯 视 图 “ 长对正” ；上、 左 视 图 ” 高平齐” ；血、左 视 图 “ 宽相等” 了解第一角画法及三视图的形成 a )第一角 ( b )三视图图2 6 - 3 第- - 角画法第三角画法，把投影面放在观察者和物体之间，从投射方向看是“ 人一图一物”的关系，如图26-4a所示投射时，将物体的轮廓形状印在投影面上图中平面“A ” 为 正投影面,用字母_ y _ 表示，平 面 “ B” 为 水 平 投影面,用字母 旦 表 示 ,平 面 “ C” 为 侧 投影面,用字母_业_表示在平市“A ” 上投影得到的视图称为主 视 图 ，在平面“ B” 上投影得到的视图称为俯视鼠 ，在 平 面 “ C” 上投影得到的视图称为右 视 图 平 面 “A ” 保持不动，平 面 “ B” 向 上旋转90° , 平 面 “ C” 向 右 旋 转 9平 , 使得三投影面处于同一平面内，得到第三角画法的三视 图 ,如 图 26-3b所示第三角画法中，三视图的投影规律为：王 、 俯 视 图 “ 长对正” ；上、 右 视 图 “ 高平齐” ；血、 右 视 图 “ 宽相等” 。
根据第三角画法的概念， 掌握第三角画法及三视图的形成 b )三视图第三角画法在第三角画法中，将机件向六个投影面分别进行投射，展开后得到六个基本视图，如图26-5所示 （ 左视图）（ 俯视图）O/（ 主视图）（ 右 .视图）（ 后视图）1 _r—n ___n—i在国际标准中规法 ，规定在标题栏中号 如 图26-6所 示 仰中a is)J ---11111 - - 11 11 11 1定 ，可以.专设的格_- 1图 26-5采用第一角画;内用规定的识,第三角视图的去，也可以采刖符号表示配置用第三角画法为GB/T 14692-1993■ —了区别这两种画中规定的识别符—(C【 任务实施】1 .利用俯视图不（ a）第口右视图供•角GJ宽 〃画法的IP图2€相等，二L8别 由>-6苣视, L)_L图利・ 种画法的1右视图犷4（ b）以别符J高平第二号齐，三角画法的i绘制机件只别号的底板结构轮廓C)1 ________________ J______________ 1 12 .用上述相同的方法，绘制底板上方长方体的外形轮廓nI o1 ____________!________________ 1 1_ 3 .按上述相同方法，绘制方槽和孔的轮廓，在右视图中这些结构不可见，用细虚线绘制4 .检查无误后，绘制中心线，并把可见轮廓线加粗。
IUe【 任务总结】「1.第三角画法的形成与视图第三角画法I 2 .第一角画法与第三角画法的比较与变换【 每课寄语】想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步,并且是知识进化的源泉 拓展练习】完成学习任务二十六的拓展练习师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 发展想象力， 想象力推动着世界进步要求学生独立完成拓展练习教学目标了解螺纹的种类及用途；掌握螺纹的基本要素；掌握内外螺纹的规定画法并能保证线型的准确性 ；能看懂螺纹标记；能根据国家标准正确绘制螺纹视图并进行标注按照规定画法的要求，建立良好的判断及分析能力教学重点内、外螺纹的规定画法教学难点保证内、外螺纹规定画法中线型的准确性教学手段实物模型演示；教学板书；电子课件教学学时2学时教学内容与教学过程设计 注 释 学习任务二十七螺纹的规定画法及标注【 学习目标】了解螺纹的种类及用途；掌握螺纹的基本要素；掌握内外螺纹的规定画法并能保证线型的准确性 ；能看懂螺纹标记；能根据国家标准正确绘制螺纹视图并进行标注按照规定画法的要求，建立良好的判断及分析能力 任务布置】绘制如图2 7 T所示螺纹轴的主视图和左视图。
其中外螺纹标记为M 24 X2,长2 0 ,内螺纹标记为 M 20 X1 . 5 ，长 1 5 ,总长 5 0确定学习目标明确任务图2 7 -1螺纹轴k 任务分析』由于螺纹的真实投影比较复杂，为简化作图，国家标准《 机械制图》G B 4 4 5 9 T 9 9 5中规定了螺纹画法，绘制螺纹一般不按真实投影作图，而按国家标准规定的螺纹画法来绘制根据下表可知，螺纹根据用途不同可以分为紧固螺纹、管螺纹和传动螺纹最常用的联接螺纹是普通螺纹, 特征代号为j L，牙型为三角形，牙 型 角 为6 0度, 有粗牙和细牙之分适用于管接头、旋塞、阀门等的螺纹是萱螺纹，机床丝杠属于梯 形 螺纹千斤顶螺杆用的是锯齿形螺纹种类特征代号牙型放大图说明紧固螺纹的通螺纹M60°常用的联接螺纹，有粗牙和细牙之分在大径相同的情况下，细牙螺纹的螺距比粗牙小一般联接多用粗牙 细牙多用于薄壁或紧密连接的零件管螺纹5 5 °非密封管螺纹G/螺纹本身不具有密封性，可通过压紧被连接件螺纹副外的密封面，或在密封面间添加密封介质实现连接后具有密封性 适用于管接头、 旋塞、阀门等V I \分 析 本 任务 所 需 具备 的 知 识点°下 划 线 部分 是 教 材中需学生填 写 的 内容, 应注意引导学生掌握。
与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相切的假想圆柱的直径称为小登; 其素线通过牙型上凹槽和凸起宽度相等的地方， 该圆柱的直径称为中径; 相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离称为 3^ 巨 公称直径,一般指螺纹大径的基本尺寸螺纹有单线和多线之分： 沿一条螺旋线所形成的螺纹称为矍线螺纹； 沿两条或两条以上，且在轴向等距分布的螺旋线所形成的螺纹称为多线螺纹导程等于螺距和线数的乘积结 合 PPT以及实物模型讲解螺纹的基本要素图2 7 - 2螺纹各部分名称内外螺纹的画法如图27-3、27-4所示外螺纹的牙顶用粗实线绘制, 牙底用细实线绘制, 在不反映圆的视图上，牙底的细实线应延长至倒角，螺纹终止线用粗实线绘制在反映圆的视图上，小径用约3 /4 圈的细实线圆弧表示, 倒角圆不画画内螺纹时，在不反映圆的视图中，采用剖视图时，内螺纹的牙顶用粗实线绘制, 牙底用细实线绘制, 剖面线应画到粗 实 线 需要注意的是， 内螺纹的公称直径是指用细实线绘制的一大， 剖面线画到粗藏倒角圆省、 约画3/4圈结 合 PPT讲解国家标准规定的内外螺纹画法， 并板书示范特别强调线型标准图2 7 - 3外螺纹画法图27-4 内螺纹画法螺纹按规定画法画出后，在图样上不能反映它的牙型、螺距、线数、旋向等结构要素，因此还结 合 PPT 需要按规定的标记在图样中进行标注。
根据国家标准对螺纹标记的规定， 螺纹的完整标记由螺纹代号、螺纹公差带代号（ 中径、顶径）和旋合长度所组成 标注格式如下:讲 解 螺 纹标记含义特征公称代号直径内外公差带配合代号中径、顶径公差带代号其中旋向为右旋可省略不标，左 旋 标L H ；旋合长度分三组，长旋合长度标L,中等旋合长度N省略不标，短旋合长度标S中径和顶径公差带代号不同时要分开来写，中径公差带代号在前，梯形螺纹、锯齿形螺纹只标注中径公差带代号粗牙普通螺纹，螺距省略标注按照以上格式M 2 4 X 2 . 5中M为 特 征 代 号 ，表示普通螺纹;2 4表示公称直径;2 . 5表示螺距; 该螺纹旋向为右旋普通细牙螺纹，公称直径为1 0 ,螺 距1 ,左旋，中径和顶径的公差带代号为6 g ,旋合长度为L ,可以标记成M 1 0 X l L H - 6 g - L如 图2 7 - 5所示普通螺纹和传动螺纹的标注方法是将螺纹标记用尺寸标注的形式标注在内外螺纹的大径上内外螺纹标注M20-7H【 任务实施】（ 1 ）绘制主视图>X1/X绘制轴体和倒角（ 粗实线）绘制外螺纹的螺纹终止线（ 粗实线）绘制外螺纹小径（ 细实线）-/- -,4L-\绘制内螺纹局部剖视图断裂边的波浪线和螺纹终止线绘制内螺纹大径和小径（ 大径：细实线，小径：粗实线）绘 制 剖 面 线 （ 画到粗实线）（ 2 ）绘制左视图板 书 带 领学 生 按 步骤绘制。
绘外螺纹大径（ 粗实线） 绘制外螺纹小径（ 细实线）绘制内螺纹大径 绘制内螺纹小径（ 3）标注ZX寸ZWZX3WEXOZW标注外螺纹标记标注内螺纹标记标注内、外螺纹长度和总长【 任务总结】本课主题主要内容具体要求1.螺纹分类常用螺纹按用途可分为：传动螺纹、紧固螺纹、管螺纹三类螺纹的规定画法及标注2 .螺纹结构螺纹由牙型、公称直径、螺距、线数和旋向五个要素所确定，只有这五要素都相同的内螺纹和外螺纹才能相互旋合3 .螺纹的标准画法外 螺 纹 的 牙 顶 用 粗 实 线 绘 制 ， 牙底用细实线绘制在不反映圆的视图上，牙底的细实 线 应 延 长 至 倒 角 ， 螺 纹 终 止 线 用粗 实 线绘制在反映圆的视图上，小径用约3 /4圈的细实线圆弧表示，倒角圆不画画内螺纹时，在不反映圆的视图中，采用剖视图时，内螺纹的牙顶（ 小径） 用粗实线绘制，牙 底 （ 大径 ）用细实线绘制，剖面线应画到粗实线4 .螺纹标记螺 纹 的 完 整 标 记 由 螺 纹 代 号 、螺纹公差带代 号 （ 中径、 顶径） 和 旋合长度代号所组成5 .螺纹的标注普通螺纹和传动螺纹的标注方法是将螺纹标记用尺寸标注的形式标注在内外螺纹的大径上。
