三年级美术上册第12课对印版画课件1人美版.ppt

 说说课课流流程程说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学说教学过程过程说板书说板书说课流程说课流程1说教材说教材教本位教本位置置 说说教教材材教学目教学目标标一、说教材一、说教材重点难重点难点点文本内容文本内容 《对印版画》是人教版小学美术第五册十二课《对印版画》是人教版小学美术第五册十二课教教本本位位置置一、说教材一、说教材 文文本本内内容容一、说教材一、说教材 本课属于“造型表现”范畴对印属版画范畴，是拓印方法之一，由于创造出来的形象十分奇特，很多工艺大师也常运用它相对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果不过，想要从偶然中取得奇妙的视觉效果，还需要掌握一定的方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急，拓印方法是拍打还是按压、磨压……由于受力的情况不同，使夹缝中的颜色在外力影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料的奇妙效果 根据教材特点，学生的年龄特征和《新课程标准》理念，我把教学目标定为： 1、初步了解对印版画的简单印制技巧，学会对印版画不同的表现方法，运用灵活多变的拓印技巧制作抽象并具有儿童情趣的版画。

2、激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力3、培养学生发散思维，求异思维本本课课目目标标一、说教材一、说教材 重重点点难难点点一、说教材一、说教材依据教材和新课标，我设定了以下重难点：1、重点：掌握涂色方法和压印的方法2、难点：充分发挥想像力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品说课流程说课流程2说教法说教法二、说教法二、说教法     为了有效地完成本课的教学目为了有效地完成本课的教学目标，标，突出重点突出重点，，突破难点突破难点，本课的，本课的教学我将采用发现法、交流讨论法、教学我将采用发现法、交流讨论法、观察比较法、练习法、直观教观察比较法、练习法、直观教学法来进行教学教师精讲、学生学法来进行教学教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则为主导的教学原则说课流程说课流程3说学法说学法三、说学法三、说学法　　    教学相长，本课学生的学法主教学相长，本课学生的学法主要是观察思考、实践操作，培养学要是观察思考、实践操作，培养学生自主探究的学习能力，让学生保生自主探究的学习能力，让学生保持高度的感知欲和表达欲，进一步持高度的感知欲和表达欲，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。

激发他们的表述欲望和创作欲望说课流程说课流程4说教学过程说教学过程激趣，导激趣，导入新课入新课 教教学学过过程程拓展延伸拓展延伸积累美积累美作品展示作品展示欣赏美欣赏美四、说教学过程四、说教学过程实践操作实践操作创造美创造美探究学习探究学习发现美发现美　　1、引导学生进行找茬儿小游戏同学们，今天在教大、引导学生进行找茬儿小游戏同学们，今天在教大家画画之前我们先来进行一个小游戏家画画之前我们先来进行一个小游戏——找茬儿请同学找茬儿请同学们看大屏幕们看大屏幕2、通过游戏画面发现画面的对称特点再找找这幅画面、通过游戏画面发现画面的对称特点再找找这幅画面中有不同的地方吗？这中有不同的地方吗？这两两幅画有什么特点呢？幅画有什么特点呢？一、一、  游戏激趣，导入新课游戏激趣，导入新课3、揭示课题、揭示课题——我们今天要学习的就是我们今天要学习的就是《《对印版画对印版画》》     （（ 在本课的教学设计中，我采用找茬儿小游戏的形式导入教学，在本课的教学设计中，我采用找茬儿小游戏的形式导入教学，让学生在两幅极为相似的画面中找出它们的相同点和不同点学生让学生在两幅极为相似的画面中找出它们的相同点和不同点。

