三年级语文上册 关于牵牛花的评论一课一练（无答案）冀教版.doc

三年级语文上册 关于牵牛花的评论一课一练（无答案）冀教版一、读拼音，写生字 tí xìnɡ ruò tán话( ) 生( ) 软( ) 交( )ɡǔ pī pínɡ bānɡ zhì( )掌 （ ） （ ）忙 品（ ）二、在括号里填上恰当而富有想象力的词语 ） 的牵牛花 （ ） 的孩子（ ） 的牵牛花 （ ） 的孩子（ ） 的牵牛花 （ ） 的孩子（ ） 的小树 （ ） 的孩子（ ） 的小树 （ ） 的孩子（ ） 的小树 （ ） 的孩子三、读一读：苹果里的星星儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示 他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。

我知道苹果里面是什么 “来，还是让我切给您看看吧他说着把苹果一切两半——切错了我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢真的，从横切面看，苹果核果然显一个清晰的五角星状我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的方法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！于是，在那么一天，我孩子把这消息带回家来，彻底改变了冥顽不化的我不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致使我深深触动的是，这深藏其中，不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——切“错”的苹果参考答案：一、话题、生性、软弱、交谈、鼓掌、批评、帮忙、品质二、略附送：2019年三年级语文上册 写给云教案 西师大版教学目标1．  知识与技能：通过朗读，在品词赏句中理解诗中充满童趣的比喻，感受白云自由自在、无忧无虑和随心所欲的形象2．  过程与方法：以读促写，结合仿句训练，学习诗歌语言，激发对诗歌的喜爱。

3．  情感与价值观：体会作者向往自由与快乐、追求个性发展的愿望，引起学生情感共鸣 教学重点和难点重点：品读诗歌语言，理解少年人追求自由自在生活的感情难点：理解诗中充满童趣的比喻 教学过程一、创设情景，导入新课1．  每天当我们抬起头看着天空的时候，我们都能看到云，当你看着云的时候你能想到什么？2．  学生交流看来从不同的人眼中看到的“云”是不同的今天，我们要一起来学习白冰的《写给云》，看看在白冰的眼中“云”又是怎么样的？3．我们先来认识一下当代作家白冰呈现PPT：白冰，著名儿童文学作家，接力出版社总编辑，中国作家协会儿童文学委员会委员1977年开始儿童文学创作，主要写诗、小说、童话1989年就读于北京师范大学中文系和鲁迅文学院联合举办的研究生班，1991年获文学硕士学位出版有儿童诗集《飞翔的童心》，作品集《红月·亮和绿太阳》等译作有美国童话集《魔语》《丢了鼻子的小丑》等  二、初读课文，整体感知1．  检查预习，疏通读音框（kuāng）框画    挨（ái）骂2．  初读课文3．  听课文录音，作比较预设：咬字准确、富有感情、节奏停顿4．  再读课文，注意读音和停顿思考诗人想要变成什么？预设：一朵自由而幸福的云。

板书：自由幸福  云） 三、研读课文，分析理解思考：诗人为什么想要变成一朵自由而幸福的云呢？（一）   教师示范，赏析第一段1．“你想变小你就变小，你想变大你就变大”通过反复朗诵，体会出“云”的自由自在  （板书：自由自在）2．“变小”哪里体现“云”变小？“变大”哪里体现“云”变大？预设：“变小，小得像块手帕，像朵洁白的小花”，这里运用了比喻的修辞手法，把“云”比喻成“手帕”“小花”板书：比喻 手帕  小花）“变大，大得无边无际，能盖住整个天下”，这里运用了夸张的修辞手法，体现了“云”的自由自在3．“云”的“自由自在”还体现在哪里呢？  预设：“没有人在蓝天上，为你把框框画”4．“框框”是什么意思？“没有人在蓝天上，为你把框框画”又是什么意思？  预设：限制、约束云”不受约束，不受限制板书： “框框”：限制、约束）.（二）学生讨论，赏析第二、三段1．按照教师的示范，学生自学第二、三段小组讨论，分组赏析）2．交流交流明确：板书：无忧无虑→“聪明”的傻瓜：没有自主能力       随心所欲→“机器娃娃”：受人摆布（三）诗人为什么想变成一朵自由幸福的云？预设：因为“云”自由自在、无忧无虑、随心所欲。

 四、仿写练习如果你是云，想变成什么呢？模仿诗中的句式，仿写一段     你愿意做什么，就去做什么你想成为____就成为_____，_________________________；你想成为____就成为_____，______________________然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家没有人用好多“安排”“计划”，把你变成机器娃娃…… 啊，让我也变成一朵自由幸福的云吧！ 五．小结本首诗的诗人以少年的口吻与白云的对话，表达了诗人对云的自由自在的羡慕和向往之情 六、布置作业1.展开想象，模仿其中一段写一首小诗2.A朗诵这首诗歌给父母听，请他们说说自己的感受；   B课外阅读白冰诗集《飞翔的童心》 教案说明   《写给云》，是白冰以少年的口吻与白云的对话，表达了诗人对云的多变和自由自在的向往它从少年的视角审视现实生活，关注少年的内心世界，真实地反映了当代少年希望摆脱来自各方面的压力和束缚，渴望得到心灵的自由与快乐的渴望    本课的授课重点是以多种形式的朗读，以读促写，品读诗歌语言，理解少年人追求自由自在生活的感情诗中诗人多处使用了丰富的比喻，大部分的比喻是比较好理解的，但是“把框框画”、“‘聪明’的傻瓜”、“安排”、“计划”、“机器娃娃”等比喻，学生在赏析时比较难以理解，所以作为难点来赏析。

    另外本诗作为一首儿童诗，还是比较好理解的，所以在教学过程中，采取了教师示范赏析，学生自主讨论的教学方法，把课堂的主动权交给学生，坚持以学生为主，教师为辅的课堂模式，让学生在自我探索的过程中，锻炼学生的思维、联想和想象等认知能力，激发对现代诗歌的学习兴趣附：板书设计写给云             白冰               自由幸福     丰富的比喻                     云手帕、小花                    自由自在→“框框”：限制、约束小鹿……（猪八戒、小狗熊）    无忧无虑→“聪明”的傻瓜：没有自主能力白蝴蝶                     随心所欲→“机器娃娃”：受人摆布 原文：写给云白冰                     你想变小你就变小，                     你想变大你就变大，                     变小，小得像块手帕，                     像朵洁白的小花；                     变大，大得无边无际，                     能盖住整个天下。

                     没有人在蓝天上，                     为你把框框画                      你想变什么就变什么，                     小鹿、大象、小鸟、青蛙……                     即使变成猪八戒，                     也没人笑话，                     即使变成小狗熊，                     也不担心挨骂                     没有人要你老老实实，                     变成“聪明”的傻瓜                      你愿意做什么，                     就去做什么，                     你想成为雨就成为雨，                     去亲吻小草小花；                     你想成为雪就成为雪，                     像白蝴蝶飞落千家万家；                     然后，成为透明的水汽，                     飞呀，飞回天上老家。

                     没有人用好多“安排”、“计划”，                     把你变成机器娃娃……                       啊，让我也变成一朵                     自由幸福的云吧！。