每课寄语】雷锋说，一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉，螺丝钉虽小，但其作用是不可估量的一分耕耘，一分收获，我们要继承和发扬这种甘于平凡，从点滴做起，从小事做起,默默无闻、无私奉献的螺丝钉精神，在平凡的岗位上奉献自己的青春和力量 拓展练习】完成学习任务二十七的拓展练习师 生 一 起总 结 本 次课 的 主 要知识点课程思政:激 发 学 生的 责 任 心和民族自豪感， 让学生 深 刻 理解 什 么 是新 时 代 工匠精神！要 求 学 生独 立 完 成拓展练习o 注 释教学目标1 . 掌握螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接的画法及其适用场合2 .能看懂图纸中螺纹紧固件的连接3. 能正确补画螺纹紧固件图纸中的缺线4 .能正确判断螺纹紧固件画法的正确与否5. 养成耐心细致，严谨认真的学习态度6 . 养成仔细严谨的绘图习惯教学重占掌握螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接的画法及其适用场合教学难点螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接的画法教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务二十八螺纹紧固件及其连接的画法【 学习目标】1 . 掌握螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接的画法及其适用场合。
2 . 能看懂图纸中螺纹紧固件的连接3 . 能正确补画螺纹紧固件图纸中的缺线4 . 能正确判断螺纹紧固件画法的正确与否 任务布置】螺纹紧固件是利用螺纹的旋紧作用，将两个或两个以上的零件连接在一起有关零件绘制如下图所示常用螺纹紧固件，（ 1）如 图2 8 - 1螺栓连接，选 用GB/T5782 M 10的六角头螺栓连接两块板，板的厚度，L = t2 = U m m ,并选用GB/T6170.1的标准垫圈，补画螺栓连接图；（ 2）如 图2 8 - 2双头螺柱连接，选用双头螺柱GB"898 A M 10x30,板的厚度L=llm m , t2=40m m ,补画出双头螺柱连接图；（ 3）如 图2 8 - 1紧固螺钉连接，选用螺钉确定学习目标明确任务图2 8 - 1螺栓连接 图2 8 - 2双头螺柱连接 图2 8 - 3螺钉连接【 任务分析】1 . 螺栓连接的画法（ 1）相邻两零件表面接触时，只画一条线两零件不接触时，应画成两条线，如间隙太小，可夸大画出 2）在剖视图中，当剖切平面通过螺纹紧固件的轴线时，螺纹紧固件按不剖绘制 3）在剖视图中，相邻两被连接件的剖面线方向应相反，必要时也可以相同，但要相互错开或间隔不等。
在同一张图样上，同一零件的剖面线在各个剖视图中方向和间隔应相回 4）螺纹紧固件的工艺结构，如倒角、退刀槽等均可省略不画 5）螺栓连接用来连接受力较大、不太厚的并能钻成通孔的两零件，且需经常拆装的场合螺栓连接适用于连接不太厚的并且能钻成通孔的两个零件连接时螺栓穿过两零件上的光孔，加上垫圈，最后用螺母紧固画图时，首先必须已知两被连接零件的厚度（ 自、（52） .为作图方便，常采用以公称直径d为基础，一 般 取b15〜 6mm ,按 图28-4中的近似比例画法画装配图，如 图28-4所示分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握 图2 8 - 4螺栓连接的比例画法e=2dm=0.8dk=0.7ddi=0.85dc=0.15ddo=l. Idb=1.5 〜 2dD=2.2dh=0.15db i=0.3d( 6 ) 在螺栓连接装配图中也可省略螺栓六角头和六角螺母上的倒角，采用如图2 8 - 5 的简化画法在后面的螺柱连接装配图中，对六角螺母也可采用相同画法重点知识重点演示， 让学生看懂螺栓连接的绘制要素及绘制方法e图28-5装配图中螺栓六角头和六角螺母的简化画法2 . 双头螺柱连接的画法( 1 ) 双头螺柱连接多用于被连接件之一较厚或由于结构上的原因不能用螺栓连接，以及因拆卸频繁不宜使用螺钉连接的场合。
2 ) 双头螺柱一端全部旋入被连接件的螺孔内，且一般不再旋出另一端穿过另一被连接件的光孔，加上垫圈，以螺母紧固为了防松可加弹簧垫圈 3 ) 双头螺柱的两端都有螺纹用来旋入被连接件螺孔的一端，称为旋人端，其长度用友 ， 表示；另一端称为紧固端 旋入端长度与制有螺孔的零件的材料有关， 钢、 青铜：25d( G B / T 8 9 7 - 1 9 8 8 ) , 铸 铁 : 战 =1 . 5 d ( G B / T 8 9 8 T 9 8 8 ) , 铝：) = 2 d ( G B / T 9 0 0 T 9 8 8 )( 4 ) 双头螺柱连接旋入端的螺纹终止线应与结合面平齐，以示拧紧 5 ) 双头螺柱连接结合面以上部位的画法与螺栓连接一样 6 ) 螺纹底孔末端应画出钻头钻孔留下的1 2 0 °角重点知识重点演示， 让学生看懂双头螺柱连接的绘制要素及绘制方法 双头螺柱连接的比例画法和简化画法如图2 8 - 6 所示弹簧垫圈开槽方向与水平线倾斜70 左右 仅按有效螺纹部分的深度画出a ) 比例画法 b ) 简化画法图2 8 -6 双头螺柱连接装配图的画法3 . 螺钉连接的画法( 1 ) 螺钉与双头螺柱连接的运用场合有些相似，但多用于不需经常拆卸、且受力不大的地方。
2 ) 当螺钉为非全螺纹时，螺纹终止线一定要在结合面以上，以示拧紧 3 ) 对于螺钉头部的开槽，在投影为圆的视图上，不按投影关系绘制， 按向右倾斜4 5 °角画出当槽宽小于2mm时，可将槽涂黑画出如图2 8 - 7 紧固螺钉连接所示重点知识重点演示， 让学生看懂螺钉连接的绘制要素及绘制方法结合三种螺纹紧固件的绘制方法引导学生找出异同点图28-7紧固螺钉连接【 任务实施】1 . 补画螺栓连接图，操作步骤如下：( 1 ) 在主视图补画螺纹牙顶和牙底的投影，补画两零件接合面处的投影;主视图： 露在外面的螺纹部分两条线， 一粗一细在两边 ； 孔内螺纹部分 （ 2 ）在左视图补画螺纹牙底的投影和螺母棱线，在俯视图补画螺纹牙顶、牙底的投影和六角螺栓头棱线三条线两粗、 一细在里面； 孔内非螺纹部分有两条线零件底孔和螺杆外径俯视图： 螺纹有两条 线 ：大径和小径， 大径用整圆的粗实线表示， 小径用四分之三圆的细实线表示左视图： 螺母和螺栓头的棱线不能忘记绘制2.补画双头螺柱连接图，操作步骤如下：补画螺纹牙顶、牙底、螺纹的有效深度和底孔锥形露在外面的螺纹部分： 螺纹终止线在两零件结合面的上方； 旋入端的螺纹终止线在两零件的结合面处，以示拧紧。
3.补画紧固螺钉连接图，操作步骤如下：补画螺纹牙顶、牙底、螺纹的有效深度和底孔锥形非全螺纹的螺钉螺纹终止线在两零件结合面的上方 师生一起总结本次课的主要知识点 任 务 总 结 】螺纹紧固件及其连接的画法厂1.螺栓连接的画法2 .双头螺柱连接的画法I 3. 螺钉连接的画法【 每课寄语】早在公元3 世纪，希腊数学家阿基米德发明了螺纹，1 5 世纪出现了第一个螺钉1550年有了木螺钉，直 到 1774年发明了螺丝刀1936年，亨 利 • M •飞利浦为十字槽钉头的螺丝钉申请了专利，这标志着螺丝钉根据地术有了重大进展与传统的一字槽钉头螺钉不同，课程思政： 让学生了解更多有关螺纹的知识， 增加趣味性和求知欲， 让学生了解知识的源泉！要求学生独立完成拓展练习十字槽头螺钉的钉头可以使螺丝刀自动居中，不易滑脱，因此深受欢迎 拓 展 练 习 】完成学习任务二十八的拓展练习教学内容与教学过程设计教学目标1 . 了解键连接的种类及标记2. 掌握普通平键、半圆键和钩头楔键及其连接的画法3 . 能看懂键连接图4. 能正确补画普通平键、半圆键和钩头楔键及其连接图5 . 养成耐心细致，严谨认真的学习态度6. 养成仔细严谨的绘图习惯。
教学重点掌握普通平键、半圆键和钩头楔键及其连接的画法教学难点补画普通平键、半圆键和钩头楔键及其连接图教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2 学时注 释 学习任务二十九键连接【 学习目标】1 . 了解键连接的种类及标记2 . 掌握普通平键、半圆键和钩头楔键及其连接的画法3 . 能看懂键连接图4 . 能正确补画普通平键、半圆键和钩头楔键及其连接图 任务布置】键在机械产品装配中主要用于轴和轴上零件（ 如皮带轮、齿轮等）间的连接，以传递扭矩…补画如下图所示常用键连接中的视图和图线， 已知普通平键标记为GB/T 1096键 8x7x25,补画移除断面图B -B ,并补画主视图中的图线，如图 29-1所示，普通平键是标准件，其剖面尺寸一般根据轴径按标准选取的：半圆键的标记为：GB/T 1096.1键 6x10x25,补画半圆键装配图主视图和B -B 中的图线，如 图 29-2所示；钩头锲键标记为GB/T 1516键 6 x2 5 ,补画主视图与B -B 中的图线，如 图 29-3所示确定学习目标明确任务 任务分析】常用键及其标记装配中常使用的键有普通平键、半圆键和钩头锲键等其中普通平键有分A 型、B型 和 C型三种。
