一个数除以小数[3].doc

一个数除以小数 教学内容：教材第59页例4，和“练一练” 教学目标：使学生初步掌握一个数除以小数的计算方法，能正确计算 教学重点、难点：理解掌握把除数是整数的小数除法转化成除数是整数的小数除法计算 教学过程： 一、复习旧知，进行转化铺垫 1、出示表格： 被除数151501500除数550500商3 填完表后提出以下问题让学生观察回答：① 第二组与第一组比较，被除数和除数有什么变化？商怎么样．②第三组与第一组比较，除数有什么变化？商呢？被除数怎样变化？③谁能用语言概括这种现象2、运用商不变的性质填空，并说出思考过程6.21÷0.3＝（ ）÷3220.5÷1.47＝（ ）÷1475÷0.025＝（ ）÷253、竖式计算：39.24÷24 （让一名学生板演，与第2题同时进行，然后师生共同订正， 要求学生说出除数是整数的小数除法的计算法则）二、教学新课 1、出示例4 ⑴让学生根据题意，列出算式，学生回答教师板书： 47.85÷7.5__________ ⑵观察这个除法算式和复习题有什么不同？（学生回答后，板书课题：除数是小数的除法） ⑶这道算式中除数是小数能不能直接计算？ ⑷利用你学过的知识能不能把数是小数（7.5 ）的除法转化成除数是整数（75）的除法呢？（学生小组讨论） ⑸同学们试着在草稿本上做一做，并指名一人板演。

⑹师生讨论做法 6.3 8 7.5）4 7.8 5 4 5 0 2 8 5 2 2 5 6 0 0 6 0 0 0 ①题中的除数是怎样转化成整数的？ ②除数扩大10倍，为什么被除数也扩大10倍？ ③计算47.85÷7.5关键的一步是什么？（关键是首先要将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法 ④转化后再按照什么计算法则进和计算？ 3.8)91.2 0.18)0.756 1.2)4.68 0.34)2.38 38) 18) ) ) 1.2)4.68 3.4)23.8 20.4)9.384 1.46)5.256 练习后，教师作如下总结性设问： ⑴计算除数是小数的除法，先移动哪个数的小数点，使它变成整数？ ⑵为什么除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位，移动的根据是什么？ 三、巩固练习 1、笔算下面两题。

让两名学生板演，其余学生做在练习本上） 出示0.72÷0.04 0.096÷0.8 2、将第1题学生练习中的错例出示，说明错误并加上改正 可能出现的错误：被除数和除数没有同时扩大相同的倍数不能乱划去零 3、口算； 1.4÷0.2 0.35÷0.07 8.1÷0.9 0.44÷0.11 四、课堂作业 书59页练一练2 五、全课小结 今天学习的除数是小数的除法，你知道应怎样算？ （用商不变性质转化，把除数是小数转化成除数是整数就可以了 我们是怎么算？——先干什么，再干什么，最后干什么？ （先把被除数和除数扩大相同的倍数，再划出去零和小数点，最后按照除数是整数的除法来做 六、家庭作业 书61页2、3 收集整理：曹利华。