关于音乐教学总结模板集合十篇.docx

关于音乐教学总结模板集合十篇 　　总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们须要回头归纳，写一份总结了总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的音乐教学总结10篇，欢迎大家共享 音乐教学总结 篇1　　本学期我担当的是三年级音乐教学，对于中年级的学生更应当留意引导学生正确对待音乐，注意培育学生对音乐的爱好，使学生爱学、愿学学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫学生的整体状况预料不均衡，状况参差不齐特作本学期的工作作如下总结：　　一、主要完成的教学任务　　1.七个小兄弟、乃哟乃、音乐是好挚友　　2.木瓜恰恰恰、马刀舞、跳到我这里来、阿西里西　　3.顽皮的小杜鹃、叫我唱歌我唱歌、树叶飘飘　　4.溜溜山歌、小挚友的家、牧童之歌　　5.爷爷为打月饼、我又长大了一岁、三年级的小男生、整理和复习　　二、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念　　课改试验教学工作绽开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新谛视在过去那种以老师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的须要，应主动学习和贯彻新的“音乐课程标准”，变更教学观念，以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。

在教学中，我主要让学生去感受音乐、去发觉音乐的带给我们的欢乐和歌曲的意　　境，培育他们对音乐的基本学问的驾驭和技能　　三、教学手段敏捷多样，激发学生爱好　　在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习爱好，如在教学《爷爷为我打月饼》一课时，理解歌曲的背景，感受观看革命生活的图片，激发对唱曲的意境，在演唱歌曲是能够根据自己的理解去进行演唱通过老师的示范唱、电子琴伴唱，试听MP3歌曲，综合提高学生的理解进行教学;再如在教学《溜溜山歌》是，我引导学生理解民族歌曲的唱法特点，让学生谈谈对唱曲的唱法要求，观看视频，试听MP3，通过老师的电子琴演奏，充分领会音乐的魅力　　四、主要取得的收获　　1.学生驾驭了1、2、3、4、5、6、7音符的相识演唱，并相识0休止符的作用及感受　　2.学生学会了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，休止符号、反复记号、强弱演唱技巧、并学会长短快慢凹凸的演唱技巧　　3.扩展了学生的视野，试听许多相关类型的歌曲，视唱练耳，对提高学生相识歌曲简谱，演唱都有了很大的提高　　4.全班学生都能独立唱出8首歌曲以上，学会了试听老师用电子琴弹唱后，能够依据旋律独立唱出歌曲，这一点很让人欣慰。

　　五、不足和今后努力方向　　不足：　　1.学生对唱曲背景、意境的分析不到位，导致演唱时达不到预期效果　　2.学校没有特地的音乐教室，老师在教学试听项目是都要电脑室进行试听，带来很大的不便，场地的限制对许多音乐活动的开展带来极为不便　　3.老师在演奏电子琴是对不同调子，对有难度的调子易出现错误，以后要加强对电子琴弹奏的基本功训练　　今后努力的方向：　　1.随着年级的上升，歌曲的难度也会增加，老师肯定要加强基本功训练，对唱曲的整体架构要做出肯定的支配　　2.因地制宜，发挥地方教具优势，利用广播播放全年级歌曲选编，提高对唱曲的熟识度　　3.加强教学打算工作，做到课课要有安排、课课要熟识、课课都能出质量音乐教学总结 篇2　　第七册音乐教学工作已经结束，本期音乐教学工作以新课标要求为准，渗透音乐理念加强了音乐素养教化，用音乐陶冶孩子们的情操，启迪心灵，让孩子们酷爱音乐，理解音乐的美在教学中注意挖掘教材内涵，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心　　中心校四年级的孩子们酷爱生活、酷爱音乐，多数儿童有较强的乐感，有肯定的审美实力，基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较深厚的爱好一班孩子有肯定的音乐素养，能理解音乐内涵，感悟实力较强。