具体标记见下表分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握 名称型式图例标 记 示 例b=lSmm, h=ll mm, £=100mm 的普通A 型平键的标记为：GBT1096-2003 键 18x11x100d=18mm, 6=llm m , 2=100 mm 的普通B 型平键的标记为：GB T1096-2003 键 B18xllxl00（ 注意：B 不能省略）Z>=18mm, /?=11 mm, Z=100mm 的普通C 型平键的标记为।GB T1096-2003 键 C18xllxl00（ 注意：C 不能省略）Z>=6mm,力 =10mm, D=25mm 的音通半圆键的标记为：GB T1099.1-2003 键 6x10x25b=18mm, 2= 100mm 的钩头楔键的标记为：GB/T1565-2003 键 18x100重点知识重点演示， 让学生了解常见键连接的标记重点知识重点演示， 让学生看懂普通平键及其连接的绘制要素及绘制方法1. 普通平键及其连接的画法普通平键联接的画法如图29-4所示平键的两侧面是工作面，键的侧面、 底面与键槽的侧面及轴的键槽底面接触，只画一条粗实线; 而键的顶面与轮毂上键槽的底面有间隙，要画两条粗实线; 剖切平面通过轴线和键的对称平面作纵向剖切时，键按不剖绘制。
键宽b、 键高h、轴上键槽深度t i、 轮毂键槽深度t2、可根据轴的直径d ,通过附表查得,键长L应比轮毂长度短至少5mm,并取标准系列长度重点知识重点演示， 让学生看懂半圆键的绘制要素及绘制方法 图29-4 A型普通平键联接2 .半圆键的画法重点知识重点演示， 让学生看懂钩头锲键的绘制要素及绘制方法结合三种键连接的绘制方法引导学生找出异同点半圆键连接时, 半圆键的两侧面与轮、轴的键槽侧面紧密接触，画法与普通平键画法类似，如图29-5所示图29-5半圆键联接3 .钩头锲键的画法钩头楔键的顶面有1： 100的斜度，它靠顶面与底面接触受力而传递力矩，装配时，沿轴向将键打入键槽，因此，其顶面与底面是工作面而两侧面是非工作面，接触较松, 以偏差控制——间隙配合绘图时顶面、底面、侧面都不留间隙，如图29-6所示图29-6钩头楔键联接【 任务实施】1 . 绘制普通平键，在图29-1的基础上绘制操作步骤如下:补画移出断面图时剖面线形状应和主视图对应 1 ) 绘制视图与剖视图的分界线和中心下线 ( 2 )绘制移出断面图轮廓线 3 )绘制剖面线2 .根 据 任 务 中 的 图2 9 - 2和标记绘制半圆键的图示画法，绘制步骤如:( 1 )绘制半圆键。
半 圆 键 的 两 侧 面分别与轴上键槽、轮 毂 上 键 槽 的 两侧 面 接 触 ( 配 合 ) ，键 的 圆 柱 面 与 轴上 键 槽 的 圆 柱 面接 触 ，键的顶面与轮 毂 键 槽 的 底 面不接触，有一定间隙 半 圆 键 的 连 接 方便 ，适用于圆锥形轴身的连接 2 )绘制剖面线，绘制剖面线时应注意区分零件B I钩 头 楔 键 的 顶 面与 轮 毂 键 槽 底 面接 触 ，键的底面与轴 上 键 槽 底 面 接触 ，键的两侧面与轴上键槽、 轮毂键槽 为 较 松 的 间 隙配 合 钩 头 楔 键 用 于 精度要求不高，转速较 低 时 传 递 较 大的 、双向的或有震动的转矩师 生 一 起 总 结 本次 课 的 主 要 知 识点 3. 根 据 任 务 中 的 图2 9 - 3和标记绘制钩头锲键的图示画法，绘制主视图钩头楔键，再绘制全剖左视图，绘制剖面线时注意区分零件：课 程 思 政 ： 让学生了 解 更 多 有 关 螺纹的知识，增加趣 B |B-BB I味性和求知欲， 让学生了解知识的源泉！要求学生独立完成拓展练习 任务总结】< 1. 普通平键、半圆键和钩头楔键及其连接的画法键连接 Y 2.看懂键连接图< 3. 补画普通平键、 半圆键和钩头楔键及其连接图【 每课寄语】强国有我，大国工匠们耐心专注、匠心独具，他们千锤百炼，精益求精，打 磨 “ 中国制造”品牌，一念执着、一生坚守。
拓展练习】完成学习任务二十九的拓展练习教学目标1 . 了解销连接的种类及标记2 . 掌握圆柱销、圆锥销及其连接的画法3 . 能看懂销连接图4. 能正确补画圆柱销、圆锥销及其连接图5 . 养成耐心细致，严谨认真的学习态度6 .养成仔细严谨的绘图习惯教学重占掌握圆柱销、圆锥销及其连接的画法教学难点补画圆柱销、圆锥销及其连接图教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2学时教学内容与教学过程设计 注 释 学习任务三十销连接【 学习目标】1 . 了解销连接的种类及标记2 . 掌握圆柱销、圆锥销及其连接的画法3 . 能看懂销连接图4 . 能正确补画圆柱销、圆锥销及其连接图 任 务 布 置 】销是标准件，常用的销有圆柱销和圆锥销，在机器中主要起连接和定位作用如 图30-1所示销连接画法，绘出销与两零件的连接图确定学习目标明确任务 任 务 分 析 】圆柱销有不淬硬钢和奥氏体不锈钢( G B " 119.1-2000)及淬硬钢和马氏体不锈钢( GB/T119.2-2000)两类圆锥销有A型 和B型( GB/T 117-2000),圆锥销的公称直径指小端直径请在下表所示图示中完成对两种类型销的标注。
名称圆柱销圆锥销( 30)标记示例公 称 直 径＜ /=10irun、 公称长度M O innis材料为钢、普通淬火(A型) 、表面氧化处理的圆柱销：销 GB/T 119.2 10x40直 径d=6nan、 公 称 长 度/=30mm、材 料 为3 5钢 ，热处理 硬 度28〜38HRC、表面氧化处 理 的A型圆锥销：销 GB/T 117 6x301. 在机械中，销主要用作定位，也可用作连接定位销可直接按结构来确定，连接销其直径可根据连接的结构特点，按经验确定，必要时再做强度校核因为销是标准件，所以绘制装配图时当平行于销轴线剖切时，销按不剖绘制，销和销孔配合部分应绘制一条线分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握重 点 知 识 重 点 演示， 让学生了解圆柱销、圆锥销连接的标记 2 . 绘制圆锥销时，应先绘制小端直径，再根据圆锥销的锥度1 : 5 0 ( 比例) 绘制大端直径 任务实施】1 . 圆柱销连接画法步骤:( 1 ) 绘制圆柱销①绘制中心线②绘制圆柱销轮廓③绘制倒角线重点知识重点演示， 让学生看懂圆柱销的绘制要素及绘制方法。
④整理图线 ( 2 )绘制圆柱销连接图2 .圆锥销连接画法步骤:( 1 )绘制圆锥销①绘制中心线②绘制圆柱销轮廓③绘制倒角线重 点 知 识 重 点 演示， 让学生看懂圆柱 销 连 接 的 绘 制要素及绘制方法重 点 知 识 重 点 演示，让学生看懂圆锥 销 的 绘 制 要 素及绘制方法 ④整理图线( 2 ) 根据任务中的图30-1 ( b ) 和任务引导绘制圆锥销连接画法【 任务总结】键连接2.看懂销连接图1. 圆柱销、圆锥销及其连接的画法主要用于确定零件之间的相对位置，起定位作用；也可用于轴与轮毂的连接， 传递不大的载荷； 还可以作为安全装置中的过载剪断元件3. 补画圆柱销、圆锥销及其连接图【 每课寄语】把握机遇，勇担时代大任，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中实现个人价值和梦想 敢于将知识与生活关联， 敢于将知识与社会关联,敢于将知识与兴趣关联，敢于关联，成功就在不远处 拓展练习】完成学习任务二十九的拓展练习 半 圆 键 的 两 侧 面分别与轴上键槽、轮 毂 上 键 槽 的 两侧 面 接 触 （ 配 合 ） ，键 的 圆 柱 面 与 轴上 键 槽 的 圆 柱 面接 触 ，键的顶面与轮 毂 键 槽 的 底 面不接触，有一定间隙 。
半 圆 键 的 连 接 方便 ，适用于圆锥形轴身的连接钩 头 楔 键 的 顶 面与 轮 毂 键 槽 底 面接 触 ，键的底面与轴 上 键 槽 底 面 接触 ，键的两侧面与轴上键槽、 轮毂键槽 为 较 松 的 间 隙配 合 钩 头 楔 键 用 于 精度要求不高，转速较 低 时 传 递 较 大的 、双向的或有震动的转矩师 生 一 起 总 结 本次 课 的 主 要 知 识点 课 程 思 政 ： 让学生了 解 更 多 有 关 螺纹的知识，增加趣味性和求知欲，让学 生 了 解 知 识 的源 泉 ！ 要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标掌握直齿圆柱齿轮各部分的名称和代号的表示方法；学会使用标准直齿圆柱齿轮的几何齿轮计算公式计算齿轮几何参数；学会使用规范画法绘制齿轮视图画法和左视图画法教学重占掌握标准直齿圆柱齿轮的几何齿轮计算公式计算齿轮几何参数教学难点规范画法绘制齿轮视图画法和左视图画法教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务三十一标准直齿圆柱齿轮的画法【 学习目标】掌握直齿圆柱齿轮各部分的名称和代号的表示方法；学会使用标准直齿圆柱齿轮的几何齿轮计算公式计算齿轮几何参数：学会使用规范画法绘制齿轮视图画法和左视图画法。
