北师大版小学二年级语文下册复习计划.doc

北师大版小学二年级语文下册复习方案北师大版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五局部：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话复习目的：1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用3、可以联络上下文、生活实际和理解词语的意思4、通过不同组词形式的练习，稳固学过的词语5、初步掌握和运用反义词、近义词6、能恰当准确地进展词语搭配7、可以养成主动积累好词〔不同构造方式的词语，四字词等〕的习惯8、能联络上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子9、继续学习不同的句子表达方式10、初步学习如何将句子表达得准确、详细和生动11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段12、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感慨号等标点符号。

学习写日记，看图写话16. 将多音字进展整合，进展系统复习17．搜索优美词语，进展摘录复习措施：1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增强学生的记忆力3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最根本的阅读概念，培养学生的阅读才能5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式f132.更多教案延伸阅读北师大二年级语文下册复习教案：夏天夏天一、比一比组词嚷〔叫嚷〕〔大嚷〕 暑〔暑天〕〔暑假〕 摘〔摘瓜〕〔摘桃〕 偷〔小偷〕〔偷书〕瓤〔红瓤〕〔瓜瓤〕 著〔〕〔著作〕 滴〔雨滴〕〔水滴〕 喻〔比喻〕〔明喻〕买〔买书〕〔买卖〕 喝〔喝水〕〔喝酒〕买〔卖瓜〕〔卖书〕 渴〔口渴〕〔渴求〕二、给下面的偏旁加部首组成新字桶：勇、涌、俑、痛、通、蛹 畅：场、肠、场、杨、扬、汤凉：晾、谅、就、景、鲸 笼：拢、聋、珑、陇、胧、咙者：著、赌、都、猪、暑三、在括号里填上适宜的动词〔扛〕着鱼竿 〔提〕着水桶 〔拿〕着救生圈 〔望〕着星空 〔捉〕知了〔斗〕蛐蛐 〔学〕游泳 〔下〕象棋 〔弹〕钢琴四、词语搭配〔盛开〕的鲜花 〔碧绿〕的草地 〔红瓤〕的西瓜 〔浓浓〕的树荫 〔火辣辣〕的太阳 〔悠长〕的鸣叫蟋蟀、知了〔弹琴、唱歌〕 萤火虫〔打灯笼、跳舞〕 青蛙〔唱歌、敲鼓〕五、照样子写句子。

A、夏天到了，知了叫了 夏天到了，草更绿了 夏天到了，白天变长了B、夏天到了，树更绿了 夏天到了， 花儿 更 艳 了 夏天到了， 天 更 热 了C、青蛙在田里举行浩大的赛歌会 知了 在树上欢快的鸣叫 蟋蟀 在草丛中悠闲地歌唱 萤火虫 在林间打着灯笼 六、答复下列问题1、为什么说夏天是迷人的？答：因为夏天是炎热的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠闲的2、你喜欢夏天吗？为什么？答：我喜欢夏天因为在夏天我可以去游泳，可以捉昆虫，可以看到各种美丽的花，品味各种新颖的水果14、单元：立志一、比一比组词祸〔大祸〕〔闯祸〕 锅〔大锅〕〔铁锅〕 娲〔女娲〕〔娲后〕 炼〔炼钢〕〔炼铁〕 练〔练习〕〔练字〕 结〔结果〕〔结论〕 洁〔洁白〕〔光洁〕遭〔遭受〕〔遭灾〕 糟〔糟糕〕〔糟害〕 补〔补习〕〔补天〕 扑〔扑虫〕〔扑空〕末〔末日〕〔末用〕 未〔将来〕〔未知〕 溶〔溶化〕〔溶洞〕 熔〔熔点〕〔熔化〕二、表示看的词语1、向上看〔仰望〕 2、向下看〔俯视〕 3、向四周看〔环视〕〔环顾〕 4、向远处看〔远望〕 5、注意力集中的看〔注视〕 6、上上下下的看〔打量〕三、照样子写句子 1、为中华崛起而读书 为 祖国强大 ，而 努力读书 。

2、虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇 虽然 丁丁个子高 ，但 他的胆子小 3、女娲发誓要修补好残破的天空 警察叔叔 发誓要 抓住那个逃犯 4、他下决心改掉自己身上的坏缺点 小红 下决心 下次一定要考100分 5、*立志为中华崛起而读书 丁丁 立志 要做一名科学家 四、答复下列问题1、你还知道那些传说故事？答：盘古开天、女娲补天、夸父逐日、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日2、说说“为中华崛起而读书”的意思答：“中华”即中国，“崛起”就是强大的意思小的时候中国很落后，他认为自己读书是为了中国的强大3、女娲的志向是什么？她是怎样做的？答：女娲的志向是修不好残破的天空她把挑选的五色石子熔化成糊状的液体填补在天空中，为了结实，又用宏大的龟脚代替天柱，竖在大地的四方13单元：快乐的生活一、比一比组词踩〔踩水〕〔踩上〕 彩〔彩虹〕〔彩色〕 粗〔粗壮〕〔粗心〕 祖〔祖国〕〔祖父〕较〔比赛〕〔比拟〕 跤〔摔跤〕〔跤王〕 喊〔大喊〕〔喊叫〕 感〔感动〕〔感恩〕骄〔骄兵〕〔骄子〕 娇〔娇小〕〔娇气〕 系〔干系〕〔关系〕 紧〔松紧〕〔紧张〕二、反义词和近义词1、反义词瘦——胖 松——紧 粗——细 高——矮 骄傲——谦虚 兴奋——平静2、近义词。

