中班音乐公开课教案及教学反思《厨房音乐会》范文.docx

中班音乐公开课教案及教学反思《厨房音乐会》　　节奏是音乐的要素之一，节奏练习是幼儿音乐活动中不行或缺的一部分在幼儿的音乐活动中，表现节奏的方式有很多种，如拍手、跺脚，但常常运用这些形式难免显得单一和缺乏情趣于是我运用角色扮演的形式，将幼儿热衷仿照厨师的嬉戏引入集体活动中，让每个幼儿学做小厨师，和视频里真实的厨师一起互动，在打鸡蛋、切番茄的轻松氛围中练习不同的节奏，使幼儿感受生活中也有许多音乐元素活动目标　　1.跟着音乐尝试运用厨房用品，有节奏地敲打　　2.发觉生活中的音乐元素，感受生活中的音乐活动打算　　1.录像(厨师在厨房有节奏地打鸡蛋、切番茄)、图谱、音乐(经剪辑的重金属音乐《I believe》，节奏感强，歌里包含了唱歌和说唱两种形式)　　2.老师用物品：锅碗瓢盆、鼓棒、围裙、厨师帽一顶;幼儿用物品：不锈钢碗和竹筷(数量为幼儿人数的一半)、塑料刀和塑料砧板(数量为幼儿人数的一半)、厨师帽幼儿每人一顶(小厨具和厨师帽事先均已放在幼儿椅子下)　　3.双排半圆形座位面对屏幕活动过程　　一、小碗小筷来唱歌　　1.引入主题　　今日我们一起去菜场买菜，你看到了哪些菜(幼儿听音乐入场，音乐停，幼儿摆出菜的造型，老师边挑菜边拍着节奏问你是什么|莱一|幼儿用节奏语言回答)。

　　(入场时让幼儿先听该音乐，熟识旋律，为后面的打击节奏乐作打算)　　2.扮演厨师　　(1)(老师系上围裙、戴上厨师帽)看看今日我是谁?　　(2)我们戴上厨师帽，也装扮成厨师，一起开个厨房音乐会好不好?　　(3)你想跟哪组厨房用具做好挚友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)　　(创设情境、扮演角色，符合中班幼儿的嬉戏特点，能很快引起幼儿参加嬉戏的爱好)　　3.自由探究节奏　　小厨师们打算好了吗?我们合着音乐一起来玩玩吧(音乐起，老师巡察幼儿听音乐创编节奏的状况，并刚好仿照、表扬创编新节奏的幼儿)　　4.展示小厨师创编的节奏　　大厨师(老师)发觉和展示小厨师的节奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|喽一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|萝卜黄瓜|真好吃|)，我们也来敲一敲，真快乐哦　　5.找找敲打的窍门　　小厨师们有没有发觉怎样敲出的声音最好听?本.文来源：屈.老.师教案网;(幼儿自由发言：筷子敲在碗边声音洪亮又好听;小刀切在砧板的当中声音很洪亮等)　　(用同伴学习法引导幼儿自由探究，创建出不同的节奏型，老师可以刚好捕获并介绍给其他幼儿，以丰富幼儿的节奏型。

通过探究，幼儿还发觉了怎样敲出的声音最好听，为后面的演奏作好铺垫)　　二、厨房里的声音　　1.观看厨师工作的视频　　(完整观看视频)看看厨师在厨房里干什么?　　2.探讨看到的内容　　(1)你们看到厨房里有什么(有番茄、鸡蛋等)?　　(2)厨师在干什么(打算烧番茄炒蛋、番茄蛋汤等)?　　(3)厨师是怎样打鸡蛋的，怎样切番茄的(引导幼儿看出厨师的动作是有节奏的)?　　3.发觉节奏型　　厨师切莱是有节奏的，你们发觉了吗?幼儿再次观看视频　　(让幼儿观看视频，第一次引导幼儿视察厨师切菜很特殊，其次次重点引导幼儿发觉节奏型)　　4.逐段播放视频，幼儿学习仿照节奏型　　(1)观看打蛋视频，幼儿说出打蛋的节奏，老师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上，并回放视频验证幼儿模拟动作，老师边模拟动作边说出节奏：打打 打|打鸡 蛋|　　(2)观看切番茄视频，幼儿说出切番茄的节奏，老师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上，并回放视频验证幼儿模拟动作，老师边模拟动作边说出节奏：切切|切番茄| 厨师切得很整齐，我们再来切一切吧(用情境语言示意幼儿节奏要整齐、稳定)教学反思　　1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。

　　2、老师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够　　3、 对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨　　4、 对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标假如让我重新上这节课，我会少支配一部分学生，分批次参观这样可以削减拥挤和平安事故，并使每位学生能感受的更深可以请一部分学生家长参加，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应当多学习，提高自己的教学技能。