任务布置】绘制如图3 1 - 1所示直齿圆柱齿轮的二维工程图该齿轮的模数m = l ,齿 数Z = 2 0i确定学习目标明确任务半图31-1 直齿圆柱齿轮工程图K任务分析》1、为了能清晰地绘制表达一个直齿圆柱齿轮，绘制一份准确的齿轮工程图，首先要掌握直齿圆柱齿轮各部分的名称是什么？根 据图3 1 - 2的连线提示，在左侧横线中填入直齿圆柱齿轮各部分的名称备选答案如下:234567图31-2直齿圆柱齿轮各部分的名称9运用直齿圆柱齿轮的计算公式上述计算公式，如模数m为2 ,表格中的空白处齿厚、齿宽、齿距）齿槽齿厚分度圆齿根圆8分 析 本 任 务所需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生填写的内容， 应注意引导学生掌握齿宽齿距齿顶高齿根高齿顶圆齿 轮Z为1 8 ,请填写完成下列 基本参数：模数m齿数z用一个具体计算序号名称符号计算公式及答案案例巩固直齿圆1齿顶圆直径出da=m (z+2) =2x20=40柱齿轮几何参数2齿根圆直径df=m (z-2. 5) =2x15. 5=31的计算公式3分度圆直径dd = m z = 2 x l 8 = 3 63 、直齿圆柱齿轮的画法规范单个直齿圆柱齿轮的画法如图3 1 - 3 所示。
齿顶圆和齿顶线用 绘制，分度圆和分度线用 表示，齿根圆和齿根线用 绘 制 （ 也可以省略不画） 在剖视图中，齿根线用 绘制，无论剖切平面是否通过轮齿轮齿一律按不剖绘制除轮齿部分外，齿轮的其他部分均按真实投影画出 任 务 实 施 】1 . 视图画法图3 1 -3直齿Ifl柱齿轮立体图绘制齿顶线 绘制齿根线和分度线 绘制键槽孔位采用已经计算出来的直齿圆柱齿轮的几何尺寸绘制齿轮， 注意可见轮廓画粗实线， 不可见轮廓画虚线2 . 剖视画法绘制齿顶线绘制齿根线和分度线绘制键槽孔位绘制剖面线结合剖视图的基本要求， 分度圆必须使用清晰的点划线进行绘制3 . 左视画法强调昨天的顺序, 绘制齿顶圆 绘制分度圆 绘制孔和键槽【 任务总结】L 1 .直齿圆柱齿轮各部分的名称标2产［2 . 标准直齿圆柱齿轮各基本尺寸计算齿轮的国法1 3. 标准直齿圆柱齿轮的视图画法【 每课寄语】在公元前100年，亚历山人的发明家赫伦发明了里程计，在里程计中使用了齿轮公元1世纪时， 罗马的建筑家毕多毕斯制作的水车式制粉机上也使用了齿轮传动装置 到 14世纪，开始在钟表上使用齿轮在我国三国时期出现的指南车和记里鼓车已采用齿轮传动系统。
拓展练习】完成学习任务三十一的拓展练习注意齿根圆不易省略师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 让学生了解齿轮在古罗马、 古代中国的应用， 倡导学生学习知识的通知也要观察生活 生活即教育” 要求学生独立完成拓展练习注 释教学目标掌握滚动轴承各部分的名称和基本代号的表示方法；学会根据滚动轴承的基本代号查表得到滚动轴承的滚动轴承的外形尺寸大小；学会使用通用画法、特征画法和规定画法绘制滚动轴承教学重占学会根据滚动轴承的基本代号查表得到滚动轴承的滚动轴承的外形尺寸大小教学难点学会使用通用画法、特征画法和规定画法绘制滚动轴承教学手段三维软件演示：教学板书；电子课件教学学时2 学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务三十二滚动轴承表示法【 学习目标】掌握滚动轴承各部分的名称和基本代号的表示方法；学会根据滚动轴承的基本代号查表得到滚动轴承的滚动轴承的外形尺寸大小；学会使用通用画法、特征画法和规定画法绘制滚动轴承 任务布置】滚动轴承是支撑转动轴的标准部件，是由专业厂家生产的，使用时应根据设计要求，选用标准系列的轴承代号，如本次课程以G B / T 2 7 6 - 2 0 1 3国标中的深沟球轴承为例，其代号是6 0 0 8 ,如 图3 2 - 1所示，本次任务是完成该轴承的表达。
确定学习目标明确任务图3 2 -1 滚动轴承（ 深沟球轴承）R 任务分析》1、滚动轴承的结构一般由处圈、内圈、内容填写并将答案书写在右侧横线处滚动体和保持架四部分组成, 完成图3 2 - 2横线处的1 外圈_ _ _ _ _ _ _ _ _2 内圈_ _ _ _ _ _ _ _ _3 滚动体_ _ _ _ _ _ _ _4 保持架_ _ _ _ _ _ _ _ _分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握图32-2滚动轴承的结构2、滚动轴承的基本代号基本代号表示滚动轴承的 类 型 、 结构和尺寸， 是滚动轴承代号的基础 滚动轴承（ 除滚针轴承外）的基本代号由 类 型 代 号 、 尺寸系列代号 、 内径代号 构成类型代号用阿拉伯数字或大写拉丁字母表示；尺寸系列代号和内径代号用数字表示例如：6 0 0 8- - - - - - - -► 内 径 代 号（ d = 0 8 m m *5 = 4 0 ）- - - - - - - - - - - - - - - - - ► 尺寸 系列代号（ 0 ）- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -► 类 型 代 号 （ 深沟球轴承）3、滚动轴承的外形尺寸符号表示名称符号 轴承宽度B轴承外径D轴承内径d4、滚动轴承的画法知识GB/T4459.7-1998对轴承的画法作了统一的规定，可以分为简化画法和 两种，简 化 画 法 又 分 为 、 两种。
1 . 简化画法在同一图样中一般只采用一种画法( 1 )通用画法 在剖视图中，当不需要确切地表示滚动轴承的外形轮廓、载荷特性、结构特征时， 可以用矩形及位于线框中央正立的 表示 矩形线框和 均用绘制，不应与矩形线框接触，通用画法应绘制在轴的两侧 2 )特征画法 在剖视图中，如需较形象地表示滚动轴承的结构特征时，可采用在矩形线框内画出其结构要素符号的方法表示结构要素符号由、组成表示滚动体的滚动轴线，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _表示可调心的调心表面或滚动体滚动轴线的包络线；_表示滚动体的列数和位置 相交成90° ,并通过滚动体的中心特疝画法的矩形线框用粗实线绘制，并且应绘制在轴的两侧2 . 规定画法采用规定画法绘制滚动轴承的剖视图时，轴承的滚动体不画剖面线，保持架及倒角可以规定画法一般绘制在轴的一侧，另一侧按在规定画法中各种符号、矩形线框和轮廓线均采用 绘制 任务实施】1. 通用画法能用已经查到得到的轴承外形尺寸数据依次画出轴承的各个部分画出中心线 画出滚动轴承外圈部分 画出滚动轴承内圈部分画出线框中央正立十字形符号 2 . 特征画法画出中心线 画出滚动轴承内外圈部分 画出线框中央正立十字形符号按照上述方法，完成滚动轴承6 0 0 8 的特征画法表示法，如图3 2 - 4 所示。
92B/3图3 2 -4 特征画法绘制滚动轴承3 . 规定画法画出中心线和内外圈部分画出滚动体部分 画出线框中央正立十字形符号 按照上述方法，完成滚动轴承6008的规定画法表示法，如图32-4所示 任务总结】滚动轴承表示法1. 滚动轴承基本结构和代号2. 滚动轴承基本代号公式3 .滚动轴承常见三种画法【 每课寄语】滚动轴承的发明历史非常久远据在中国山西省永济县的考古文物发现，早在秦代已有了用青铜制成的滚动轴承滚动轴承伴随着第二次工业革命时期的自行车、汽车等工业而蓬勃发展，在世界范围内，逐步成为一个专业性很强的工业产业，在现代工业中具有十分重要的地位和作用 拓展练习】完成学习任务三十二的拓展练习师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 让学生了解滚动轴承的发展历史， 强调该按对于工业产品的重要性要求学生独立完成拓展练习 教学目标了解弹簧的分类；掌握圆柱螺旋压缩弹簧各部分参数的名称；学会运用弹簧的画法步骤绘制圆柱螺旋压缩弹簧的轴向剖视图教学点掌握圆柱螺旋压缩弹簧各部分参数的名称教学难点运用弹簧的画法步骤绘制圆柱螺旋压缩弹簧的轴向剖视图教学手段教学实物；教学板书；电子课件教学学时2学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计注 释学习任务三十三圆柱螺旋压缩弹簧表示法【 学习目标】掌握圆柱螺旋压缩弹簧各部分参数的名称；掌握圆柱螺旋压缩弹簧轴向剖视图的画法步骤；学会使用弹簧的画法步骤绘制圆柱螺旋压缩弹簧的轴向剖视图。