二班孩子刚从村小转入，基础较薄弱，理解有肯定难度，在教学中渐渐培育音乐情趣　　一、完成的教学任务第七册音乐教材内涵丰富　　分“倾听、表演、编创、活动”几部分包括“水乡”“国歌”“月夜”“欢乐的课间”“妈妈的歌”“少年的歌”等，共分九课有赞美祖国的名曲，有幻想曲，有歌颂草原的音乐，有歌颂大自然的乐曲，有歌颂美洲民俗民风的歌曲等，还有部分少数民族的音乐选材上，有中国民歌，有外国名曲，有校内歌曲有欢快的、有美丽的、有抒情的、有……各种风格的歌曲符合儿童的情趣本期按安排完成了全部内容．有突破，有重点，有提高．　　1、水乡 包括《采茶舞曲》《渔光曲》《洪湖水，浪打浪》《采菱》《柳树姑娘》等，培育孩子们对祖国的美妙情感重点演唱了第一首音乐，孩子演唱精确，节奏感强，有民歌特色．　　2、国歌 赞美祖国的歌曲观赏 包括《中华人民共和国国歌》《歌颂祖国》等，主要进行酷爱祖国的教化让孩子们从小爱家乡，爱祖国，立志为祖国建设而努力学习对国歌教学，重点以节奏训练为突破点．周一升旗时演唱必需准，有激情，骄傲而充溢爱国主义精神力气．　　3、名曲观赏 包括中外很多闻名作曲家的作品，如《小夜曲》、《月亮月光光》等，悠扬而好听。

　　4、民族音乐 包括《摇篮曲》、《锅庄舞曲》、《溜溜歌》等，充溢了民族音乐的浓郁色调对这组悠扬的摇篮曲，演唱时着重强掉深情，培育对生活的酷爱之情．　　5、舞曲 这些音乐广为流传，旋律美丽，喜闻乐见如“扮装舞会”等　　二、渗透思想教化　　在本期音乐教学工作中，注意对教材的运用，渗透新课标理念，加强了思想教化通过教学活动，教化学生学习酷爱生活，酷爱音乐，有高尚的情操在开心的音乐声中，使孩子们享受美，酷爱美，受到美的熏陶，爱学、乐学通过一学期的教学，不仅会演唱这些音乐作品，还理解了音乐内涵，有肯定的乐理学问，懂得一些演唱技巧，能溶入自己的感情．　　三、教学方法　　在本期音乐教学工作，进一步提高教学技巧，运用活泼的教学方法，培育孩子们的创新精神，主动渗透音乐教化理念，把现代教化的理论运用到教学中去，让课堂活跃起来，让孩子们跳起来，唱起来把齐唱，轮唱，舞蹈、表演带进课堂在教学中，仔细钻研课标，细心设计教案，科学上课，力求达到课标要求　　四、达到的目标　　通过本期的教化工作的实施，完成本册教学任务，培育孩子们的乐感我感到音乐对孩子们的生活非常重要儿童须要欢乐，须要音乐，须要美的享受艺术的熏陶要从小做起，从每堂课做起。

　　本期教学工作有安排，有小结，按安排实施教学工作课前仔细备课，打算了教具，课后有小结，期末总结了本期的教学阅历音乐教学总结 篇3　　作为音乐学科，以审美为核心，与其他学科存在差异，特点有所不同也没有什么参照，全部不知该如何下手，实现音乐课堂的“高效”后来，我们在针对语数学科的理论和课例学习中有所借鉴；在课堂教学实践中，结合音乐学科特点进行摸索；再通过研讨等活动进行沟通和探究、探讨，尽力做到“老师主导，学生主体”，指导按部就班、层层深化，用精讲多练来实现课堂的高效从20xx年10月11日起先，我们组全体老师参与了“高效课堂”教学实践和研讨活动在教学的模式上，因为有困惑和争议，所以我们只有了雏形，还不够深化和突出考虑到每节音乐课堂当堂的总目标，再依据不同年级的不同特点，分别设计出较为完整和有主题的内容和活动在每次听赏和学唱前，刚好赐予指导，引导学生在有目的的体验中，学会歌曲或学问，尽力做到堂堂清、日日清，努力实现音乐课堂教学的高效听课领导赐予了中肯的评价，并提出了建议，我们很受启发在本次课堂教学活动中中，大家都注意围绕目标“先学后教、当堂训练”，朝真正实现音乐课堂教学的高效而努力着比如巩秀珍老师，擅长用自身的热忱和儿童化的语言，引领一年级小学生参加仿照、学唱和表演，并用儿童喜爱的事物代替枯燥的乐理学问；张琳老师，注意学生的体验，倾听充分，主题明确，内容连接紧凑，较充分地体现了学生主体的作用；李宁老师，在导入部分亲切、自然，整节课主题分明，目标明确，内容连接自然，注意德育的渗透；郭亚丽老师，在模式的理解和表现上，较为明显、提出，擅长用精确精练的语言指导学生；而我比较注意学生的审美感受，结合作品引导学生有感情地演唱，从中受到感悟和教化启迪。

