初中教育专家重庆市巴川中学的治校秘笈.docx

    “初中教育专家”重庆市巴川中学的治校秘笈    在蜚声中外的中华龙的故乡重庆铜梁，有这样一所学校：虽地处市区郊县，却全国知名；每年前来预约的人数达1万余人：在校学生来自全国二十个省市，有6100名之多；主编的义务教育教材在全国广泛发行，惠及数百万师生；艺术教育成就闪亮央视荧屏；连续九年荣居全市重高联招第一名，高分段人数多达全市的十分之一强：众多媒体纷至沓来，全方位解读巴川成功背后的秘密这就是重庆市巴川中学，市民心目中名副其实的“初中教育专家”在短短十年的时间里， 巴川中学从一所乡镇民办初中，一跃成为“影响重庆教育的十大品牌中学”、联合国教科文组织研究项目创新学习研究与实验学校、全国少年儿童科学体验活动示范学校、重庆市文明单位、全国学习科学研究先进集体、全国科学教育实验基地、全国青少年文明礼仪教育示范基地……诸多桂冠映照着重庆市巴川中学成功的足迹到底有什么治校秘笈呢？初中阶段，不仅是智商、情商发展的高峰期，更是人生观、世界观的萌芽期初中教育理念是否先进，直接关系到孩子终生是否健康、全面发展巴川中学校长郭洪率先提出了将学校定位为“初中教育专家”， “专注、专业、专家”成为每一位员工行为的标准： “关爱每一个学生，为孩子的终生发展奠基，成就孩子一生梦想”成为全体巴川人一生的追求。

巴川中学把德育特色品牌的建设列为学校科研兴校的重要课题之一，创建了“体验感悟内化行动”这一德育模式和“三心” （即爱心、 自信心、责任心）的德育体系，提出“参与即进步、过程即成长”的德育理念，实现了管理队伍专家化，主题班会教研化，德育活动系列化，习惯养成经常化，文明礼仪普及化，教育管理细节化，大大提高德育实效学校开展国防知识教育、人防知识教育、庆“六一”主题集会、红色记忆、感恩教育、评星等丰富多彩的德育活动和社会实践，让每一个孩子自觉参与体验生活，感悟人生，反思总结，凝聚成前进的动力，最终达到自我管理、自我教育的目的学校充分利用国内外的优质德育资源，为学生身心健康发展保驾护航，先后邀请全国著名的习惯养成专家关鸿羽、中科院院士何祚庥、著名心理健康教育专家陈一筠等来校讲学：创新家长会模式，邀请中国感恩教育专家彭成来校演讲，数千师生、家长热泪齐飞，孩子们如潮水般涌向演讲台，发誓要努力读书，回报父母，报效祖国，场面令人震撼走进优美的校园，你会发现，每棵树、每朵花、每块石头、每面墙，都渗透着巴川先进的教育理念：环保标语、花木简介、巴川之星的励志格言、墙面的书画……处处都是学生参与各种活动的结晶，体现了对每一个孩子生命的呵护，发展的关爱，让每一个学子在“宽容、自信、博爱”的校园文化中，快乐学习，健康成长。

自2000年以来， 巴川人用智慧和汗水创造了教育的奇迹，为全市前三位重点高中输送最具发展前景的品学兼优学生多达2895人，一大批巴川学子在世界一流大学深造，成为时代的精英重庆市教委主任率相关处室领导到巴川中学全面调研后指出， 巴川中学办学理念和人才培养模式的创新是素质教育的真实体现，符合人才培养方向巴川中学已成为全国德育的一面旗帜，中央电视台新闻联播、重庆卫视、重庆各大平面媒体多次报道了巴川德育的成就打造科研型教师团队，奠定 “初中教育专家”基石巴川要成为真正的“初中教育专家”，首先要让每一个老师成为专家科研的目标是教师的成长，是教育教学效益的提高巴川中学坚守评价导航定向，在教育评价中注重教师的发展：一是全面深入推进“巴川中学名师培养标准”，让教师在“市级名师”、 “县级名师”后备人才， “校级名师”的培养标准中对照前行；二是深入修订面向群体、重点专攻的《教育科研奖励条例》，激活了教师群体参与科研，发展自我的热情巴川中学坚守校本教研的重心，在教育教学研究中注重教师的发展：一是全面启动了微型课题研究，推动课题研究逐步生态化、常态化，让教师在研究中体验成长与发展的快乐；二是内引外联，开设“巴川讲坛”，采取结队帮扶、外出培训等手段，促进教师专业快速发展：三是推动校本教材开发，让教师在挖掘巴川特色的校本教材时接受历炼与挑战，发展自我。