任务布置】如图3 3 - 1 所示， 已知圆柱螺旋压缩弹簧的中径D 2 = 3 8 m m , 材料直径d = 6 m m , 节距t = l l . 8 m m ,有效圈数n = 7 . 5 , 支撑圈数n z = 2 . 5 , 右旋，试画出弹簧的轴向剖视图确定学习目标明确任务图33-1 圆柱螺旋压缩弹簧K任务分析X弹簧是机械、电器设备中的常见的零件，它可以用来减震，夹紧，承受冲击，储存能量和测力等，其特点是在外力去掉后能立即恢复原状弹簧的种类有很多，常见的有圆柱螺旋弹簧、板弹簧、平面涡卷弹簧等圆柱螺旋弹簧又分为压缩弹簧，拉伸弹簧和扭转弹簧展示教学实物不同种类的弹簧， 分析本任务所需具备的基础知识点下划线部分是教 圆柱螺旋弹簧各部分参数的名称d： _材料直径 _ （ 制造弹簧所用金属丝的直径）£ ＞ ：弹簧外径 _ （ 弹簧的最大直径）D r ..弹簧内径 _ （ 弹簧内孔最小直径）D2：_弹簧中径. （ 弹簧轴剖面内簧丝中心所在柱面的直径）t:节距.（ 相邻两有效圈上对应点的轴向距离）Ho： _自由高度 _ （ 未受载荷作用时的弹簧高度）n ：有效圈数 _ （ 保持相等节距且参与工作的圈数）nz： _支撑圈数 _（ 两端并紧磨平仅起支撑作用的圈数）n i ： _总圈数_ （n和r i z的总和）材中需学生填写的内容， 应注意引导学生掌握。
由上图可知，此 圆 柱 螺 旋 压 缩 弹 簧 支 撑 圈 数 为 题 ，有效圈数为4 . 5圈, 总 圈 数 为g圈弹 簧 中 径 的 计 算 公 式 为D2 =（ D+ Dj / 2 =D1 + d =D- d ,弹 簧 的 自 由 高 度 计 算 公 式 为H（＞=n t + （ n , - O. 5 ） d如下图所示，绘制螺旋弹簧时可画成视图，也可画成剖视图, 其各圈的螺旋线应画成直线 ，当直径小于2 m m时可画成单线螺旋弹簧均可画成右旋，左旋的螺旋弹簧一律要注出旋向左字螺旋弹簧的有效圈数多于工圈时，中间各圈可以省略不画，圆柱螺旋弹簧中间部分省略后，允许适当缩短图形长度螺旋压缩弹簧如要求两端并紧且磨平时，不论支撑圈的圈数多少和并紧情况如何，均按支撑圈为空圈绘制，必要时也可按支撑圈的实际结构绘制 任务实施】1 .计算弹簧外径D和自由高度Ho cD=D2 + d =3 8 + 6 =4 4 m mHo =n t + （ n , - 0 . 5 ） d =7 . 5 x 1 1 . 8 + （ 2 . 5 - 0 . 5 ） x 6 =1 0 0 . 5 m m2 .布置图面，画出弹簧中心线、弹簧中径Dz （ 3 8 m m ）和自由高度H0 （ 1 0 0 . 5 m m ）。
分析弹簧各部分参数， 计算弹簧外径和自由高度结合计算的参数数值按实际大小画出弹簧中经和自由高度； 注意图面布置， 画出弹簧中心线 3.在弹簧中径上绘出两端支撑圈的小圆根据弹簧材料（ 钢丝） 直径d （ 6mm）在弹簧中径上绘出两端支撑圈的小圆根据节距t 画出弹簧有效圈数的小圆 （ 注意：有效圈数 n=7.5,n大于4,中间圈可不画， 画1-2圈即可）按右旋国相应小圆的外公切线， 并绘制小圆剖面线，擦除多余图线， 完成剖视图 任 务 总 结 】1.弹簧分类师生一起总结本次课的主要知识点 圆柱螺旋压缩弹簧表示法【 每课寄语】带着修行的心去学;造一个帝国让社会明F【 拓展练习】完成学习任务三十三2. 参数名称1 3. 画法步骤刁和工作，成为一个快乐的工匠师去实现价值、去创造财富、去建褪尽铅华，真正珍贵的，是诚意的用心与对梦想的坚执三 的拓展练习课程思政： 激发学生 的 人 生 观 和 价值 观 ，去追逐梦想 ， 实现自己的价值要 求 学 生 独 立 完成拓展练习教学目标熟悉轴套类零件的结构特点和表达方法掌握识读轴套类零件图的一般方法和步骤教学重占掌握识读轴套类零件图的一般方法和步骤教学难点能正确识读轴套类零件图。
教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2学时教学内容与教学过程设计 注 释 学习任务三十四识读轴套类零件图【 学习目标】学会轴套类零件的结构特点和表达方法；学会识读轴套类零件图的一般方法和步骤；【 任务布置】识读图34-1所示的轴零件图，回答下列问题确定学习目标34-11 . 零件名称是，材料是2 . 该零件共用了 6 个图形来表达，该零件采用主视图，形状简单且较长，采用了明确任务的方法表示，一个是.作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _图，主要表达图，图中标有2 :1的图的大小是实物的；两个是图，主要表达, 倍，该图的主要;两个是3 . 该零件的轴向尺寸基准是零件左端键槽的宽为8N9 ，长为,径向尺寸基准是,定位尺寸为键槽的宽为8N9 ，长为中心孔GB/T4459.5-A2.5/5.3的含义是4. 该零件表面粗糙度要求最高的粗糙度代号是,定位尺寸 为 一 消 器 卬o 零件右端两的含义是 1. 看标题栏：首先必须读标题栏，了解零件的名称，图号及画图比例等了解零件的名称就可以从形状 ，作用方面联想起曾见过的类似零件和功能，这对迅速看懂图样是有帮助的了解零件选用什么材料可作为选用刀具的依据之一从比例中可知道此零件的实际大小有比例分为三种分 析 本 任 务所需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握»知道零件的概况后， 我们深入了解零件的详细结构 2 . 分析图形轴套类零件结构的主体部分大多是同轴、 不同直径的数段—组成， 轴向尺寸比径向尺寸大得多，当机件较长时，而其长度方向的断面—或—变化时，可采用折断画法（ 如图34-1） ,断 裂 处 的 边 界 线 可 采 用 、、或特定折断线绘制，但应按实际长度标注轴套类零件主要加工方法是车削，馍削和磨削加工，常有退刀槽、螺纹、倒角、中心孔、砂轮越程槽、键槽、各种孔等结构轴套类零件一般只画一个基本视图（ 主视图） ，零件轴线一般水平放置，局部结构常用局部视图，剖面及局部放大图，局部剖视图表示3 . 分析尺寸轴套类零件轴线为径向基准（ 高宽） ，阶梯端面为轴向基准（ 长度） 一般无径向定位尺寸。 了解各形体的定位，定形尺寸及尺寸偏差，弄清各个尺寸的作用，在分析完以上几个步骤后，零件形状、大小就已确定4 . 分析技术要求首先要看懂用符号或代号标注于视图中的表面粗糙度，尺寸公差、形位公差等有关加工方面要求了解文字说明的内容：锐边倒圆，热处理要求等特别要注意加工要求高的要素,以便确保零件质量通过上述看图步骤，即可对该零件的整体及部分的各方面要求有一个完整的了解 任务实施】1 . 看标题栏图1:1 ,属 于 原 值 比 例 轴比例数量材料（ 图号）1:1145制图（ 姓名）（ 日期）（ 单位）校核（ 姓名）（ 日 期）2. 分析图形读图内容_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _引 字 * 生 看 懂 标零 件 名 称 是 轴 ， 材 料 是45 ,此题槎图读图内容突该零件共用了6个图形来表达，该零件采用局 部 剖 主视图, 形状简单且较长，采 用 折 断 的方法表示，一 个 是 局部放大图 图, 图中标有2:1的图的大小是实物的 倍，该图的主要作 用 是 表达越程槽的形状和尺寸；两个是国部 视 图 图 , 主 要 表 达 键 槽 的 形 状 ；两个是逮出断面图, 主要表达断面形状和尺寸。 引导学生学习轴套类集件的表达方案3. 分析尺寸请在方框中填入轴向基准、径向基准径向基准轴向基准 引导学生学习轴套类零件的尺寸分析长为 18nmi ,深为 4nlm ,定位尺寸为 8mm 2xM 6-7H J10的 含 义 是2个直径为6螺孔深度10mm,孔J12光孔深度为12公差7H 中心孔GB/T4459.5-A2.5/5.3的含义是 采用A型中心孔D=2.5, D l= 5.3在完工的零件上可保留中心孔 4. 分析技术要求引导学生看懂轴套类零件的技术要求 图读图内容该零件表面粗糙度要求最高的粗糙度代号是/Ral2.5( J )该零件未注表面粗糙度值是Ral2. 5 0岂g[1◎旧. 可好| ——病一解释的含义：被 测要素是625h6的 中 心 轴 线 ，基准要素是 该零件左边135k6对右边4>35k6的中心轴线，公差项目是 同 轴 度 ，公 差 值 是6 0 .0 6471-1L C D0e35K 6中，e 3 5表示 公称直径 ，K 6表示 公差等级 技栋塞：1. 调质处理2加一留酮.2 .W B a 枷 .该零件未注倒角是R 2 ,热处理方法是_调质处理220-250I1BWQ【 任务总结】1 . 看标题栏2 .分析图形识读轴套类零件图 3. 分析尺寸4 .分析技术要求【 每课寄语】技术产品（ 中国桥梁、中国卫星、中国高铁、中国超算）的核心竞争力在于质量，而技术产品生产制造的每一个环节都和图样息息相关。 