2018年教师招聘小学语文真题.docx

2018 教师招聘小学语文真题一、单选题1 . 下列加点字读音相同的是()A 揉搓蹂躏杂糅猿猱B 嫡系堤岸提防锋镝C 凋谢雕刻碉堡貂熊D 栅栏珊瑚删除蹒跚答案： C2 . 下列加点字字形正确的是()A 背道而驰 张弛有度驰名中外 纲纪废弛 (chi)B 白壁微瑕 作壁上观 原物璧还(bi)C 成绩斐然 缠绵绯恻妄自菲薄 匪夷所思 (fei)D 励精图治 再接再厉厉行节约 厉厉在目 (li)答案： A3 . 下列成语使用恰当的一项 ()A 两国家友好往来, 已有一百多年历史, 真可谓百年之好B 为提高学生高考语文成绩 , 王老师处心积虑, 想尽一切办法C 我虽然能力有限, 经验不足 , 但完成这项工作还是绰绰有余的D 他家虽不富裕, 但对公益事业十分热心, 真是大方之家答案： C4 下列没有语病的一项是 ()A 调查表明 , 将近70%以上成年人有玩的习惯, 既浪费时间又影响 健康B许多同学学习效率不高，成绩难以提高，根本原因是由学习方法不当 造成的C2017年我校共完成82个教研课题的申报，是近年来课题中申报数最多的一年D在有关部门的推动下，近年来中小学国学教育蓬勃发展，学生国学水 平大幅提高。

答案： D5 . 下列修辞手法分析不正确的一项是()A 主人下马客在船-- 互文B 东边日出西边雨, 道是无晴却有晴- 双关C遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺-比喻D不以物喜，不以己悲-借代答案： D6 . 造字法相同的是()A下末炎日B 江钢枪驶C月三采从D休腾估明答案： B7 . 下列正确的是()A 诗经是我国第一部诗歌总集, 收录了西周初年至战国时期诗歌共305 篇B 鲁迅是我国现代著名作家, 他的小说集有 《呐喊》 《彷徨》 《野草》 《故事新篇》等C 楚辞主要作家有屈原、宋玉等, 代表作品《离骚》 《九章》 《九歌》等D福克纳长篇小说《百年孤独》是拉美魔幻现实主义经典巨著答案： C8 诗人余光中说: “绣口一吐就是半个盛唐”指的是()A杜牧B 李白C王维D白居易答案： B9 下列选项不正确的是()A第一学段要学会汉语拼音，准确拼读音节，熟记《汉语拼音字母表》B第一学段要求掌握汉字基本笔画，常用偏旁部首，按习惯方式用硬笔 写字C 第二学段初步独立识字能力 , 能用音序检字法和部首检字法查字、词典D第三学段有较强的独立识字能力，累计认识3000字,会写2500字 答案： B10 . 下面选项中不正确的是()A应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行B 口语交际教学应努力贴近生活话题 , 采用灵活形式组织教学。

C 第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯 , 重在鼓励学生自信的表达D 第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力 , 学会倾听、表达、交流答案： A二、填空题11 欲把西湖比西子 浓妆淡抹总相宜12 任尔东西南北风千磨万击还坚劲13 春蚕到底丝方尽 蜡炬成灰泪始14 了却君王天下事 赢得生前身后名15 《寄小读者》 的作品 冰心16 钱钟书中国现代杰出讽刺小说被称为儒林外史 《围城》17鲁滨逊漂流记是创作的 《笛福》18 义务教育课程标准 2001 版第三学段阅读目标要求默读一般读物每分钟不少于 字 30019 义务教育阶段, 写作教学目标第一学段定位于, 第二学段习作的起始阶段 写话20 工具性与 统一 , 是语文课程基本特点 人文性三、文言文 别相饯诸友 双井山边送客时，满林风雪倍相思西行万里遥回首，太华终南落日迟请赏析该诗后两句的表达技巧以及表达的思想情感 ？荆轲刺秦王（节选）顷之未发，太子迟之疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无 意哉？丹请先遣秦武阳！ ”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子 也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱今太子迟之， 请辞决矣！ ”遂发。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之至易水上，既祖，取道高渐 离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣又前而为歌曰"风 萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！"复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽 上指冠于是荆轲遂就车而去，终已不顾1、解释加点字①太子迟之认为迟缓、缓慢②遂就车而去登上2、翻译“太子及宾客….以送之”太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给荆轲送行在诗意里追寻“文化原乡”四、短文阅读 李斌丁酉新春, 旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美的《中国诗词大会》 风靡全国 , “圈粉”无数 去年第一季, 节目一经推出就收获好评如潮, 如今第二季的节目“观众缘更强, “诗词力”更猛 在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代, 为什 } 么《中国诗词大会》 能够以如此优雅的方式脱颖而出 ?“腹有诗书气自华” , 用来形容《中国诗词大会》的参赛选手再合适不过观众为武亦姝、陈更、彭敏等选手的才华所折服, 也为白茹云等普通参赛者的励志故事所感动古诗词虽然“曲高” , 但“和者众” , 从 50 后、 60 后到 00 后 , 都有着咿呀学诗的共同经历和共同记忆 正是这共同的文化记忆 , 构成了文化传承的大众基础 , 所以 《中国诗词大会》 能够靠着“熟悉的陌生题” , 大面积地唤起观众的参与感。

