《剪纸“春”字》教学设计.docx

《剪纸“春”字》教学设计单位：琉璃河中心小学姓名：张 春 梅时间：2018年6月《剪纸“春”字》教学设计设计者个人信息姓名单位联系方式设计者张春梅琉璃河中心小学18810184632指导者教学基本信息课题学科劳动技术学段中段年级四年级相关领域美术、综合实践、数学指导思想与理论依据在《国家课程实施指南》指出：劳动与技术教育的课程实施和开发中，应遵循这一基本理念：“学生通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学精神与态度及技术创新意识，具有初步的技术探究能力”因此，小学劳动技术教学必须关注学生学习方式的变革，变结论性学习为过程性学习，在指导学生自主、探究的学习过程中，积极引导学生对活动过程的情感体验，以提高学生的技术素养为核心的目标，推动学生的全面发展围绕这一目标，《立体“春”字》设计从探究怎么折？怎么画？怎么剪？剪制的规律？等问题入手关注学生自主、合作、探究的学习方式，并在积极的活动体验中，培养学生对立体造型以及剪纸艺术的持久兴趣，提升学生的技术素养教学背景分析教学内容分析：教材从学生生活实际出发，考虑学生年龄的认知特点，以具有探索性的形式呈现学习内容，把纸工学习安排在三四年级四册教材中，纵观四册教材，三年级主要以折纸、剪纸为主，四年级主要以纸工设计制作、立体纸工为主，四年级下册实践项目主要以立体纸工为主，技术基础中的多种立体纸工和《立体贺卡》与《纸娃娃》《立体房屋》等组成了纸工教材的现代工艺主题。

其中，《立体“春”字》一课，是本册教材纸工单元中纸立体造型技术基础部分的内容，立体“春”字是对纸进行折剪加工后，剪出个四面立体的春字究竟怎么折最快速？怎么画有新意？怎么剪不出错？自主剪制有什么规律？解决这些问题既要唤起学生已有的知识储备，又要指导学生了解立体纸工制作的基本技术基于以上的思考和对教材的分析，在本课教学中，以观察欣赏对称剪纸春字与立体春字为切入点导入，激起学生的学习兴趣，然后根据学生的年龄及心理特点在研究立体春字的制作方法中，引导学生拆开还原实物到按图折剪，探究剪制规律中，掌握折剪技法，将探究活动与合作形式结合，使学生自己发现立体春字折剪技法以及剪制的规律因此，在合作探究中学会折剪立体春字是本课的重点学生情况分析：学生在三年级掌握了对纸进行折、剪加工的方法，在四年级上学期大部分学生掌握了正反折的技术，知道对角折、对边折概念，已经能够独立设计制作对称剪纸，也具有了一定的观察能力、分析能力，有小组合作的意识与欲望已初步掌握了看图的一些基本方法，知道从图中的哪些重要信息入手，读懂图意但是，学生往往只满足于根据图纸操作实践，这显然不是新课改背景下的劳技课所追求的目标而且本校五年级的学生空间想象能力一般。

因此，根据立体春字制作技术,探究剪制规律,自主创意立体春字，可能成为本课的难点所以，教师留给了学生充分的观察、研讨时间，通过师生分析流程图、教师示范、学生演示等途径，总结出立体春字折、画、剪的技法，为自主创意立体春字做好铺垫 教学目标1.了解制作立体春字中对折、凑折技术以及剪制春字的规律，并能自主创意立体春字2.经历观察识图、探究实践的过程，掌握对折、凑折技术，经历评价、欣赏、分析的过程，培养创新设计与动手实践能力3.通过自主创意立体春字，感受纸立体造型与剪纸艺术带来的喜悦教学重点和难点教学重点：折剪立体春字的方法教学难点：探究剪制规律,自主创意立体春字教学流程示意(可选项)教学程序 教师活动 学生活动 交流信息揭示课题交流信息揭示课题观察研究探究方法启发创新交流汇报信息交流汇报信息探索方法继续实践继续实践创设情境创设情境参与点拨引导创新再次实践引导创新再次实践深化小结评议欣赏深化小结评议欣赏欣赏评议作品拓展延伸教学过程一、创设情境，激情导入1.介绍春字寓意2.出示实物：有什么特点？预答：立体的、四个面、对称的……3.揭示课题：这个四面立体的春字是怎么做出来的呢？这节课我们就来一起研究学习。