轴套类零件中的轴用来支撑传动零件和传递动力的，套是装在轴上，起轴向定位、传动、连接等作用只有正确识读图样，才能生产出高质量的产品熟悉轴套类零件的结构特点和表达方法，掌握识读零件图的方法，读懂零件图把好图样质量关，每一位劳动者都是主角，更加需要工匠精神的引领，并成为工匠精神的践行者 拓展练习】完成学习任务三十四的拓展练习师生一起总结本次课的主要知识点课程思政： 激发学生的责任心和民族自豪感， 让学生深刻理解什么是新时代工匠精神！要求学生独立完 成拓展练习注 释教学目标熟悉盘盖类零件的结构特点和表达方法掌握识读盘盖类零件图的一般方法和步骤教学重占掌握识读盘盖类零件图的一般方法和步骤教学难点能正确识读盘盖类零件图教学手段三维软件演示；教学板书；电子课件教学学时2 学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务三十五识读盘盖类零件图【 学习目标】学会盘盖类零件的结构特点和表达方法；学会识读盘盖类零件图的一般方法和步骤；【 任 务 布 置 】识 读 图 3 5 -1所示的轴零件图，回答下列问题确定学习目标is技术要求：1、未注IS角S2.2、铸件不翩砂眼、 裂纹.J 5产 一 一 ， 产一斤. 00- 02f]T]-明确任务。 35-11 .零件名称是，材料是，比例是，属于2 . 该零件共用一个图形来表达，其中主视图采用了—剖切的 视图，左视图采用—国法3-匚高亳的含义是- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -4 . 中16117 ( +0°18)中，Q 16 表示 ,H 7 表示 ，上极限偏差是0下 极 限 偏 差 是 ，上极限尺寸是,下极限尺寸是,公差是 o5 . IJ J 0 .0 4 I A |的含义：被测要素是,基准要素是,公差项目是，公差值是6 . 该 零 件 技 术 要 求 是 任 务 分 析 】1 .看标题栏：首先必须读标题栏， 了解零件的名称，材料，图号及画图比例等了解零件的名称就可以从形状，作用方面联想起曾见过的类似零件和功能，这对迅速看懂图样是有帮助的 了解零件选用什么材料可作为选用刀具的依据之一从比例中可知道此零件的实际大小比 例 分 为 三 种 有 、、知道零件的概况后，我们深入了解零件的详细结构2 .分析图形 首先找出主视图0常根据安装位置、加工位置，确定投影方向盘盖类零件的主要功用是_ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _ 、轴向定位以及传递运动及动力等。 如轴承端盖、各种泵盖、齿轮、带轮、蜗轮、带轮、手轮、离合器中的摩擦轮等，主要的结构形状是_ _ _ _ _ _、其特点为_ _ _ _ _ _ _ 尺寸大、_ _ _ _ _ _ _ 尺寸小盘盖类零件常采用全剖视图（ 单一剖，旋转剖、阶梯剖）及局部剖视图，以表达其内部结构和各部分的相对位置在不致引起误解时，对于对称机件的视图可只画一半或四分之一， 并在图形对称中心线的两端分别画两条与其_ _ _ _ _ _ _ _ 的平行细实 线 （ 细短画）如图35-1左视图，也可画出略大于一半并以波浪线为界线的圆左右视图或俯视图表达轮盘类零件上肋板，轮辐，孔槽，凸台，凹坑等结构的分布情况，常采用局部视图，剖面图及局部放大图等表达某处的结构形状盘盖常画两视图，非圆剖开当主视；旋转剖法较常用，盖板多见阶梯剖3 .分析尺寸盘盖类零件常以轴心线（ 主要回转体） ，对称中心线（ 主要形体） ，较大结合面为主要基准利用形体分析法找出各个组成部分的定形尺寸及各个组成部分相互间的定位尺寸4 .分析技术要求了解技术要求，明确加工和测量方法，掌握零件质量指标首先要看懂用符号或代号标注于视图中的表面粗糙度， 尺寸公差（ 配合表面、 定位表面） 、 形位公差（ 端面与轴心线，轴心线之间）等有关加工方面要求。 同时要看懂用文字说明的要求特别要注意加工要求高的要素，以便确保零件质量通过上述看图步骤，即可对该零件的整体及部分的各方面要求有一个完整的了解 任务实施】1. 看标题栏分析本任务所需具备的知识点下划线部分是教材中需学生填写的内容， 应注意引导学生掌握图读图内容E看懂标零件名称是端 盖 ，材 料 是HT150 ,比 例 是1:2 ,属 于 缩 小 比 例 引导学V题栏比例也 量（ 国号）1:21HH50（ 姓名）（ 日期）（ 单位）校展（ 姓名）（ 日期）2.分析图形引导学生学习盘盖类零件的表达方案 图读图内容31J'— UI3I”1主 视 图 采 用 了 单 一 剖 切 的 全 剖 视图左视图采用对称图形的简化画法画法3 .分析尺寸国 导 学 生 学 习 盘图读图内容盖 类3累件的尺寸声生看懂盘国件的技术6曲L J 01519含 义 是6个柱形沉孔的直径小孔直径为〃9 m m,大孔直径为01 5 m m ,深 度 为9 m m 分析① 1 6 H 7 ( 00 0 1 8)e l 6表示 公 称 直 径 ，H7表示 公 差 等 级 ，上 极 限 偏 差 是+ 0 . 0 1 8 ,下 极 限 偏 差 是0 ,上 极 限 尺 寸 是01 6 . 0 1 8 ,下极限尺寸是。 比公差 是0 . 0 1 8 含 义 ：被 测 要 素 是08 O f8的 中 心 轴 线 ，基 准 要 素 是 力1 6 H 7 （ 华- ）的 中 心 轴 线 ，公差项目是 同轴度 ，公 差 值 是①0 . 0 2 5引导土盖 类 W◎① 0.025A4.分析技术要求图读图内容技术要求：1＞未注圜角R 2・2、铸件不得有砂眼、裂纹该零件技术要求是 未 注 倒 角R 2 ； 铸件不得有砂眼、裂 纹 任 务 总 结 】1 .看标题栏 2 .分析图形识读盘盖类零件图 3. 分析尺寸4 .分析技术要求【 每课寄语】盘盖类零件是连接、支承、密封、轴向定位以及传递运动及动力等只有掌握识读零件图的方法正确识读图样，才能生产出高质量的产品通过践行，不断追求完善，树立正确的价值观和职业态度，这样才能汲精神滋养，磨砺锻造工匠精神师生一起总结本次课的主要知识点°【 拓展练习】完成学习任务三十五的拓展练习课程思政： 激发学生的责任心和民族自豪感， 让学生深刻理解什么是新时代工匠精神！要求学生独立完成拓展练习 注 释教学目标了解叉架类零件工艺结构的作用理解叉架类零件常见的表达方法掌握叉架类零件的尺寸及技术要求的识读。 学会常见叉架类零件图的读图方法教学重占掌握叉架类零件的识读教学难点叉架类零件的尺寸及技术要求的识读教学手段教学演示；教学板书；电子课件教学学时2 学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务三十六识读叉架类零件图【 学习目标】了解叉架类零件工艺结构的作用理解叉架类零件常见的表达方法掌握叉架类零件的尺寸及技术要求的识读学会常见叉架类零件图的读图方法 任务布置】识读图36-1叉架类零件图，并回答问题确定学习目标24,22.M I0-6IIXsz6^44 一［技术要求i . 未注峙造霞角均为咫.2 .去•尖角毛利.明确任务反核HTI50比例 1： 2（ 单储支槊W S » 3R （ 用号,图36-1支架零件图1 . 该零件属于叉架类零件, 其结构由三部分组成，分别为支承部分、工作部分和连接部分2 .底面做成凹坑形状是为了便于底板螺栓的安装3 .主视图选择原则是工作位置原则4 . C图为局部视图, 主要用来表达螺孔装油杯的结构, 俯视图主要用于表达连接支撑部分的截面形状5 . 左视图采用全剖剖视图, 选择原则是工作位置原则6 .高度方向基准是支架的下底面, 长度方向尺寸基准是左右对称中心面, 宽度方向尺寸基准是支承套筒的后端面。 7 . 底板安装槽的定形尺寸为R8、2 4 ,其定位尺寸是迎8 .该零件尺寸精度最高的孔的尺寸为①72H8,该孔的表面粗糙度为Ra3. 2umK任务分析』1.结构分析叉架类零件包括杠杆、连杆、摇杆、拨叉、支架、轴承座等等零件，在机器或设备中主要起操纵、拨动或支承作用叉架类零件多数形状不规则，结构较复杂，毛坯多为铸件，经 多道工序加工而成，一般可分为支承部分、工作部分和连接部分, 工作部分和支承部分细部结构较多，如圆孔、螺 孔 、油 槽 、油 孔 、凸台和凹坑等；连接部分多为肋板结构，且形状有弯曲、扭 斜 2 . 视图选择主视图选择：叉架类零件结构形状比较复杂，加工位置多变，主视图一般按形状特征和工作位置原则确定其它视图选择：一般需要两个或两个以上的基本图，以及用适当的用斜视图、局部视图,以及剖视图、断面视图等表达方法来表达零件的局部结构3 .尺寸分析尺寸基准的选择，零件的长度、宽度、高 度 三个方向的尺寸基准一般选用安装基准面、零件的对称面、孔的轴线和较大的加工平面叉架类零件的尺寸比较复杂，所以应先按形体分析法 , 将 零 件 划 分 为 几 个 基 本 体 ，先标注定形尺寸定 位 尺寸一般 要 标 注 孔 的 中 心 线 （ 或 轴 线 ）之间的距离，或 孔 的 中 心 线 （ 或轴线 ）到平面的距离，或平面到平面的距离。 此 外 ，由于这类零件图的圆弧连接较多，所以应给出已知圆弧与中间圆弧的定位尺寸4 .技术要求叉架类零件一般对工作部分的孔的表面粗糙度、 尺寸精度和形位公差有比较严格的要求,应给出相应的公差值对连接和安装部分的技术要求不高此 外 ，还有文字说明的技术要求 任 务 实 施 】1 .