在整个活动中，我们多注意了先学后教，和一节课的完整性，在何时出现、怎样出现的问题上还须要进一步的探究和探讨　　另外，本学期11月，我校又开展了“葫芦丝进课堂”，在教学内容多的状况下，学习吹奏、编写校本教材，结合学过的学问（歌、乐曲），指导学生在短期内学习了“葫芦丝”的基本学问及保养，依据不同年级吹奏了不同的练习、作品在时间短、内容多的逆境下，又一次体验和尝试了音乐课堂教学的“高效”实践　　总之，同样在困难与困惑的纠结后，通过学习、思索，实践、摸索，最终有了收获，那就是我们的成长和进步！音乐教学总结 篇4　　个人担当一、三、四年级音乐课，针对不同年龄段的学生，教学方法也有所不同，一年级，自制实力较差，但动感强，通过律动教学法，既省时又省力，还提高了学生学习的主动性，另一方面，在律动之余，一年级的歌曲教学我多会和他们一起加入动作，帮助他们记忆　　三年级的学生多有一些小聪慧，但乐理基础欠缺的他们，很少有同学能流畅的识谱，这对演唱的音准上有了很大的阻力，都能唱歌也许，但不精确，只能凭记忆，忘的快，不会唱的地方因无法识谱，始终无法自学，所以这学期，每首歌的教学之后，我都会反复带他们唱简谱，但始终不够扎实，唱的好的会越来越来，不会唱的越来越没有爱好，乐谱的识读相对于音乐课上的其他活动，是有难度的，同时，难度的增加，会降低学生的学习爱好，学生对唱词更加感爱好，那么，我就这样，我唱谱，同学们弹词，既熬炼他们的听力，又给学生养成自学歌曲的步骤示范，即唱谱、按节奏读词、填词演唱。

　　除一、三年级外，我还担当四年级音乐课，本学年，我校四年级有一个班级，这个班级三年级的时候我就担当他们的音乐老师，这学期，新加入近30名同学，层次不一，老同学在观望，我是否还会严要求他们识谱，驾驭节奏，实施过程中，新老同学的层次不一，让我困惑很久，重新教新同学才能跟得上，而老同学则有一种已经会的心理，则怠慢，开学初，这样的冲突在音乐课上让大家都很束缚，随着跟这些新同学慢慢熟识，后来我要求他们标注，有学习的快感后，渐渐他们慢慢跟的上，不能完整的一个乐句演唱，就一个小节的唱，近期末，最淘气的孩子课上也有了事做，加入进来，有了识谱的基础，节奏练习、旋律的上行、下行、休止、力度记号等等音乐技能，才能逐一的拓绽开，音乐课的趣味也从唱到驾驭学问，而获得的成就感中得到　　关于歌颂的情感，我认为感受至关重要，那就和乐句脱不了干系，一个乐句就像一句话，说话有说的声音大和说的声音小，那么唱歌，就有的地方强，有的地方弱，这样时强时弱，音乐就像水的水纹，就有流淌感那么我和学生就这样练习，双手向上画圈，手伸到最高时是演唱一个乐句的最强，随着手渐渐下落，声音渐渐减弱带着动作，更简单让他们找到强弱对比在音乐中的力气，一首同样的歌，带着强弱演唱后，孩子们自己说，有了不一样的感觉。

　　本学期三个年级的教学过程中，均带给我这样的感受，每个班总有几个非常跟不上的同学，因为一起先不会，过分在课堂上关注，也会给他们造成精神负担，每个人的学习实力不一样，总有在课堂时间驾驭不了的，课后也没有练习，渐渐的吃力感，心理上的怠泄随之而来，每看到这样的同学，总有些缺憾然后就是学生自信念在音乐课上的体现，大家都喜爱全班一起唱，因为不会的地方不会暴露出来，总有会唱的同学能独挡一面，然后一带而过，最终的复习，先从背唱歌曲起先，离开书本，不自信的学生眼睛不知往哪里看，就看着桌子，或者看着外面，那么四人小组在这里发挥了作用，随机抽小组，随机抽歌曲，小组演唱结束后由全班同学进行评价，先说好的地方，再提建议四人还是一个团体，孩子。