10丁丁冬冬学识字（三）.docx

第十单元 丁丁冬冬学识字（三）【教学目标】1.在体会汉字造字规律的基础上激发学生对汉字学习的兴趣2.学习和人体有关的字认识“身、月、耳、页、目、 手、攵、爫、扌”等部首3.初步掌握类推的学习方法培养独立识字的能力教学重点】 认识“身、月、页、耳、目、手、攵、爫、扌”等部首及与人体相关的字教学难点】 初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力教学课时】5课时第一课时【课时目标】1.通过看图识记身体各部分的名称2.学会生字,认识生字3.在田字格中规范书写生字教具准备】教学课件,生字卡片教学过程】一、出示图片,导入新课1.（出示课件1：一个可爱的小娃娃的头像）学生看图片2.播放声音:亲爱的同学们,我叫××今天就跟我来一起学习吧!你们能准确地说出我头部各个器官的名称吗?二、观察头部，学习词语 1.学生自由说说出一个,把教学课件中对应的器官亮一亮,然后出现对应的词语)2.学生认读词语课件2相机出示词语：眼睛、嘴、头发、面颊、耳朵)3.认识“额”“眉”“鼻”“齿”四个字1)看课件上的头像,分别说说“额头”“眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置,简介作用学生甲:“额头”就是平时我们说的“脑门儿”学生乙:“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。

学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排咀嚼食物,是牙齿的天职人一生中只有一次换牙的机会牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它2)出示词语,指名认读额头　眉毛　鼻子　牙齿(3)做游戏两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读比一比,看谁说得对三、关注身体，学习词语1.刚才同学们学习得真快呀!快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称?2.学生自由说说出一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮,然后出现对应的词语) （课件3相机出示词语： 腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿）3.学生认读与身体各部分名称相关的词语4.认识“脖、胳、膊”三个字1)看课件上的人体,分别说说“脖子、胳膊”的位置2)出示词语,指名认读 脖子　胳膊(3)做游戏两人一组,一人指身体各部分,一人快速地找到生字卡片认读比一比,看谁说得对四、观察字形，指导书写（出示课件4）朵:上下结构几”下面加“木”,就是“朵”舌：上边一个“千”下面一个“口”肚:左右结构土”左边加“月”,合起来就是“肚”背:上下结构上面是“北”,下面是“ ”,不要写成“月”五、师生游戏，巩固练习师生一起做游戏。

老师指人体各部分,学生找到相应的生字卡片,起立认读,看谁最快)【课堂作业新设计】一、看下列词语中黑体字的注音，对的打√，错的打×额头（é）眉毛（méi）鼻子（bí）牙齿（cǐ）脖子（bó）肩膀（pǎng）二、选词填空 嘴 鼻子 耳朵 眼睛我们用 看书，用 听音乐，用 鼻子闻花香，用 吃面包三、猜谜语1.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘既会说，又会唱，一日三餐用得上打一人体器官）2.两间房子一样宽，大门常开也常关房里可容人事物，难容沙粒在里边打一人体器官）参考答案：一、牙齿（cǐ）×肩膀（pǎng）×二、眼睛 耳朵 鼻子 嘴三、1.嘴 2.眼睛第二课时【课时目标】 1.学会本课的生字2.能在田字格中规范书写生字3.通过学习课文,知道遇到困难要勇敢克服的道理教具准备】教学课件,生字卡片教学过程】一、创设情境，走进课题 同学们,你们好我是丁丁,我特别怕打针可是今天我生病了,妈妈要带我去医院你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧二、交流识字，拓展组词 1.交流识字方法出示课件3：课本会写字）夫:“大”字上面加一横。

切记:不要写成“天”疼、病:比较记忆都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”体:左边是“亻”,右边是“本”与“休”比较记忆检、脸:比较记忆都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”张:左右结构,左边是“弓”,右边是“长”士:独体字与“土”比较记忆两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长2.扩词练习疼:疼痛　心疼　疼爱病:病号　病情　生病　治病　病病歪歪体:身体　体力　体操　身体力行检:检查　检测　体检　检阅　检字法脸:脸色　脸红　笑脸　丢脸　愁眉苦脸三、初读课文，力求通顺1.借助拼音,读准生字,读通顺句子2.纠正读音你认为哪个字应该注意,给大家提个醒大:在“大夫”中读dài　量:是个多音字,文中读liánɡ3.把读得不通顺的地方多读几遍四、再读课文,理解内容1.学习第1自然段,你明白了什么?(丁丁是个勇敢的孩子,可是他特别怕打针)2.学习第2至第4自然段1)丁丁为什么去医院?(因为他生病了,觉得不舒服)(2)丁丁为什么红着脸点点头?学生甲:因为丁丁很害怕学生乙:因为丁丁害怕打针,而医生问他时,他说了假话,所以会脸红3)丁丁为什么没有感觉到打针?学生甲:因为护士打针的技术好。