看一看标题栏分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容，应注意引导学生掌握设计HTI50（ 单位）校核比例1：2支架市核共张第张（ 国号）读标题栏，概括了解零件，零 件 的 名 称 （ 支 架 ） 、材 料（ HT 1 5 0 ） ,比 例（ 1 ： 2 ）等 叉架类零件多数形状不规则，结构较复杂，这类零件一般由三部分构成：支承部分、工作部分和连接部分2 .想一想视图主视图应按工作位置和结构形状特征原则来选择 零件的结构形状较为复杂且不太规则,某些不平行于投影面的结构形状，常采用斜视图、斜剖视图和局部放大图等表达零件结构采 用3个基本视图；主视图来表达支架的外形结构，全剖左视图表达支架的内部结构，俯视图通过全剖表达连接支撑部分的截面形状 通 过C向局部视图来表达螺孔装油杯的结构。 底面做成凹坑形状是为了便于底板螺栓的安装.3 .找一找尺寸尺寸基准的选择：零件的长、宽 、高三个方向的尺寸基准一般选用安装基准面、零件的对称面、孔的轴线和较大的加工平面高度方向基准是支架的下底面；长度方向尺寸基准是左右对称中心面；宽度方向尺寸基准是支承套筒的后端面尺寸注法：叉架类零件的尺寸比较复杂，所以应先按形体分析法，将零件划分为儿个基采 用 一 看 （ 标题栏 ） 、 二 想 （ 视 图 ） 、三 找 （ 尺 寸 ） 、四析 （ 技术要求）的方 法 来 识 读 叉 架类零件图 本体，先标注定形尺寸定位尺寸一般要标注孔的中心线（ 或轴线）之间的距离，或孔的中心线（ 或轴线）到平面的距离，或平面到平面的距离此外，由于这类零件图的圆弧连接较多，所以应给出己知圆弧与中间圆弧的定位尺寸4 .析一析技术要求叉架类零件一般对工作部分的孔的表面粗糙度、 尺寸公差和形位公差有比较严格的要求,应给出相应的公差值对连接和安装部分的技术要求不高止 匕 外 ，还有文字说明的技术要求 任务总结】师生一起总结本次课的主要知识点看- - -标题栏找- - -尺寸想- - -视图析一一技术要求【 每课寄语】人生是一种承受，我们要学会支撑自己。 人若善于适应环境，而不被环境左右即为无形;心静似水，宠辱不惊是为无态；以质朴的品质，真诚的心待人接物便是无色无味；无欲无求便是平常心做人，知足常乐也课程思政： 教育学生以平常心来对待生活， 能以积极的心态来面对生活 中 的 挫 折 、困难 ！要求学生独立完成拓展练习 拓展练习】完成学习任务三十六的拓展练习注 释教学目标了解箱体类零件工艺结构的特点掌握箱体类零件常见的表达方法掌握箱体类零件的尺寸及技术要求的识读学会常见箱体类零件图的读图方法教学重占掌握箱体类零件的识读教学难点箱体类零件的视图、尺寸及技术要求的识读教学手段软件演示；教学板书；电子课件教学学时2 学时教学内容与教学过程设计 学习任务三十七识读箱体类零件图【 学习目标】了解箱体类零件工艺结构的特点掌握箱体类零件常见的表达方法掌握箱体类零件的尺寸及技术要求的识读学会常见箱体类零件图的读图方法 任务布置】识读如图3 7 - 1所示蜗杆减速器箱体零件图，并回答问题确定学习目标明确任务1 .该零件属于箱体类零件2 . 该零件图用殳个图形表达，主视图采用局部剖, 左视图采用全剖，另外还有囱视图和局部视图3 . A图表达肋板的厚度,C图表达底座的外形结构和安装尺寸。 4 .高度方向尺寸基准为减速箱的下底面, 长度方向尺寸基准为减速箱底库的左右对称面,宽度方向尺寸基准为减速箱的前端面5 . 该 零 件 总 长 为 殴 ，总 宽 为 迎 ，总高为3 0 86 .箱底安装孔的定位尺寸为1 6 0、2 6 07 . 3 X M 1 0 - 7 H螺纹孔深度为2 0 o8 . 蜗杆、涡轮孔的中心距是1 0 5 ±0 . 0 9 任务分析］1 .结构分析箱体类零件主要有阀体、泵体、减速器箱体等零件, 其作用是支持或包容其它零件箱体类零件的结构一般有复杂的内腔和外形结构，多采用铸造，工作表面采用铳削或刨，这类零件并带有轴承孔、凸台、肋板，此外还有安装孔、螺孔等结构，箱体上的孔系多采用钻、扩、钱、镇所以，主视图可采用工作位置或主要表面的加工位置，表达方法可采用全剖视图、阶梯剖视图、局部剖视图等2 .主视图选择由 于 箱 体 类 零 件 加 工 工 序 较 多 ，加 工 位 置 多 变 ，所 以 在 选 择 主 视 图 时 ，主要根据 工作位置原则和形状特征原 则 来 考 虑 , 并 采 用 剖 视 ，以重点反映其内部结构为了表达箱体类零件的内外结构，一般要用三个或三个以上的基本视图，并根据结构特点在基本视图上取剖视，还可采用局部视图、斜视图及规定画法等表达外形。 3 .尺寸分析应首先找出拄度、诞、宽 度 三 个方向的尺寸基准，然后从基准出发，按形体分析法找出各组成部分的定形、定位尺寸4 .技术要求零件图的技术要求是制造零件的质量指标分析技术要求，结合零件表面粗糙度、公差与配合等内容 以便弄清加工表面的尺寸和精度要求综合以上分析，全面掌握零件的结构形状、尺 寸 、技术要求等有时为了读懂一些较复杂的零件图，还要参考有关资料，全面掌握技术要求、制造方法和加工工艺，综合起来就能得出零件的总体概念 任 务 实 施 】1 .看一看标题栏分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容，应注意引导学生掌握设计HTI5O（ 单位）校核比例 13蜗杆减速器箱体审核共张筹张（ 图号）通 过 标 题 栏 了 解 零 件 名 称 （ 蜗杆减速器箱体） 、材 料（ H T 1 5 0 ）、绘 图 比 例（ 1 : 5 ）等 ，属于 （ 箱体类零件） ，零件采用铸件，所以具有铸造工艺要求的结构，如铸造圆角、拔模斜度等2 .想一想视图分析零件图选用了哪些视图、剖视图和其他表达方法，想象出零件的空间形状箱体采用了 2个基本视图、1个向视图，2个局部视图。 主视图采用了半剖视图、左视图采用全剖视图表达箱体的内部结构和外部形状C向视图表达4个螺栓孔的分布情况A向局部视图表达了肋板的尺寸B向局视图表达箱体的端面结构和螺纹孔的分布情况3 .找一找尺寸首先找出三个方向的尺寸基准，然后从基准出发，按形体分析法找出各组成部分的定形、定位尺寸箱体的长度方向的尺寸基准为箱体的左右对称线，标 注 的 定 形 尺 寸 有3 3 0、1 4 0、1 6 0、①2 3 0、①1 9 0、①4 0等 ，标注的定位 尺 寸 有 ①2 1 0、2 6 0等 高度方向的尺寸基准为箱体的底板的底面，标注的定 形 尺 寸 有3 0 8、5、2 0等 ，标注的定位 尺 寸 有1 9 0、3 0等 宽度方向的尺寸基准为箱体的前端面，标 注 的定 形 尺 寸 有2 5、1 6 0、1 9 5等 ；标注的定位尺 寸 有6 0、8 0等 零件的外形最大尺寸为高3 0 8、长3 3 0、宽2 0 0C向 视 图 表 达4个螺栓孔的分布情况，其 定 位 尺 寸 为2 6 0、1 6 0B向局视图表达箱体的端面结构和螺纹孔的分布情况其 中 螺 纹 孔3 X M 1 0 - 7 H 2 0表 示3个 公 称 直 径 为1 0 m m ,中径、顶径的公差 带 代 号为7 H ,螺纹有 效 深 度 为2 0 m m的螺纹孔。 1 0 5 ±0 . 0 9表示的是蜗轮、蜗杆的中心距采 用 一 看 （ 标题栏 ） 、 二 想 （ 视 图 ） 、三 找 （ 尺 寸 ） 、四析 （ 技术要求）的方 法 来 识 读 箱 体类零件图 4 .析一析技术要求零件图的技术要求是制造零件的质量指标分析技术要求，结合零件表面粗糙度、公差与配合等内容以便弄清加工表面的尺寸和精度要求读懂技术要求，如表面粗糙度、尺寸公差、几何公差以及其他技术要求综合以上分析，全面掌握零件的结构形状、尺寸、技术要求等有时为了读懂一些较复杂的零件图，还要参考有关资料，全面掌握技术要求、制造方法和加工工艺，综合起来就能得出零件的总体概念 任务总结】看一一标题栏 - - - - - - 想——视图师生一起总结本次课的主要知识点找一一尺寸 /图 \ 析一一技术要求【 每课寄语】学习是一个漫长的过程，有人看来，它总是令人愉快的，也有人看来，它是令人头疼的,但是不论如何，它都是需要学习者的付出 拓展练习】完成学习任务三十七的拓展练习课程思政： 教育学生树立正确的学习观， 要有终身学习的态度， 并懂得在学习上花时间、精力！要求学生独立完成拓展练习教学目标了解零件类型和分析零件内外结构。 能够分析零件表达方案能够完成阀盖零件图的抄画教学重占抄画阀盖零件图教学难点抄画阀盖零件图教学手段演示法；教学板书；电子课件教学学时2 学时教学内容与教学过程设计 注 释 学习任务三十八抄画阀盖零件图【 学习目标】了解零件类型和分析零件内外结构能够分析零件表达方案能够完成阀盖零件图的抄画 任务布置】抄画阀盖零件图确定学习目标技术要求1、替件应经时效处理. 消除内应力.2、表的/ 脚角为1H-R3设计ZG25校核比列2:1阀箫审核共 张 第 张明确任务图3 8 -1阀盖零件K任务分析》绘制零件草图的一般步骤：1 . 