板书：立体春字二、 体验探究，参与点拨1.通过多种途径自主研究学习春字是怎么立起来的？（视频、步骤图、观察实物）2.学生演示如何折叠强调折齐压平3.小结：通过研究我们知道了春字经过折叠的技法立起来，这也是纸立体造型很重要的方法4.学生尝试练习折叠板书：折 折齐压平三、复习旧知，自主实践（一）复习画图样的方法1.提问：如果画春字右半部分，从哪边画起？还要注意什么呢？预答：左边画起，纸的折边在左，开口边在右需要把减掉的部分标注出来2.小结：为了使画出来的春字美观，还要注意线条匀称二）立体春字变变变1.内部变化提问：在春字的哪个位置进行变化的？在日的位置还能变什么图形？预答：心形、菱形、三角形……2.笔画变化师：除了内部可以变化，我们还可以在什么部位变呢？预答：笔画3.尝试画图样4.展示评价，发现并解决问题预设：线条不匀称、缺少连接点、开口等等5.修改图样三）剪图样提要求1.春字尽量剪得匀称美观有创意2.剪得平直圆滑，使用剪刀注意安全3.及时收拾桌面、地面卫生四、欣赏评议，拓展小结（一）展示评价评价标准：折要折齐压平，画要匀称美观、 剪要平直圆滑自评：春字什么地方进行了变化，好在哪里？互评：选出你最喜欢的作品？它好在哪里？（二）拓展小结1.拓展:课下同学们可以把做好的立体春字做成吊饰挂起来，还可以用学会的技法剪其他立体字，当然还可以做自己喜欢的物品，装饰我们的生活。

2.小结：今天大家的表现都很棒，你有什么收获？我们是怎么学习的？学会一种技能不仅要学会动手，更要学会动脑反思，动手又动脑才会有创造板书设计: 折 折齐压实画 匀称美观 剪 平直圆滑教学反思本课教师留给了学生充分的观察、研讨时间，通过师生分析流程图、教师示范、学生演示等途径，总结出立体春字折、画、剪的技法，教学效果显著注重因材施教、分层要求，如：对剪纸能力相对较弱的学生只要完成剪一个不带装饰的立体春字字就行了，而能力较强的学生可以在原有的基础上再进行带有简单装饰的立体春字的创作为能力不同的孩子搭建不一样的平台，使每一个孩子都有所收获但细看每一个环节，总会留与遗憾，比如评议、拓展环节还是时间仓促，不够充分，显得草草结束比如激励语言匮乏、各环节时间的把握，课堂非预设的及时处理等学习效果评价设计评价方式：1.过程性评价贯穿始终在本课中，每一次学生的探究、讨论、汇报、演示后都伴随着过程性评价，学生更多的是对同伴学习内容的评价，教师则侧重于学生思维状况和学习效果的表现2.终结性评价以重难点为标准评价内容：知识与技能的掌握、学习态度与情感、自主探究学习和创新能力。

评价内容自我评价同学评价我的态度很认真，剪得平直我剪的春字设计新颖我掌握了折剪立体春字的方法操作中我能注意安全和卫生评价量规：本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1.借助旧知建构新技能建构主义者强调把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中生长出新的知识、技能教师从已学过的对称剪纸春字一般制作方法入手去巩固知识，再从实践入手去掌握技能，最后设计有创意立体剪纸，这也是渗透学习方法2.注重学生的体验过程教学中，教师始终让学生亲历实践过程，密切结合已学过的知识，通过认真观察、分析、探究等一系列的体验活动，激发学生的立体剪纸的兴趣，并注意发挥每个学生的积极性，促使其主动、有效地参与实践，获得直接经验。