尤其是在春节这个全家人围炉夜话、共享团圆的节日里, 跟随节目一起回味那些年背过的唐诗宋词 , 让团聚别增了思接千载的文化韵味很少有哪个民族, 能像我们这样, 拥有灿若星汉的经典诗篇; 也很少有哪个国度 , 能像我们这样, 无论童叟都能念诵几句古典诗词 从“关关雎鸠 , 在河之洲”的诗歌缘起, 到“黄河之水天上来”的盛唐气象, 再到“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越”的革命情怀,《中国诗词大会》以其纵横捭阖的集纳, 让观众不禁发出对传统文化的由衷钦佩铜雀台”是谁修的?“谢公屐”的“谢公”是谁? “草色遥看近却无”?类似“日用而不知”的知识 , 在丰富观众眼界学识, 也激发起不少人学习传统文化的自觉 既有丰富多彩的内涵也注重切身感、共同性, 正是《中国诗词大会》触发“传统文化热” 带给我们的启示诗词是小众的 , 但在某些家庭、 某个人的心灵岛屿里, 诗词却是千山万水 , 是他们的‘主旋律位观众的感触, 引来许多人同声感慨 农民大姐白茹云曾患淋巴癌, 诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量 , 也让人看到了文化滋养如何对抗命途多舛65 岁农民王海军, 一边摆着修车摊, 一边和众人“推敲”诗词语句 , 如果有人帮他改一个字, 他就请对方喝一瓶啤酒。

生活的平凡, 挡不住内心里对诗意远方的向往而古典诗词的力量, 正在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联, 并在个体面对生活的惊涛骇浪时给予他们平静的力量 诗心是个人的 , 而诗意是共同的 , 诗歌里有的是古今一脉的文化印记, 有的是慰藉人生的精神给养, 有的是耐人寻味的审美趣味 正像一位参赛者所说, 热爱古诗词 , 只因其中有太多“现代人完全给不了你的这种感觉”，有人疑问 , 古诗文默写在高考语文中占比不多 , 为什么要让学生花那么多时间去背?以“应试心态”对待传统文化, 难免会产生“划不划算”的困惑 一位大学生如此回应: “背诵的许多内容已经忘记, 但在诵读经典时, 心灵受到的触动、 激发的思考和从中汲取的养分, 将受益终身”我们重温那些代代相传的诗词文本, 不是因为它们行将消失、即将毁灭, 也不是因为我们忧思古人、恋旧复古而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量 , 是我们生生不息的文化滋养, 是我们走向复兴的精神支撑在今天这个文化多元、选择多样的时代, 我们应有视通万里、 贯通中西的容纳胸怀, 也要激发返本开新、别开生面的时代创新力 , 但决不能脱离传统文化的根脉。

说到底 , 现代中国人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖, 恰如现代中国的前行 , 同样需要从传统的文化原乡汲取精神力量今人不见古时月, 今月曾经照古人古人今人若流水, 共看明月皆如此 ”文化是流动的历史, 让古代的精粹流入今天的生活, 让古人的哲思照耀今人的征程, 我们才能怀着自信从容前行23. 中国诗词大会为什么风靡全国 , 请简要概括 （6 分）24. 解释第四段中诗心、诗意含义25. 第五段“说到底•一精神力量”能否删掉？从结构层次说明理由参考答案】（1） 不能五、教学设计26. 教学设计 （ 六年级 ） 给第五段课堂教学设计板书 , 并说明设计的理由27 第三学段关于习作教学要求: 懂的写作是为了自我表达和与人交流, 有意识的丰富自己的见闻, 珍视个人独特感受据这一要求为六年级写一份记人作文教学设计 （ 只需设计要点 ）我的朋友教学目标1、要抓住这个人的特点观察, 通过人物的外貌、动作、语言、神态描写 , 表现人物的特点2、内容要具体, 语句要通顺 , 注意不写错别字3、根据文章中心自己拟一个题目教学重点通过各种描写表现人物的特点教学难点通过具体的事写出人物的品质教学过程 :一、导入1、 谈话 : 同学们 , 从你们 ] 长大到现在, 我们身边有许多亲人和小伙伴?回想一下 , 他们中哪一位最令你印象深刻呢 ?2、学生回忆。

3、揭示本次作文主题一写人二、选材指导1、 选定自己真正熟悉的人——好朋友 , 自己的父母或其他长辈也可以是自己的朋友 , 想清他 / 她的性格特点2、简单介绍你们] 是怎么认识的 , 哪一件事情让他/ 她成为你的朋友3、学生讨论同桌交流, 说说自己准备怎么写 ?三、教师指导,表1、要抓住这个人的特点观察, 通过人物的外貌、动作、语言、神态描写现人物的特点2、试列提纲3、学生汇报, 交流一些好的构思四、学生自主写话 / 习作 / 写作1、学生打草稿, 教师巡回指导2、注意点: 写好言与行五、修改学生写话 / 习作 / 写作1、教师巡视, 挑代表作品修改 学生发表自己的看法）2、生读, 口头汇报修改意见3、出示教师修改过的句子, 再读案例分析《草房子》读书会教案师板书 : 秃鹤 桑桑 细马 林小康把学生分成四组 , 分别代表四个人物 师与学生确认自己的身份）师：最有孝心是吧我特别喜欢孝心的孩子, 他有孝心吗生 : 有师 : 你们呢 , 我特别想知道秃鹤还是最什么样的孩子生 : 我是最有自尊的人那次我秃头为大家出丑了 , 大家都不理我了 给学校抹了黑 , 我用这种特有的方式,, 伤害我的自尊师 : 你是一个最有自尊的人, 还有吗 ,生 : 我是一个头发最少的人。

（ 观众大笑 ） 因为我是一个十足的小秃子师 : 头发最少还变成优势了那你们呢生 : 我觉得我是一个最有礼貌的人 大家都管秦大奶奶叫老太婆, 我和她初次见面就有礼貌地说“奶奶”师 : 所以秦大奶奶特别喜欢你 , 只有你叫他生 （ 亲切地 ）: 奶奶（ 观众笑 ）师：都认为自己年纪最大组 : 我认为我的年纪最大说年纪最大。