2016中考数学备考复习(1).ppt

2016201620162016年中考数学备考复习研讨年中考数学备考复习研讨年中考数学备考复习研讨年中考数学备考复习研讨 20152015年中考数学试题评析与启示年中考数学试题评析与启示年中考数学试题评析与启示年中考数学试题评析与启示20162016年中考数学命题趋势年中考数学命题趋势年中考数学命题趋势年中考数学命题趋势中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法20152015年中考数学试题评析与启示年中考数学试题评析与启示2015年年中考中考数学试数学试题评析题评析 答卷情况及对教学的启示答卷情况及对教学的启示答卷情况及对教学的启示答卷情况及对教学的启示答卷情况及对教学的启示答卷情况及对教学的启示答卷情况及对教学的启示答卷情况及对教学的启示A AB BC CE EF FOOD DHHl l20162016年中考数学命题趋势年中考数学命题趋势 20162016年中考数学命题将会继续按照年中考数学命题将会继续按照年中考数学命题将会继续按照年中考数学命题将会继续按照《《《《数学课程标数学课程标数学课程标数学课程标准（准（准（准（20112011年版）年版）年版）年版）》》》》和和和和《《《《中考说明中考说明中考说明中考说明》》》》命题，继续保持命题，继续保持命题，继续保持命题，继续保持20152015年命题思路和特点，并有所创新年命题思路和特点，并有所创新年命题思路和特点，并有所创新年命题思路和特点，并有所创新. .命题仍会与生命题仍会与生命题仍会与生命题仍会与生活相关联，注重对基本知识、基本技能、基本思想活相关联，注重对基本知识、基本技能、基本思想活相关联，注重对基本知识、基本技能、基本思想活相关联，注重对基本知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查方法和基本活动经验的考查方法和基本活动经验的考查方法和基本活动经验的考查. .命题仍以能力立意，注命题仍以能力立意，注命题仍以能力立意，注命题仍以能力立意，注重考查运算能力、作图能力、推理能力、思维能力、重考查运算能力、作图能力、推理能力、思维能力、重考查运算能力、作图能力、推理能力、思维能力、重考查运算能力、作图能力、推理能力、思维能力、获取信息的能力、分析问题和解决问题的能力，逐获取信息的能力、分析问题和解决问题的能力，逐获取信息的能力、分析问题和解决问题的能力，逐获取信息的能力、分析问题和解决问题的能力，逐步提高学生的实践能力和创新意识步提高学生的实践能力和创新意识步提高学生的实践能力和创新意识步提高学生的实践能力和创新意识. .遵循遵循《《数学课标（数学课标（2011版）版）》》的基本理念的基本理念20162016年中考数学命题趋势年中考数学命题趋势 数学是研究数学是研究数学是研究数学是研究数量关系数量关系数量关系数量关系和和和和空间形式空间形式空间形式空间形式的科学的科学的科学的科学. . 人人人人人人人人都能获得都能获得都能获得都能获得良好良好良好良好的数学教育；的数学教育；的数学教育；的数学教育；不同的人不同的人不同的人不同的人在在在在数学上得到数学上得到数学上得到数学上得到不同的发展不同的发展不同的发展不同的发展. . 发展发展发展发展十个核心概念十个核心概念十个核心概念十个核心概念（（（（数感、符号意识、空间观数感、符号意识、空间观数感、符号意识、空间观数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力能力能力能力、、、、模型思想模型思想模型思想模型思想、应用意识和创新意识）；、应用意识和创新意识）；、应用意识和创新意识）；、应用意识和创新意识）； 达到达到达到达到四个总体目标四个总体目标四个总体目标四个总体目标 （知识技能（知识技能（知识技能（知识技能 、数学思考、数学思考、数学思考、数学思考 、、、、问题解决问题解决问题解决问题解决、情感态度、情感态度、情感态度、情感态度 ））））. . 体现体现《《数学课标（数学课标（2011版）版）》》的评价精神的评价精神20162016年中考数学命题趋势年中考数学命题趋势 学习评价的学习评价的学习评价的学习评价的主要目的主要目的主要目的主要目的是为了全面了解学生数学是为了全面了解学生数学是为了全面了解学生数学是为了全面了解学生数学学习学习学习学习的的的的过程过程过程过程和和和和结果结果结果结果，，，，激励激励激励激励学生学生学生学生学习学习学习学习和和和和改进改进改进改进教师教师教师教师教教教教学学学学. .评价应以评价应以评价应以评价应以课程目标课程目标课程目标课程目标和和和和内容标准内容标准内容标准内容标准为依据，体现为依据，体现为依据，体现为依据，体现数学课程的数学课程的数学课程的数学课程的基本理念基本理念基本理念基本理念. . 