了解和分析阀盖零件零件的名称阀盖, 是盘盖类零件，再对零件的内外结构进行分析2 .分析表达方案阀盖零件图根据形状特征原则, 确定主视图；再按零件的内外结构特点，采用全剖剖视主图，及左视图进行表达3 . 秒画阀盖零件图( 1 )布置视图，绘制基准线和中心线 2 )由零件的结构形状，根据选定的比例、三等关系绘制全剖主视图及左视图 3 )标注尺寸，按规定将图线加深 4 )逐个标注技术要求和填写标题栏分 析 本 任 务所需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容， 应注意引导学生掌握。 【 任务实施】1 . 了解分析阀盖零件阀 盖 （ 球阀的阀盖）属于盘盖类零件，左端有外螺纹M 36X2连接管道；右端有75X74的方形凸缘，它与阀体的凸缘相结合，钻 有4 X中14的圆柱孔此外，阀盖上的铸造圆角、倒角等2 .分析表达方案阀盖结构不太复杂，根据形状特征原则，确定主视图；再按零件的内外结构特点，采用全剖剖视主图，及左视图进行表达3 . 抄画阀盖零件图步骤一：在图纸上定出各视图的位置，画出主、左视图的对称中心线和作图基准线布置视图时，要考虑到各视图间留有标注尺寸的位置了解零件的名称、材料以及它在机器 中 的位 置 、作用， 对零件的内外结构进行分析看零件图， 分析表达方案依据零件图， 按步骤抄画出阀盖零件草图步骤二：由零件的结构形状，根据选定的比例、三等关系绘制全剖主视图及左视图步骤三：选定尺寸基准，按正确、完整、清晰以及尽可能合理地标注尺寸的要求, 画出全部尺寸界线、尺寸线和箭头经仔细校核后，按规定线型将图线加深 步骤四：逐个标注技术要求和填写标题栏 任务总结】师生一起总结本次课的主要知识点 每课寄语】课程思政：良好的学习、 生活习惯能让我们终身受益！勤奋的态度和主动积极的精神是一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为考试创造出更多成功的机会。 拓展练习】完成学习任务三十八的拓展练习要求学生独立完成拓展练习教学 了解一张完整的装配图所包含的内容;目标 了解装配图的识读方法和步骤 教学重点掌握一张完整的装配图所包含的内容教学难点能识读装配图教学手段教学板书；电子课件教学学时2学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计注 释学习任务三十九识读装配图的方法和步骤【 学习目标】了解一张完整的装配图所包含的内容；了解装配图的识读方法和步骤 任务布置】识读图39-1所示图样，想 象39-2所示螺旋千斤顶各组成部分是如何装配成千斤顶的？确定学习目标明确任务双 木 炎 率1 .本产品的顶举岛度为50・, 顶举力为 lOOOONt2. 端杆与底座的垂直度允差不大于 0.3 . A钉 （ 件7 ）的螺钉孔在装配时加工.7GB/T73-1985螺 钉M12X161356QJD-005校杠1455GB/T67-2000tt IJM 12X 141354QJD-004顶 垫1Q2353QJD 003«丘14s2QJD - 002«套1HT2001QJD- 001底 座1HT150序 号代 号名 称数量材 料设计共6张第1张校核质S螺 旋 千 斤 顶审核比 例1 • 2QJD-01分 析 本 任 务 所 需 具备的知识点。 下划线部分是教材中需学生填写的内容， 波浪线部分是需学生掌握的内容， 应注意引导学生掌握图3 9 - 1螺旋千斤顶装配图 39-2螺旋千斤顶分解立体图【 任务分析】表达一台机器或部件的图样称为装配图装配图的内容包括：一组视图， 、 必要的尺寸、技术要求、零部件序号， 期细栏和标题栏识读装配图的方法和步骤：1 . 看标题栏和明细栏，概括了解了解装配体的名称、比例、数量和大致的用途；了解各组成零件的名称、数量、规格；对照视图中的零件序号，了解各零件在装配体中的位置2 . 分析视图弄清各个图形的投影关系、表达方法和表达意图3 . 了解装配关系和工作原理弄清零件之间的配合、定位、连接关系；读懂装配体的工作原理4 . 分析零件，想象零件的结构形状从主要视图中的主要零件开始，分析并想象零件的结构形状5 . 分析尺寸和技术要求从尺寸及技术要求了解装配体的规格性能和对装配体的装配、 检验、 使用等方面的要求6 . 综合归纳进一步弄懂工作原理和装、拆顺序，便于装配和维护 任务实施】识读螺旋千斤顶装配图的步骤如下：1 . 概况了解：从标题栏和明细栏了解到螺旋千斤顶的绘图比例是1 ： 2 , 一共由7个零件组成，其中，5号件和7号件为标准件螺钉，不需要加工。 2 . 分析视图：螺旋千斤顶的装配图一共由4个视图表达主视图和俯视图主要表达了螺旋千斤顶的各零件结构形状；件 4 c 向视图表达了件4的顶部结构形状为网纹；件 3 B - B 断面图表达了该断面结构为两等径圆柱孔正交相贯；A - A 视图表达了件1 的结构形状为上圆下方通 过 P P T 介绍螺旋千斤顶的各组成部分及装配过程按识读步骤读懂千斤顶装配图师生一起总结本次课的主要知识点作为一名合格的制图员， 不仅要学习我们国家的制 3. 了解装配关系：由配合尺寸，65H9/h8可知件1底座和件2螺套之间的配合关系为间隙配合4 . 分析工作原理：螺旋千斤顶的工作原理为：转动件6较杠，通过矩形螺纹传动推动件4顶垫向上， 从而顶起重物向上移动由技术要求可知， 顶举高度为50mm，顶举力为10000N5 . 分析零件：由螺旋千斤顶的分解图可知各零件的结构形状，它们之间的装配顺序为：将 件2放入件1中，然后将件3旋到件2里，在将件6放到件3里，将件4套入件3顶部，最后用件7螺钉将件1和件2固定住，用件5螺钉将件4和件3固定住 任务总结】识读装配图的方法和步骤1.什么是装配图2. 识读装配图的方法和步骤【 每课寄语】作为新时代社会主义建设者和接班人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野。 除了学习制图国家标准也要了解其他国家的相关标准 不仅要能肩负起建设祖国的使命,而且也能承担起为世界、为人类做贡献的责任 拓展练习】完成学习任务三十九的拓展练习图标准， 也要了解其他国家的相关标准，以备不时之,=1=1r?n o要求学生独立完成拓展练习 注 释教学目标了解什么是拆图；了解由装配图拆画零件图的一般方法教学重占， 、 、 、会拆画简单的零件图教学难点能看懂装配图拆画零件图，使零件图表达正确、完整教学手段教学板书； 电子课件教学学时2学时教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 学习任务四十由装配图拆画零件图【 学习目标】了解什么是拆图；了解由装配图拆画零件图的一般方法 任 务 布 置 】识 读 图40-1所示轴承托架装配图，拆 画 件4滑轮零件图确定学习目标明确任务图 4 0 - 1 轴承托架装配图【 任 务 分 析 】由装配图拆 画 零 件 图 , 简 称 拆 图 .拆画零件图的一般程序如下1 .确定零件形状装配图中的零件形状表达的不够全面和清楚，需要在拆画零件图时进行补充设计，确定零件的各部分结构2 .确定零件表达方案根据零件图的表达要求，选择合理的视图，确定表达方案。 3 .确定零件尺寸装配图上已确定的尺寸，必须直接注到零件图中；装配图中未注出的尺寸，在比例准确时可直接量取并圆整；一些配合尺寸，需注意相对位置，不可出现矛盾以免装配困难4 .确定技术要求表面粗糙度和其他技术要求根据零件在装配体中的作用，参考有关资料或类比法确定5 . 审核图样全面审核图样，拆画的零件图应符合零件图的相关要求 任 务 实 施 】滑轮零件图的拆画步骤如下：1.确定表达方案分 析 本 任 务 所 需具备的知识点下 划 线 部 分 是 教材 中 需 学 生 填 写的内容，应注意引导学生掌握 滑轮为盘盖类零件， 主视图以加工位置为原则， 选取轴线水平放置的方向为主视方向，由于滑轮内部有配合孔和螺纹孔，故主视图采用全剖视图来表达2 .确定各部分尺寸由装配图可知滑轮 外 圆 尺 寸 68、 0 3 2 , 沟槽60° ,长度尺寸14、1 1 ,配合孔C14H6等尺寸其余尺寸按比例量取确定3 .确定表面粗糙度配合孔14H6的表面应要求高一些， 选取粗糙度要求 为 R a l.6 ,其余加工表面的要求为 R a6.3,未加工表面的要求为不去除材料 完成滑轮零件图的绘制4 .添加技术要求和标题栏技术要求1 . 鼾怀鼬现烟、 砂 眼 备2 . 傥角帆：3 . 未 注 尺 寸 公 差 榔 WT 1 804P.师生一起总结本次课的主要知识点。 任务总结】爱岗敬业， 做好每一件小事， 每一个工人都是时代前进道路上的主力军1. 什么是拆图由装配图拆画零件图2. 拆画零件图的一般程序要求学生独立完成拓展练习 每课寄语】 中国制造成就中国道路，中国制造蕴含中国智慧坚定中国自信，肩负起民族复兴的时代重任，只有一丝不苟地做好每一件小事、爱岗敬业，才能高质量、创造性地完成工作，实现新时代工匠精神 拓展练习】完成学习任务四十的拓展练习。