巴川中学坚守活动造就人才的真理，抢抓重大活动比赛的契机，让一大批中青年骨干教师快速发展：郭洪校长被重庆市人民政府、重庆市委评为有突出贡献的中青年专家；潘云芬受邀到北京参加仁爱版英语教材的编审；周德富、周文强、喻晓红、王道勇、龙业等老师应邀到市内外讲学达30余人次；苟怀海参加全国创新学习语文优质课大赛获得第一名，得到著名教育专家魏书生的高度评价；青年教师练小菊献课全球创意教学研讨会获好评；李永红、陈松老师参加全国青年教师教艺大赛均获第一名；喻晓红、梁世勇老师分获重庆市语文、音乐教师基本功大赛一等奖；王中英、况丹老师分获重庆市政治、生物说课大赛一等奖巴川科研特别注重教师群体发展，20多名教师参与编写全国发行的《综合实践活动》教材，全国数百万师生共享巴川科研成果：全校102位教师参加全国“班主任话细节”征文比赛，获一等奖人数占全国的百分之六近年来， 巴川中学获得国家级和市级教育科研成果奖1619人次，发表教育科研论文116篇，编写国家级教材6册，课辅读物多达58种如果说“升学率”是学校教育的一道“魔咒”，那么“片面追求升学率”则成了学校走向死胡同的末路解除“魔咒”， 突围“末路”，需要回归教育本源，确立学生发展为本的工作思路。

中国基础教育改革前期着力于课程，随着改革的深入，改革的突破口则着力于课堂教学和评价创新巴川中学致力教育教学模式创新，探索小班优质教育新模式，努力实现三大突破一是变革课程，实行上午必修，下午选修的课程设置下午选修课程分限定选修和自由选修两个大类通过开设限定选修课，如“生活化作文”、 “英语听说”课程，培养学生运用母语和外国语交流的能力；开设自由选修课，如“创新实践课”、 “个性发展课”，培养学生实践和创新能力，促进个性化发展，真正达成因材施教二是改革课堂模式，构建“自主问题学习模式”，变教师教为主为学生学为主，变学生被动学习为主动发展 “自主学习”环节，从指导学生快速抓出学习材料的内容要点，抓住学习重点难点，对学习材料深入理解，高效处理学习材料信息，到自主学习目标明确，要点清晰，重难点突出，定时高效学习及反馈调控，回归到了引导学生学会学习的教学本质上了，长期坚持和培养， “教是为了不教”的理想境界将水到渠成 “问题学习”环节，教师在深入钻研教材，把握学习重点难点基础上，精心设计有利于达成学习目标的主问题，学生通过小组合作方式解决问题，并通过班级展示，完成对学习目标的达成，及时总结解决问题的思路和方法。