内容标准中的选学部分，不列入考试范围内容标准中的选学部分，不列入考试范围内容标准中的选学部分，不列入考试范围内容标准中的选学部分，不列入考试范围. . 设计试题时，淡化特殊的解题技巧，不出偏题设计试题时，淡化特殊的解题技巧，不出偏题设计试题时，淡化特殊的解题技巧，不出偏题设计试题时，淡化特殊的解题技巧，不出偏题怪题怪题怪题怪题. 20152015年中考数学试题是明年最好的参照系年中考数学试题是明年最好的参照系年中考数学试题是明年最好的参照系年中考数学试题是明年最好的参照系. .1. 对中考数学的宏观把握对中考数学的宏观把握 以中考数学说明为指导，以近年来中以中考数学说明为指导，以近年来中以中考数学说明为指导，以近年来中以中考数学说明为指导，以近年来中考命题的稳定性风格为导向；考命题的稳定性风格为导向；考命题的稳定性风格为导向；考命题的稳定性风格为导向； 以课标为大纲，抓住根本应万变，以以课标为大纲，抓住根本应万变，以以课标为大纲，抓住根本应万变，以以课标为大纲，抓住根本应万变，以教材为依据，又不拘泥于教材；教材为依据，又不拘泥于教材；教材为依据，又不拘泥于教材；教材为依据，又不拘泥于教材； 以解题训练为中心，以中档综合题为以解题训练为中心，以中档综合题为以解题训练为中心，以中档综合题为以解题训练为中心，以中档综合题为重点，以近年中考试题为基本素材重点，以近年中考试题为基本素材重点，以近年中考试题为基本素材重点，以近年中考试题为基本素材. . . .中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法2. 中考数学复习的整体规划中考数学复习的整体规划 做出复习的全局安排，做出复习的全局安排，做出复习的全局安排，做出复习的全局安排， 制定出复习计划，制定出复习计划，制定出复习计划，制定出复习计划， 将复习分成三个阶段：将复习分成三个阶段：将复习分成三个阶段：将复习分成三个阶段： 全面复习，把基础夯实；全面复习，把基础夯实；全面复习，把基础夯实；全面复习，把基础夯实； 专题训练，把问题解决；专题训练，把问题解决；专题训练，把问题解决；专题训练，把问题解决； 模拟强化，把能力提高模拟强化，把能力提高模拟强化，把能力提高模拟强化，把能力提高. . . .中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法3. 中考数学复习的基本策略中考数学复习的基本策略 数与式之间的联系数与式之间的联系数与式之间的联系数与式之间的联系. . . . 数与形之间的联系数与形之间的联系数与形之间的联系数与形之间的联系. . . . 方程、不等式、函数之间的联系方程、不等式、函数之间的联系方程、不等式、函数之间的联系方程、不等式、函数之间的联系. . . . 图形的性质、位置关系与图形变换之图形的性质、位置关系与图形变换之图形的性质、位置关系与图形变换之图形的性质、位置关系与图形变换之间的联系间的联系间的联系间的联系. . . . 统计知识与统计思想方法之间的联系统计知识与统计思想方法之间的联系统计知识与统计思想方法之间的联系统计知识与统计思想方法之间的联系. . . .（（（（1 1））））加强数学知识之间的联系加强数学知识之间的联系加强数学知识之间的联系加强数学知识之间的联系中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法（（（（2 2））））加强数学知识、方法与能力之间的联系加强数学知识、方法与能力之间的联系加强数学知识、方法与能力之间的联系加强数学知识、方法与能力之间的联系 在数与式的复习中，不仅重视对算理的理解和运在数与式的复习中，不仅重视对算理的理解和运在数与式的复习中，不仅重视对算理的理解和运在数与式的复习中，不仅重视对算理的理解和运算技能的掌握，更要关注从现实情境中进行提炼概算技能的掌握，更要关注从现实情境中进行提炼概算技能的掌握，更要关注从现实情境中进行提炼概算技能的掌握，更要关注从现实情境中进行提炼概括，发展数感和符号感括，发展数感和符号感括，发展数感和符号感括，发展数感和符号感. . . . 在在在在函函函函数数数数的的的的复复复复习习习习中中中中，，，，不不不不仅仅仅仅重重重重视视视视函函函函数数数数性性性性质质质质的的的的掌掌掌掌握握握握和和和和运运运运用用用用，，，，更更更更要要要要关关关关注注注注从从从从具具具具体体体体问问问问题题题题中中中中抽抽抽抽出出出出数数数数量量量量关关关关系系系系和和和和变变变变化化化化规规规规律，发展函数思想和应用意识律，发展函数思想和应用意识律，发展函数思想和应用意识律，发展函数思想和应用意识. . . . 