学生最喜欢的就是游戏，以这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解最喜欢的就是游戏，以这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来，争先恐后的抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很放出来，争先恐后的抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到两幅画面的相同和不同，并将它们很好地表述出来小快地观察到两幅画面的相同和不同，并将它们很好地表述出来小学生往往具有很敏锐的观察力，在观察上更具直感，作为教师就要学生往往具有很敏锐的观察力，在观察上更具直感，作为教师就要抓住学生的这一特点，特别注意引导学生的观察，尽量进行启发性抓住学生的这一特点，特别注意引导学生的观察，尽量进行启发性的讲解和诱导，让学生通过自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，的讲解和诱导，让学生通过自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，而后让他们自己尽情地去表达特别是选择学生兴趣大的画面引导而后让他们自己尽情地去表达特别是选择学生兴趣大的画面引导学生观察，又很容易集中他们的注意力，融入到课堂教学中来学生观察，又很容易集中他们的注意力，融入到课堂教学中来      在学生找出两幅画的相同和不同之后，想想这两幅画是怎样画出在学生找出两幅画的相同和不同之后，想想这两幅画是怎样画出来的？引导学生发现画面对称的特点，从而引出课题。

来的？引导学生发现画面对称的特点，从而引出课题1 1、请同学们想一想，大自然当中还有哪些景物、请同学们想一想，大自然当中还有哪些景物是对称的？是对称的？2 2、请同学们欣赏几幅对称的景物，例如大自然、请同学们欣赏几幅对称的景物，例如大自然中的风景、蝴蝶、水中倒影的景色等等，归纳出中的风景、蝴蝶、水中倒影的景色等等，归纳出不光有左右对称的，还有上下对称的，比如水中不光有左右对称的，还有上下对称的，比如水中倒倒影二、二、  探究学习，发现对印版画的美探究学习，发现对印版画的美3 3、欣赏完这些美丽的画面后请同学们思考这样、欣赏完这些美丽的画面后请同学们思考这样的画面是怎样制作出来的呢？的画面是怎样制作出来的呢？（（本环节从问题中引起学生对对印版画学习的本环节从问题中引起学生对对印版画学习的好奇心，引导他们积极地进行思考和研究小好奇心，引导他们积极地进行思考和研究小学生在求知期的好奇心是很强的，一旦他们的学生在求知期的好奇心是很强的，一旦他们的好奇心被激发出来，他们就会积极地投入到思好奇心被激发出来，他们就会积极地投入到思考中，很多学生能想出多种制作的方法考中，很多学生能想出多种制作的方法。

 1 1、归纳不同的对印方法：两张纸的对印、单纸对折的对印、印在不、归纳不同的对印方法：两张纸的对印、单纸对折的对印、印在不同纸上产生不同的效果、添加不同背景产生的不同效果同纸上产生不同的效果、添加不同背景产生的不同效果三、三、 实践操作，创造对印版画的美实践操作，创造对印版画的美 报 纸包装纸毛边纸添加上不同的背景也产生了不一样的效果添加上不同的背景也产生了不一样的效果2、教师进行示范操作首先将一张纸对折，、教师进行示范操作首先将一张纸对折，然后用水粉颜料在一半的纸张上进行绘画，然后用水粉颜料在一半的纸张上进行绘画，再将另一半纸张重叠进行压印，为了将画再将另一半纸张重叠进行压印，为了将画面印的更清晰，我们采用画一笔压一下的面印的更清晰，我们采用画一笔压一下的方法3、欣赏优秀作品欣赏优秀作品对印版画有趣吗？快来动手试一试！对印版画有趣吗？快来动手试一试！4、学生动手实践学生动手实践出示作业要求）（出示作业要求）作业要求：作业要求： •利用两张纸对印或一张纸对折后再对印利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法印制一幅有趣的对印版画的方法印制一幅有趣的对印版画1）画面构图合理，画面内容要大胆创新。

