大班社会好喝的茶教案反思.docx

大班社会好喝的茶教案反思1、大班社会好喝的茶教案反思活动目标1. 简洁生疏几种生活中常见的茶2. 知道有些叶子和花可以泡水喝3、尝试利用各种叶子或花泡制不同口味的茶饮料，并乐 于品尝4. 教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯5. 培育孩子勇敢活泼的性格活动预备 1、各种茶叶(如红茶、绿茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等)，冰糖分别放在小盘子里，每人一个口杯 一把小勺2、《茶叶的聚会》故事磁带3. 在家里让爸爸妈妈帮助找一些家里可以泡水的叶子或者 花，泡着给孩子品尝活 动 过 程1、谈话导入小朋友你们宠爱喝饮料吗?为什么?你们都喝过什么样的饮 料?见过什么样的饮料?请幼儿说出它的名字你知道它们是怎 么做出来的吗?(1) 今日教师也泡制了一杯饮料请小朋友们品尝一下，品 尝完了你要猜一猜教师是用什么泡制而成的?(2) 小组争论并答复刚刚的饮料是怎么泡制的?你认为用了 什么材料?把幼儿刚刚喝的饮料倒入透亮杯子里，揭晓教师的茶饮料用了什么材料泡制而成2、这几天爸爸妈妈在家里给你们泡了什么样的水给你们 品尝?(1)将预备好的各种茶叶放在桌上的小盘子里，让幼儿观看，看一看它们的颜色，闻一闻，谈谈它们的异同2)教师 可以引导孩子简洁说说各种茶的成效，教师可以总结告知孩子。

3、泡茶：每人一个口杯，小勺，请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料在等待茶饮料变凉的过程中，组织幼儿瞧一 瞧叶子或花的外形有什么变化，再看一看茶水的颜色，闻一闻 它的味道有什么变化?可以相互的看一看闻一闻尝一尝自己做的饮料什么味道!4、玩耍“小小茶师“：请几名幼儿当小小茶师，利用自己 刚刚的实践泡制一款最好喝的饮料茶5、听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶叶的故事 活动反思：本活动我组织了两次，第一次活动下来感觉环节处理较 好，幼儿学习兴趣浓但活动时间太长，于是我保存了观看茶叶 外形闻香味看茶汤步骤，删去了喝茶汤来区分红茶、绿茶、乌 龙茶的环节其次次组织活动，感觉前面的调整很恰当，突出 了活动的重点，将充裕的时间留给孩子赏识茶艺表演、学品茶 的礼仪手法活动中孩子们惊喜，学得格外专注，活动最终过 了茶瘾的孩子开头争论茶具，还要求“古筝音乐放响一点” 反思整个活动，主要有三个成功之处：环境创设合理适宜，活 动气氛轻松愉悦;教师支持合作引导，幼儿自主探究觉察;茶艺表演引发亮点，情感教育自然激发沏茶品茶，共享体验” 这一环节是本次活动的亮点，在动听动听的乐曲声中，我用精 美的茶具，精彩的手法向孩子们演绎了工夫茶独特的茶艺，给 孩子美的享受，赏识之后准时满足孩子跃跃欲试的冲动，放手 让他们自己动手泡茶。

在泡茶、品茶、敬茶的过程中，幼儿乐 意与人交往，增进孩子对中国茶文化了解的同时也让孩子们体 验到了成功与欢快，激发了孩子们身为中国人的骄傲感一个 欢快的活动或许就为孩子走进经典铺下了一块引路石2、大班社会活动教案：茶教案(附教学反思) 活动目标：1、通过看茶、制茶、品茶，激发幼儿动手尝试的愿望，体验动手参与的乐趣2. 孩子们将通过亲身体验加深对中国悠久茶文化的了解3. 在个人体验上，增加关于茶的感官体验4. 探究和觉察生活的多样性和特点5. 培育孩子敏锐的观看力量活动预备：1. 相关视频，各种茶叶，开水，茶杯，菊花，茉莉花等各 种泡茶原料，食用色素，冰块，食用香精，牛奶，冰糖等2、孩子寻常了解一些有关茶叶的学问活动过程：1、赏识电视里有关“康师傅绿茶”的广告，激起幼儿讨 论自己有关茶的经受和感受2. 了解茶叶悠久的历史背景和文化渊源结合视频和实物的内容和讲解，让孩子简洁了解茶叶是中国人最早觉察和利用 的中国有很多盛产茶叶的地方，中国有很多精巧的茶叶冲泡中国茶在国外很受欢送，茶对我们的安康有很多影响，等 等3. 和孩子们一起泡茶让孩子学习如何泡茶:茉莉花茶、菊 花茶、红茶(食用色素)、绿茶、桃茶、山楂茶、草莓茶、冰 茶、冰糖茶、奶茶等。