兴奋——振奋、快乐、冲动、激昂 立即——立即、马上、立马三、词语积累1、气喘吁吁、助人为乐、欢天喜地、哭笑不得、兴高采烈、深化浅出、蛇入鼠出2、表达快乐的词语：快乐、兴奋、痛快、开心、愉快、喜洋洋、兴冲冲、甜丝丝、乐不可支、欢天喜地、眉飞色舞、心花怒放、喜出望外、沾沾自喜、乐在其中、喜形于色、满面春风、手舞足蹈、笑了起来、好似神仙一样、快乐地跳了起来、好似吃了蜜一样四、答复下列问题1、爸爸为什么摇头？为什么又笑了？ 答：我们把爸爸的新鞋子送给了别人，所以爸爸摇头但是爸爸因我们的仁慈而感动，所以又笑了2、说说什么时候感到快乐？答：我读课外书时很快乐我跑步时很快乐我被老师表扬时很快乐我会洗衣服时很快乐我画画的时候很快乐，我和小伙伴玩耍时很快乐北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案三篇篇一教学目的：1、使学生可以正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程2、认识课文中的局部生字，体会夏天雨后玩耍嬉戏的欢快心情3、鼓励同学们由纯熟朗读到试着背诵，积累语言教学重点：可以正确、流利、有感情的朗读课文是重点教学难点：可以按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点设计思路：以读为本贯穿全课。

在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中环环紧扣、层层递进，到达能读、会读和读好的目的教学准备：卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学流程：第一阶段：导入阶段〔启发思维，唤起学生生活体验〕1、师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！〔展示词语：雨后广场水花糟糕〕理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？〔师及时点拨，随时鼓励〕2、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！〔生畅所欲言〕[设计意图]先翻开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，假如有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导这样的导入设计，既认识了生字，理解了“糟糕”这个词，又培养了学生的想象力，还引起学生阅读兴趣，顺利引入课题，可谓“一石多鸟”师：大家都曾有过玩水的快乐，作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？〔板书：5雨后〕第二阶段：朗读阶段一、攻克第一关：正确朗读1、听读，初步感知2、领读3、自己读〔学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍〕4、读给大家听，喜欢哪节读哪节〔师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字〕。

[设计意图]学生自主学习才能特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立阅读才能非常高，遇到不认识的字他们会独立解决，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手二、攻克第二关：流利朗读师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢〔自由说，注意强调说完好〕把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了1、合作读，互相读读比比〔标准是是否纯熟，声音是否大〕2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读3、师生接龙读[设计意图]读的特别好的同学往往会争着独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参与朗读，合作朗读的形式可调动每个学生的朗读兴趣，既培养了同学们的合作意识，又到达了人人参与的目的三、攻克第三关：有感情朗读师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？〔播放儿歌《水花花、泥花花》〕是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？1、哪一句看出来了？〔发散思维，积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”〕2、大家说得真好，他们确实很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来3、自己试读4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。

5、请小组表演读，好的给配上音乐〔乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水，说一说〕[设计意图]听儿歌是为了让同学们体会小朋友尽情玩耍的快乐心情，为下面的有感情朗读奠定了感情基调，又趁机让学生放松身心，起到了休息的作用而学生的表演那么把课文的情景生动地再现出来，更重要的是把雨后____痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力给读得好的同学配音乐，既进步学生兴趣又渲染气氛，最后到达曲终意未尽的效果，给学生留下了想象的空间，使学生思维得到进一步开发第三阶段：课外拓展阶段布置个性化作业〔任选一题〕1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流[设计意图]以学生为主体，在这里布置了两个个性化作业任学生选择，也是“尊重学生个性”的详细表达篇二一、教学目的：1、正确流利地朗读课文，背诵课文2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情二、教学准备：生字卡片三、教学过程：〔一〕创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。

板书课题〔二〕初读课文，认识生字1、自读课文，不认识的字请同桌帮助2、指名读3、出示生字，在课文中找出来大声读一读4、小组内学习生字5、老师检查6、全班交流扩大词语〔三〕学习写字1、出示要会写的字，指名读2、小组内识记生字3、全班汇报4、给生字组词5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看6、描红，试写7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿〔四〕理解课文1、自己朗读课文，遇到问题做记号2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组交流读懂的地方4、指名说5、感情朗读〔五〕拓展延伸雨给你带来过开心吗？把你开心说一说篇三教学目的：1．认识8个生字2．理解课文描绘的情景，感受文中小朋友。