画面构图合理，画面内容要大胆创新2）色彩搭配和谐、美观色彩搭配和谐、美观      （（这一环节通过老师的示范和欣赏作品让学生感受对印版这一环节通过老师的示范和欣赏作品让学生感受对印版画不拘一格、富有变化的形式，感受到对印版画的乐趣，并积画不拘一格、富有变化的形式，感受到对印版画的乐趣，并积极自主的投入到学习中来在现代的教育中都是很强调学习过极自主的投入到学习中来在现代的教育中都是很强调学习过程的欢愉性，教师要给学生一种轻松、愉悦、舒适的感觉，使程的欢愉性，教师要给学生一种轻松、愉悦、舒适的感觉，使学生自主的投入到学习中来，而不是在一种紧张、痛苦、强迫学生自主的投入到学习中来，而不是在一种紧张、痛苦、强迫下完成自己的任务许多学生在学习的过程中会很急迫地想自下完成自己的任务许多学生在学习的过程中会很急迫地想自己动手进行操作，而没有足够的耐心听老师讲解，在这部分教己动手进行操作，而没有足够的耐心听老师讲解，在这部分教学过程中，教师就可以像魔术师一般进行生动有趣的示范，再学过程中，教师就可以像魔术师一般进行生动有趣的示范，再结合好看的作品，引起学生强烈的兴趣，让学生在教师饱满的结合好看的作品，引起学生强烈的兴趣，让学生在教师饱满的热情和情绪的感染下进行学习，在愉快轻松的氛围中学习掌握热情和情绪的感染下进行学习，在愉快轻松的氛围中学习掌握各种技巧，这就会达到一种最好的教学和学习状态，并对学生各种技巧，这就会达到一种最好的教学和学习状态，并对学生的心智健康成长有极大的帮助，学习效果也会事半功倍。

的心智健康成长有极大的帮助，学习效果也会事半功倍四、作品展示，欣赏对印版画的美四、作品展示，欣赏对印版画的美1、将学生的作品进行展示，让孩子们自己总、将学生的作品进行展示，让孩子们自己总结画面中的优缺点，找出作品中的闪光点结画面中的优缺点，找出作品中的闪光点2、评出最有创意奖评出最有创意奖     （本环节中学生在完成作品后对作品进行欣赏讨（本环节中学生在完成作品后对作品进行欣赏讨论，相互学习，相互指导，通过思考和探索，更大胆论，相互学习，相互指导，通过思考和探索，更大胆地去进行多种可能性的尝试，能在很大程度上激发学地去进行多种可能性的尝试，能在很大程度上激发学生的创造意识，激发他们特有的艺术感觉与灵感生的创造意识，激发他们特有的艺术感觉与灵感五、拓展延伸，积累生活中的美五、拓展延伸，积累生活中的美     知识的学习只有在具体情境中使用才能大知识的学习只有在具体情境中使用才能大放光彩，学了对印的方法，可以怎样应用呢？放光彩，学了对印的方法，可以怎样应用呢？看，看，“印印”在生活中无处不见让我们用智慧在生活中无处不见让我们用智慧的头脑，灵巧的双手将我们的生活打扮得更漂的头脑，灵巧的双手将我们的生活打扮得更漂亮！亮！印在衣服上，把自己打扮得更漂亮！印在衣服上，把自己打扮得更漂亮！印在家具上，让我们的家更美丽！印在家具上，让我们的家更美丽！印在书包上，多么与众不同！印在书包上，多么与众不同！      （美术来源于生活，更要回到生活中去，单纯的版画作品（美术来源于生活，更要回到生活中去，单纯的版画作品对学生的吸引力有限，所以我将版画放在周围的事物中。

作为对学生的吸引力有限，所以我将版画放在周围的事物中作为教师，我们要经常改变教学策略，积极培养学生的自主学习能教师，我们要经常改变教学策略，积极培养学生的自主学习能力，而作为一名美术教师，更为重要的是训练学生善于在生活力，而作为一名美术教师，更为重要的是训练学生善于在生活中去发现美、创造美和欣赏美的能力中去发现美、创造美和欣赏美的能力5说板书说板书说课流程说课流程五、五、说板书说板书      先出示课题先出示课题——《对印版画》，在教师示《对印版画》，在教师示范环节中将老师的范画贴在黑板上供学生参考，范环节中将老师的范画贴在黑板上供学生参考，在学生作品展示环节中将学生中有创意的作品在学生作品展示环节中将学生中有创意的作品贴在黑板上进行展示贴在黑板上进行展示     以上，我从说教材、说教法、说学法、说以上，我从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书五方面对本课进行了说明，教学过程、说板书五方面对本课进行了说明，我的说课完毕，谢谢各位评委！我的说课完毕，谢谢各位评委！。