通过自己的尝试可以是各种原材料配 置让孩子从多种材料中选择自己宠爱的品种，依据自己的需求配置口味他们也可以用同样的味道和不同的成分来配置不 同的口味4、品茶：幼儿介绍自己的作品“什么茶”，是什么原料，估量是什么口味等教师用开水进展泡制，大家一起品 茶，边品茶边谈自己感受活动延长：1、在活动区里，预备茶叶超市，让幼儿在其中更加生疏各种不同的茶;同时，预备相关的材料，让孩子能依据自己的口味，进展自己配制茶饮料还可以依据孩子的提议，不断更 换材料，让孩子们有更多的尝试2、有时机能走进茶园，让幼儿亲自看一看，摸一摸，闻 一闻茶叶亲自帮助工作人员摘茶、搓差、烤茶、包装茶3. 有条件的孩子可以通过不同的途径了解茶叶的保健等功 能活动反思：一般都免不了要对这方面的活动进展讲解、观看和理解， 但这次活动转变了这种方式，让孩子去做，让他们在自己的体 验中去感受和收获但是在孩子的个人配置上，由于缺乏这方 面的阅历，配置的味道会出乎意料还有就是延长的亲自访问，假设是在课前进展的话，那是最抱负的3、大班社会活动教案：我的好朋友书包教案(附教学反思) 教学目标：1. 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。

2.培育孩子的动手力量3. 培育孩子敏锐的观看力量4. 在活动中呈现孩子得意的一面5. 培育孩子完整连贯地表达和推断事物的力量教学预备：课件活动过程：一. 观看课件，收集问题，引发思考，乐观参与下课后，教师让孩子们翻开课本看书，芳芳的孩子则始终 在书包里翻找课本师：片中的小朋友遇到了什么事?为什么找不到书?孩子:没有书就不能读书假设你不整理你的书包，书会丢 失和损坏还没整理书包的孩子在等教师:孩子们是对的书包是我们的好朋友和学习工具不 仅要在课堂上布置好，还要准时拿出来假设我们学会整理书 包，并不会影响我们的生活二. 动手实践，合作学习，解决问题1. 观看书包内物品让孩子拿出书包里的物品，并说知名字师：小朋友你们书包里有什么?幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书… 师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办?孩子:分开开把它和书放在一起，把铅笔和橡皮放在铅笔 盒里2. 孩子们试图整理他们的书包做完了，相互看一看，比照一下，看谁放的整齐3. 学习区分，依据需要预备课本师：我们寻常会依据课程表的安排来取放书本，怎样可以 又快又准的拿出书本?孩子:提前把要用的书拿出来，放在桌子上。

三.循序渐进，稳固提高1. 做点什么，好朋友怎么能钻进书包教师:现在我们来玩吧让我们看看谁的书会很快被收入囊 中孩子们快活地用不同的形式整理书包师：请你们讲讲是怎样整理书包的?幼儿：先放书，再放 本，最终放文具盒2. 为了换换口味，一个好朋友快速钻进他的书包教师:快把课桌上的书和铅笔盒放进书包里，这样桌面就干 净了我们走吧3. 查一查，好朋友是不是排好了对?师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗?4. 总结，轻松回家小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有 序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙 脚乱找不到书的现象了，教师信任你们上小学后，肯定能做个 爱学习，好习惯的好孩子活动反思：依据孩子在学校的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，想方法解决问题在这样做的时候，孩子们一起使用他们的手， 大脑，眼睛和各种感官，并对他们的朋友如何进入他们的书包 持乐观态度在转变中，孩子们提高了整理书包的速度在检 查中，他们的同行很协作，并提出了意见我体会到了通过记 忆获得劳动果实的喜悦目标更好缺点是:要有延长活动，让孩子回家后向家人展现自己的技 能，然后展现给你的好朋友或弟妹，要有区域角落让孩子整理 书包。