主问题教学不贪多求全，关键在于透彻，在于激活思维，在于举一反三，实现信息功能的最大化反馈检测”环节，充分运用反馈检测机制，坚持学什么，检测什么，步步为营，夯实基础，及时发现问题，及时跟进后进学生，并耐心有效地进行及时，不让一个孩子掉队 “自主问题学习模式”的运行，为学生终身学习奠定了兴趣和能力基础；通过问题解决，有效地培养了学生面对新情景解决[来自wwW.lw5U.com]实际问题的能力，为学生创新意识和创新能力的培养打下坚实基础三是创新评价方式，将终结性评价与过程性评价结合，将量化评价与质性评价相结合，将师生评价与家长评价相结合，突出多元性、过程性和激励性如小班在期末结束时，给学生发放的不是成绩通知书，而是成长报告在成长报告里，除了必修课和选修课的成绩外，既有学生的自评、学生和老师的评价，还有学生的成长建议有的成长报告长达四页小班教育的三大举措，抓住了教育改革的“牛鼻子”，用梦想激发梦想，用激情激发热情，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长，在自主中主动构建，在主动发展中走向卓越在第一届科技活动周中，航梦32班获得全校第一名；在艺术节活动中，追梦33班获得全校第一名在第二届科技活动周中，两个小班追梦33和航梦32囊括全校团体总分第一和第二名。

巴川中学教育教学模式和评价体系的创新，是回归素质教育本质的变革，必将为重庆市乃至全国基础教育改革带来深远的影响巴川小班， 三大改革举措破解“魔咒”，突围末路，正走在希望的道路上打造艺术特色学校，确保学生全面发展巴川中学一直努力让每一个孩子快乐学习，全面发展天天有歌声，周周有活动，月月有大奖每天下午的活动课丰富多彩， 校园充满了勃勃生机一年一度的校园文化艺术节历时4个月， 参赛的文艺节目达2600余个， 参加演出的学生达4500余人； 田径运动会、班级篮球大赛，成为孩子们强健体魄、展示才艺、张扬个性的大舞台校级管乐队、合唱队、舞龙队、篮球队等多支队伍，参加市县级比赛，均获大奖情景剧《我要读书》获全国第一名，小演员两次应邀进京演出并作客新闻会客接受专访；邹栖竹等三位同学入选奥运“中国宝贝”，并赴“鸟巢”成功演出； 自编自导的国家金奖节目《太阳出来儿》在全球创新大会上再博中外专家喝彩2007年1月， “巴川中学之梦”少儿艺术团开始全市巡演，小演员在巴南、黔江、万盛、石柱、奉节等地受到热烈欢迎，重庆各大媒体体竟相报道演出的盛况2009年1月， 中央电视台“激情广场”走进巴川中学，学生表演唱《快乐天堂》闪亮央视荧屏。

科技活动推向课程教育，培养学生创新能力反思是永不停止的脚步，创新是勇敢开拓的翅膀巴川科技教育正逐步向课程教育推进：师生共用的科技教育“讲学稿”开辟了一条教学合一，教研一体的新路子；科技活动周启动了，学生全员参与，参赛科技作品达1000多件，市科技教育专家胡雕老师现场点评佳作，深深赞扬学生的创作灵感近年来， 巴川中学的科技活动比赛亮点纷呈、捷报频传：2008年，高质量承办重庆市第19届科技模型活动比赛，赢得各级领导的盛赞，7名学生在市科技模型大赛中荣获一等奖；2009年，27名学生参加全国争当小实验科学体验活动，获5金8银14铜的佳绩三位一体的办学体制成就巴川人的梦想2009年1 1月10日，国家教育部中学校长培训中心常务副主任戴蕊华教授，率第全国来自35个省市46名初中校长高级研修班学员来巴川中学考察后，对巴川中学的办学体制、办学特色和成功经验进行了解读：巴川中学办学有四大特色：现代、大气、精细、优质 “现代”体现在环境的现代、教学设备的现代，教学理念的现代，还包括现代精神， 现代的管理模式，现代的国际视野； “大气”体现在有一个大气的校长和他的一支净心教书、潜心育人的专业团队，对教育有一种执着、追求与梦想； “精细”体现在扁平化、矩阵式管理上，重小事，重细节， 重执行、重实效； “优质”体现在教学质量上，连续九年荣居全市联招第一，有着深远的社会影响，市内外学生趋之若鹜； “专业”体现在学校定位为“初中教育专家”，专家引领学校发展， “专家、专注、专业”成为要求每位老师职业要求和水准。

作者单位：重庆市巴川中学）  -全文完-。