学生乙:因为护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针3.学习第5自然段丁丁现在还怕打针吗?学生甲:现在丁丁再也不怕打针了 4.你从这个小故事中明白了什么道理?学生甲:要做一个勇敢的孩子学生乙:面对困难不能害怕,只有不怕困难,才能克服困难板书设计】 丁丁打针 害怕打针 丁丁 生病了，不得不去打针 勇敢 再也不怕打针【课堂作业新设计】一、比一比,再组词夫（ ） 病（ ） 检（ ） 体（ ）天（ ） 疼（ ） 脸（ ） 休（ ）二、把下列词语重新排列成一句通顺的话1. 也 再 打针 了 我 不怕 2. 紧张 丁丁 极了 心里 还是 三、你遇到过害怕的事情吗?你是怎么克服的?和同学们说一说。

参考答案：一、大夫 天气 生病 疼爱 检查 笑脸 体会 休息二、1.我再也不怕打针了2.丁丁心里还是紧张极了第三课时【课时目标】 1.了解汉字的造字规律2.学习带有“身、月”的字,根据字义识记字形3.在田字格中正确、规范地书写生字教具准备】教学课件,生字卡片教学过程】一、观看图片，激趣导入1.(出示课件4：一个人的侧身像),然后出现“ ”字,“身”字出示课件5：一块肉图片),然后出现“ ”字,“月”字思考:古时候,人们在造字时用过什么方法?学生:字的形状与事物的形状相近老师:那么,“身”本来的意思是什么呢?(身体)“月”现在表示两种意思:一是与月亮有关,一是与脏器有关原来叫“肉月旁”今天,我们就学习这两个偏旁的意思二、同桌互查，读准字音1.看拼音,读一读生字表中的字1)自由认读2)同桌互查字音2.出示生字卡片,学生认读生字三、结合汉字，感悟偏旁　（一）感悟“身”旁的表意作用1.读一读书上的词语出示课件6）躯体　　躺下　　鞠躬　　躲藏2.想一想这些字为什么都有“身”你发现了什么?(同桌讨论)(学生会发现这些字都与身体有关系)3.了解字义,体会“身”的表意作用指名读词,说说与“身”的关系学生甲:“躯体”就是指人的身体。

学生乙:“躺下”,身体放平就是躺下学生丙:“鞠躬”就是身子向前弯,弯身行礼学生丁:“躲藏”指把身体藏起来一）感悟“月”旁的表意作用1.读一读书上的词语皮肤　　肌肉　　肥胖　　胆小2.想一想这些字为什么都有“月”你发现了什么?(同桌讨论)(学生会发现这些字都与脏器有关系)3.了解字义,体会“月”的表意作用指名读词,说说与“月”的关系四、分析字形，指导书写（出示课件7）带月字旁的字,在书写时“月”要写窄一些,右边的部分注意起笔和收笔的位置肥”:左右结构右边“巴”四笔写成,笔顺是 肉”:注意上面的“人”收笔在横中线上课堂作业新设计】一、写出带有下列偏旁的字，看看你能写几个身： 月： 二、你知道为什么许多与肉有关的字都带“月”字旁吗？ 三、读下面的话，做练习 青蛙有两只大眼睛， 像两颗晶莹的玻璃球， 鼓得高高的， 一眨一眨的， 可机灵了碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。

白白的大肚子， 像是发了脾气， 一鼓一鼓的 两条有弹力的后腿， 折叠着分排在身体两边好神气的“田间勇 士”啊！1.这段话共有（ ） 句话2.在括号里填上表示颜色的词 ） 的身子 （ ） 的斑点肚子（ ） 的3.这段话描写青蛙的外形， 是先写（ ） ， 然后写（ ） ， 再写（ ） ， 最后写（ ）参考答案：一、躯 躲 射 躺 胳 膊 肠 肚 三、1. 5 2. 碧绿 墨绿色 白白 3. 眼睛 身子 肚子 后腿第四课时【课时目标】 1.感悟汉字的表意作用2.认识页字旁、耳字旁、目字旁3.学习生字,能正确、规范地书写教具准备】教学课件,生字卡片教学过程】一、观看图片，激趣导入老师:上节课我们体会了古人造字的方法和规律老师带来了三幅新图,还用这种方法,你们来猜猜这些是什么字1.出示投影一:一个头像和两个页字:“”“页”2.出示投影二:一只耳朵和两个耳字:“”“耳”3.出示投影三:一只眼和两个目字:“ ”“目”老师:我们一起来学习带“页、耳、目”的生字二、同桌交流，读准字音1.看着拼音,读一读生字表中的字1)自由认读2)同桌互查字音2.出示生字卡片,学生认读生字。

三、认识“页”旁，感悟表意1.（出示课件8：古诗《咏鹅》原文）背诵板书:颈　项老师讲清“颈、项”两个字都带“页”,说明“页”字与头有关书页”的“页”是假借义2.指名读词,想一想它们为什么都有“页”脸颊　　额头　　头顶　　领子3.学生一边指所在部位,一边体会这些词都与头和颈有关系四、类推学习，感悟“耳”“目”1.认识耳字旁的字1)分组读词,说说为什么都用“耳”见闻　　听取　　聊天　　聪明(2)集中汇报,了解耳字旁的使用范围学生甲:“见闻”,“见”是看见的,“闻”是听到的,需要用耳朵听学生乙:“听取”就是听的意思,用耳朵听2.认识目字旁的字1)分组读词,说说为什么。