这些都需要改进4、大班社会香香的茶教案反思活动目标：1. 了解茶是一种饮料喝茶可以给人们带来安康和欢快2. 对中国的茶文化有了初步的体会，感到骄傲3、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力量4.逐步养成垃圾分类、珍惜和节约资源的好习惯活动:1孩子调查家里人最宠爱的茶，收集关于茶的学问 (可以用画的形式表现出来)，图片，各种茶，安排茶展2. 泡茶用的茶具 1 套，保藏各种茶具3、幼儿用书：《香香的茶》活动过程：1、幼儿沟通调查阅历，了解各种各样的茶孩子们相互沟通家里的人宠爱喝茶教师：你知道中国盛产哪些茶? 幼儿赏识茶叶展览教师小结：中国有很多种茶叶，中国人很宠爱喝茶 幼儿争论：为什么大家宠爱喝茶?教师总结:喝茶不仅可以解渴，还有助消化、提神、排毒等 多种功能夏天喝菊花茶可以预防痱子幼儿了解茶叶的制作过程让孩子看泡茶的图片，标出制作过程教师总结茶叶的制作过程2、幼儿品茶，了解中国的茶文化教师：你看过人们是怎样喝茶的?需要什么? 教师向幼儿展现各种茶具看幼儿用书《香香的茶》，了解沏茶的过程孩子们选择一种茶，试着自己泡茶教师帮助孩子倒水， 引导孩子留意茶叶在水中的变化幼儿品茶，相互说说茶水的味道和自己喝的感觉。

参考茶的起源古代有个神农，宣誓要尝遍各种草药，解除老百姓疾病的苦痛所以他几次中毒，但都凭借丰富的自救经 验活了下来一天，神农进山采药，翻山越岭，不辞辛苦中 午烈日当空，我感到口渴，就查找最近的水源解渴突然一片 叶子飘到我面前，我捡起来，却不知道是什么神农宣誓要尝 遍各种草药，这次他固然不会错过但由于之前的诸多教训， 我不禁慎重起来看叶子，颜色绿的得意，还有一股芳香凭 着丰富的阅历，神农知道这应当属于无毒的一种，于是伸出舌 头舔了一下，原来是极其苦涩的神农当即认定这是解渴提神 的药正是这种药，成就了种类繁多的茶科和中华民族博大精 深的茶文化这肯定是神农始料未及的活动反思：垃圾分类是一个与人息息相关的问题，却往往被无视所以我觉得要给孩子一个准确清楚的概念，肯定不能模糊但是，要说清楚并不简洁我登录了中国环境网，扫瞄了很多相 关的学问和信息，这样我就可以先搞清楚如何对垃圾进展分类，然后再进展整个活动活动中，我与孩子一起觉察问题、解决问题一起争论垃 圾的来源，与我们生活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不行回收垃圾 时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的争论，最终得 出了正确的结论。

孩子们在争论中萌发了问题意识，各抒己见，乐观参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，稳固了学到的学问，在实践中更加 直观地体验了垃圾分类的重要性活动完毕时，我把活动延长 到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到四周人的身上，这也是活动的最 终目的所在这个活动也有很多缺乏之处比方，孩子分类垃圾时最好戴一次性手套另外，在讲解垃圾的回收过程时，假设能运用 多媒体技术，将图、文、声、像融为一体，加深孩子的感性认 识，效果会更好要说这次活动让我收获到了什么，那就是：1. 关注身边的事，不要畏惧不了解的学问领域，只要通过 查阅大量资料，不断丰富自己的学问储藏，细心的设计预备， 一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界2. 以后我会在课堂上不断磨练应对突发大事的力量我要对消灭的问题有预见性，准时对他们的答复赐予有价值确实定 和开放的引导一项活动只是其他教育活动的开头和引入通过这个活 动。