为人民服务教学设计.doc

教学要求：1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节教学重点：理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业教学难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法教学准备：ppt课件教学过程：　　一、启发谈话，明确学习目的　　同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么　　二、整体入手，明确中心　　学生带着思考题自读全文　　1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？　　2、你是从哪些地方看出来的？　　（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。

　　三、分层详读，理解课文内容　　1、讲读第一层　　（1）朗读第一层　　（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）　　（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话　　（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？　　（完全、彻底）　　（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）　　3、讲读第二层：　　（1）指名读课文　　（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）　　（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？　　（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨　　（4）小结：　　这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重重于泰山　　（5）板书（死的意义）　　　　轻于鸿毛　　3、讲读第三层　　（1）第一大组读课文　　（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？（会得到人民群众的拥护和支持）　　（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。

　　（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做　　（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的　　4、讲读第四层　　（1）第二大组读课文　　（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思　　（3）给这段课文划分层次（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）　　（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）　　（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？　　（6）利用学生对（5）的回答板书：（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）　　5、讲读第五层　　（1）第三大组读课文　　（2）理解：“哀思、寄托”的意思　　（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）　　（4）板书：（寄托哀思，团结人民）　　四、回归整体，总结全文1、概括文章的中心思想：本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者　　2、写作特点：　（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚　（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。

　　五、课堂练习　　1、划去下列词语中错误的读音　　 　困难（nàn nán）　还（huán hái）　要兴（xīng xìng）旺　　2、解释带点字的意思　　　（1）精（　）兵（　）简（　）政（　）　　　（2）死得其所（　）　　3、填空　　　《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是　　六、课外练习　　1、背诵课文中自己喜爱的章节2、完成练习册七、板书设计1、宗旨：完全、彻底地为人民服务2、死的意义：为人民服务重于泰山3、不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5、寄托哀思，使整个人民团结起来。