在在在在图图图图形形形形变变变变换换换换的的的的复复复复习习习习中中中中，，，，不不不不仅仅仅仅重重重重视视视视各各各各自自自自图图图图形形形形变变变变换换换换本本本本身身身身的的的的性性性性质质质质，，，，更更更更要要要要关关关关注注注注它它它它们们们们在在在在解解解解决决决决相相相相关关关关图图图图形形形形问问问问题题题题时时时时的的的的应用，发展几何直观和空间观念应用，发展几何直观和空间观念应用，发展几何直观和空间观念应用，发展几何直观和空间观念. . . . 在在在在推推推推理理理理证证证证明明明明的的的的复复复复习习习习中中中中，，，，不不不不仅仅仅仅重重重重视视视视演演演演绎绎绎绎推推推推理理理理能能能能力力力力的的的的培养，更要重视合情推理能力的发展培养，更要重视合情推理能力的发展培养，更要重视合情推理能力的发展培养，更要重视合情推理能力的发展. . . .中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法（（（（3 3））））加强数学知识与现实生活的联系加强数学知识与现实生活的联系加强数学知识与现实生活的联系加强数学知识与现实生活的联系 在中考数学复习中，要充分利用已有在中考数学复习中，要充分利用已有在中考数学复习中，要充分利用已有在中考数学复习中，要充分利用已有的生活经验和熟知的生活实例，通过比的生活经验和熟知的生活实例，通过比的生活经验和熟知的生活实例，通过比的生活经验和熟知的生活实例，通过比较、分析、猜想、归纳、综合等思维训较、分析、猜想、归纳、综合等思维训较、分析、猜想、归纳、综合等思维训较、分析、猜想、归纳、综合等思维训练，使之完成各知识之间的正迁移；通练，使之完成各知识之间的正迁移；通练，使之完成各知识之间的正迁移；通练，使之完成各知识之间的正迁移；通过抽象、概括、数学建模来增强应用意过抽象、概括、数学建模来增强应用意过抽象、概括、数学建模来增强应用意过抽象、概括、数学建模来增强应用意识，提高分析问题和解决问题的能力识，提高分析问题和解决问题的能力识，提高分析问题和解决问题的能力识，提高分析问题和解决问题的能力. . . .中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法（（（（4 4）紧抓中考）紧抓中考）紧抓中考）紧抓中考复习复习复习复习““““减负增效减负增效减负增效减负增效””””的主阵地的主阵地的主阵地的主阵地————课堂课堂课堂课堂复习课也要精心设计，它不是简单的讲题课复习课也要精心设计，它不是简单的讲题课. .在设计复习课时，要考虑学生的思维发展水平，在设计复习课时，要考虑学生的思维发展水平，使设计的教学活动与学生的思维水平相适应使设计的教学活动与学生的思维水平相适应. .一堂好课是能激发学生兴趣、引导学生思考、拓一堂好课是能激发学生兴趣、引导学生思考、拓展学生思维、提高学生能力，培养良好的习惯展学生思维、提高学生能力，培养良好的习惯. .中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法4. 中考数学复习的基本方法中考数学复习的基本方法 华罗庚先生说：读书要从薄到厚，华罗庚先生说：读书要从薄到厚，华罗庚先生说：读书要从薄到厚，华罗庚先生说：读书要从薄到厚，又从厚到薄又从厚到薄又从厚到薄又从厚到薄. . . .复习重在从厚到薄复习重在从厚到薄复习重在从厚到薄复习重在从厚到薄. . . . 中中中中考复习要把三年螺旋上升的知识分考复习要把三年螺旋上升的知识分考复习要把三年螺旋上升的知识分考复习要把三年螺旋上升的知识分成块，整理成知识网络，而采用树成块，整理成知识网络，而采用树成块，整理成知识网络，而采用树成块，整理成知识网络，而采用树图、表格、口诀、习题组等方法是图、表格、口诀、习题组等方法是图、表格、口诀、习题组等方法是图、表格、口诀、习题组等方法是有效的有效的有效的有效的. . . .（（（（1 1））））由厚到薄由厚到薄由厚到薄由厚到薄 —— 构建知识网络构建知识网络构建知识网络构建知识网络中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法（（（（2 2）由浅入深）由浅入深）由浅入深）由浅入深 — 提升思维坡度提升思维坡度提升思维坡度提升思维坡度 复习题的练习应有层次，由浅复习题的练习应有层次，由浅复习题的练习应有层次，由浅复习题的练习应有层次，由浅入深，有针对性地进行题组训练，入深，有针对性地进行题组训练，入深，有针对性地进行题组训练，入深，有针对性地进行题组训练，纵向深入和横向综合地进行思维纵向深入和横向综合地进行思维纵向深入和横向综合地进行思维纵向深入和横向综合地进行思维训练，提升思维坡度训练，提升思维坡度训练，提升思维坡度训练，提升思维坡度. . . . 