2019高二语文说课稿《荷丈人》.docx

高二语文说课稿《荷丈人》　　本文选自儒家思想最重要的著作《论语•微子》全文虽然篇幅短小，仅有134个字，但却表明了儒家“知其不可而为之”的政治态度，涉及到中国传统文化儒、道两家的基本主张，可谓言有限而意无穷如何在短短的45分钟内，使学生既准确掌握基本字词句，又能较为深刻地领悟中国传统文化的精髓就成了本课的一大难点　　就基本字词而言，本文的许多地方也不易理解——因语言的长期演变，使得一些字词在现代汉语中的意义远远不同于先秦时期，这就容易造成理解上的差异，从而导致不能准确把握作品所蕴含的思想如“丈人”、“仕”、“道”等　　教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果下面是为大家收集的小学语文的说课稿模板范文，希望对大家有帮助!　　近年来高考试题的命题越来越注重对学生能力及素质的考查，所以课堂上需尽最大可能地激发学生的求知兴趣，使之积极思考、准确表达，充分发挥学生的主体作用、强化教师的主体意识　　基于以上几点，我将本课的教学重点确定为“准确掌握实词‘为’、‘仕’、‘道’;虚词‘其’、‘而’、‘以’及词类活用”，将难点确定为“对儒、道思想的准确阐述”，教学目的是“强化学生的主体意识，使之能准确掌握文言基础知识;阐明儒道思想的分歧，使学生深刻领悟传统文化的精髓;把握高考命题原则，培养其良好的文言文阅读习惯。

　　教学过程中以“文言八字教学法”为原则，以学生阅读、翻译、讨论、背诵、练习为主要活动，充分发挥学生的主体作用，对学生在课堂上暴露出来的问题，教师及时给以纠正　　1、读正确的诵读是准确理解文章的基本前提所以授课之初，首先要对学生的诵读情况进行检查，对需要强调或学生读错的字音及时加以纠正然后让学生再读全文，体味人物语言的语气、节奏及思想感情　　在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等　　2、讲对本课涉及到的重点实虚词，尤其是那些已发生了重大语意变化的词语，须教师明确讲解如、“丈人”“仕”“道”“而”“其”等做为教师必须给学生以正确的引导，使之能准确理解古人所要表达的思想如、“仕”在《论语》中多为“做事”而非“当官”　　3、译这一环节主要起疏通文意的作用，让学生结合注解及老师所讲到的部分字词通译全文为使更多的学生参与到教学中来，采用每生一句的方法。

具体操作是：先读一句，然后对句内重点字词加以讲解，最后翻译全句　　4、评对学生的译文教师及时给以评价，指出其译文的优劣所在，并给以明确指导，出示最佳译法潜移默化的提高学生组织语言的能力　　随着学生的汇报，抓住琥珀的样子与它的价值这一段落，学生进行朗读，发现“想象”和“推测”两个词语，并理解意思随之和科学家一起合理想象琥珀形成的过程　　5、析采用译一段分析一段的方法，配以合适的图画，充分调动学生的形象思维，使之能进入角色，体悟人物的心理及思想;通过设计由浅入深、环环相扣的思考题，充分展开讨论，将深奥的儒、道思想寓于形象幽默的讲解之中　　最后我设计数学竞赛《我是设计小行家》看谁能用最少的时间做好一盘味道鲜美的炒鸡蛋，将活动推向高潮我利用学生学习热情高涨，把握时机，向学生提出要求：　　6、背传统的文言文教法以背诵为主，是有其道理的古语云“熟读百遍，其义自见”如果一个人能将一篇文章倒背如流，充分体味，把握语气、节奏，久而久之，必会对文章内容准确理解现在的学生课程多、作业忙，用于背诵的时间不多是事实，但我们还是应该倡导他们多读多记，尤其像本文这样短小精悍的文章，更应力求做到当堂背诵　　7、总新授课必不可少的一个环节是总结，这是加深学生印象，突出重点内容的有效方法。

所以在全篇内容教授完毕后，专门设计了一个环节，即按高考考纲对文言文阅读的基本要求分类总结本文出现的文言现象，给学生明确出示学习文言文及总结所学文言文知识的基本途径　　圆的标准方程是高中数学的一个重要知识点，下面为大家搜集的一篇“高二数学说课稿《圆的标准方程》”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!　　8、练只说不练是假把式”，为让学生做到能举一反三、触类旁通，必须通过合理的练习，对所学知识强化巩固为此，布置作业一环，要求学生阅读并翻译同样选自《论语》的其他篇章　　《花未眠》是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文,是曰本作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文.现就教材,教法,学法及教学过程四个方面加以说明.　　当然，由于时间关系和学生的具体差异，在拓展拓展延伸上有一些学生更多地处于被动状态，也不能让一些自主学习能力好的学生把自己的资料参与其中，如收看了中央电视台“探索•发现”栏目关于日本731部队揭秘后的观后感，又如看中央电视台伊拉克战事报道后的感想　　本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果。

让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读的能力，并领会其在作文上的作用基于此，教学目标为：。