中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法（（（（3 3）由熟到快）由熟到快）由熟到快）由熟到快 — 加快解题速度加快解题速度加快解题速度加快解题速度怎样提高解题速度呢？原则性建议是：怎样提高解题速度呢？原则性建议是：怎样提高解题速度呢？原则性建议是：怎样提高解题速度呢？原则性建议是： 深刻理解基础知识，熟练掌握基本方法，深刻理解基础知识，熟练掌握基本方法，深刻理解基础知识，熟练掌握基本方法，深刻理解基础知识，熟练掌握基本方法，努力形成基本能力努力形成基本能力努力形成基本能力努力形成基本能力. . . . 平时进行速度训练，课堂上可以平时进行速度训练，课堂上可以平时进行速度训练，课堂上可以平时进行速度训练，课堂上可以““““限时限时限时限时练习练习练习练习””””，课后作业可以计时，两人一组进，课后作业可以计时，两人一组进，课后作业可以计时，两人一组进，课后作业可以计时，两人一组进行比赛，形成一种行比赛，形成一种行比赛，形成一种行比赛，形成一种““““平时当考试，考试当平时当考试，考试当平时当考试，考试当平时当考试，考试当平时平时平时平时””””的习惯的习惯的习惯的习惯. . . . 考试时合理安排时间，书写做到既规范考试时合理安排时间，书写做到既规范考试时合理安排时间，书写做到既规范考试时合理安排时间，书写做到既规范清楚又简明扼要清楚又简明扼要清楚又简明扼要清楚又简明扼要. . . .中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法（（（（4 4）以少胜多）以少胜多）以少胜多）以少胜多 — — 提高解题质量提高解题质量提高解题质量提高解题质量 中考复习中，要精选练习，保证一定的中考复习中，要精选练习，保证一定的中考复习中，要精选练习，保证一定的中考复习中，要精选练习，保证一定的题量，追求做题的质量，不搞题海战术，题量，追求做题的质量，不搞题海战术，题量，追求做题的质量，不搞题海战术，题量，追求做题的质量，不搞题海战术，避免只求数量不求质量的做法避免只求数量不求质量的做法避免只求数量不求质量的做法避免只求数量不求质量的做法. . . .要在主动要在主动要在主动要在主动学习中去探索、思考、感悟学习中去探索、思考、感悟学习中去探索、思考、感悟学习中去探索、思考、感悟. . . .开放思维，开放思维，开放思维，开放思维，一题多解，一题多变，一题多解，一题多变，一题多解，一题多变，一题多解，一题多变，多题归一，多题归一，多题归一，多题归一，触类旁触类旁触类旁触类旁通，灵活变通通，灵活变通通，灵活变通通，灵活变通. . . . 能力提高了，就能以少胜能力提高了，就能以少胜能力提高了，就能以少胜能力提高了，就能以少胜多，提高解题质量多，提高解题质量多，提高解题质量多，提高解题质量. . . .中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法 培养敏捷、缜密、有条不紊的学习培养敏捷、缜密、有条不紊的学习培养敏捷、缜密、有条不紊的学习培养敏捷、缜密、有条不紊的学习作风，养成对解题结果进行检验，找作风，养成对解题结果进行检验，找作风，养成对解题结果进行检验，找作风，养成对解题结果进行检验，找出错误原因并自觉改正的学习习惯出错误原因并自觉改正的学习习惯出错误原因并自觉改正的学习习惯出错误原因并自觉改正的学习习惯. . . .5. 培养良好的学习习惯和心理素质培养良好的学习习惯和心理素质 建立学习档案和错题集，养成及时建立学习档案和错题集，养成及时建立学习档案和错题集，养成及时建立学习档案和错题集，养成及时复习、反思与小结的学习习惯复习、反思与小结的学习习惯复习、反思与小结的学习习惯复习、反思与小结的学习习惯. . . .中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法 临考阶段对初中三年所学的知识和方临考阶段对初中三年所学的知识和方临考阶段对初中三年所学的知识和方临考阶段对初中三年所学的知识和方法法法法““““过电影过电影过电影过电影””””，对已经解决过的问题回，对已经解决过的问题回，对已经解决过的问题回，对已经解决过的问题回顾反思，形成众多的顾反思，形成众多的顾反思，形成众多的顾反思，形成众多的““““知识链知识链知识链知识链””””、、、、““““方方方方法串法串法串法串””””和和和和““““思维模块思维模块思维模块思维模块””””，知识、方法、，知识、方法、，知识、方法、，知识、方法、思维、能力相互交融思维、能力相互交融思维、能力相互交融思维、能力相互交融. . . .5. 培养良好的学习习惯和心理素质培养良好的学习习惯和心理素质中考数学备考复习的策略与方法中考数学备考复习的策略与方法。