最新六年级下册音乐教案(湖南文艺).doc

第一课教学目标：1　能用亲切优美的声音演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏 2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》和湖南民歌《看灯》，了解湖南民歌民间小调的特点，以及放风筝的传统文化教学时音：2课时第一课时教学过程：1、情景导入2、听赏《.洞庭鱼米乡》  （1）介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，1956年夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡左指在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法2）学生欣赏（3）学生回答教师小结：全曲分为三段，第一段是料阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息第三段又回到第一段山歌歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖山景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感情3、学习《浏阳河》这是一首学生比较熟悉的歌曲 （1）学生欣赏《浏阳河》（2）学生随琴视唱乐谱  注意乐谱的节奏于音准（3）歌词中的方言 河读成ho    路读成lou    出读成 qu （4）学生随音乐唱歌曲（5）学生邀请一位同学，采用“对唱”的形式，和你一起演唱这首歌曲（6）课后要求学生找《浏阳河》的合唱曲、 钢琴曲、古筝曲等不妨找来大家听听。

第二课时教学过程：一、情境导入 现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据的二、听赏与跟唱《斑鸠调》1.出示《望庐山瀑布》图画，对话交流，让学生看画吟诵《望庐山瀑布》 2.引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观 3.感受江西民歌，播放歌曲《请茶歌》、《江西是个好地方》 4.聆听歌曲《斑鸠调》，听后说说自己的感受 二、学习新歌《斑鸠调》 1．教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟 2．出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱 3．有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？ 4．板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习 5．学生学唱《斑鸠调》的第一段采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行） 6．疑难解答： 师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？ （1）板书出示：“叽哩咕噜”的乐句 （2）指导学生边唱边用手指画出旋律线 （3）师与全体学生对答演唱 7．随音乐范唱自主学习歌曲8．完整地随琴声演唱全曲 三、歌曲巩固与处理： 1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲： （1）师与生对答演唱练习。

（2）学生分组分句演唱 （3）学生接龙对答式演唱 （4）男、女生分段练习 （演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致） （5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》 四、听赏《看灯》现在的江西是一片欣欣向荣，人们过上了幸福快乐的日子听赏《看灯》音乐描绘了什么？感受音乐的基本情绪是什么？ 五、小结与延伸第二课教学目标：1、能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》 甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美 教学时间：2课时 第一课时一、导语： 师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？ 生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》 二、学习歌曲（总-分—总） （一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构 1．我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？ 师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。

2．欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定） （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1、节奏难点及图示，师范奏2、学唱主旋律： （1）在学唱旋律前先练习音阶 （2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱 （3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导 3、填入歌词，加二声部合唱 三、演唱全曲 （1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比 （2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部 （3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏 四、听赏《春之声圆舞曲》（1）导入 引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景2）听音乐主题，感受音乐形象 让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟快乐的盘旋飞翔的样子，小鸟清脆婉转的叫声（3）听赏全曲 ，感受音乐特征 A、 感受音乐的旋律美 《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，还带有回旋曲的特征，全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏，经久不衰。

B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度（4）复听，感受音乐的结构特点引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现5）介绍约翰施特劳斯的生平（6）考考你 1、圆舞曲总是三拍子的吗？ 2、你还听过约翰施特劳斯的什么乐曲？请哼几句，与同学们交流感受五、小结 第二课时一、听音乐进教室，感受歌曲情绪 二、激趣导入 阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生充满兴趣，带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐 1、瞧瞧你们一张张笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的？ 2、同学们的感受很准确,刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲，就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?老师先不告诉大家,就让我们静下心来,完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案 3、同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们都充分地发挥了自己的想象力，这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢？（揭示课题） 4、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？ “南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己喜欢的方式完成听赏。

播放动画《放风筝》课件） 学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报师评价并给予奖励 5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得很准确这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服，趁着阳春三月大好的时节，带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情 三、分段赏析 阶段性目标：通过方言和歌词的学习，理解感受歌曲的情绪和旋律特点 1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点 还记得这是什么地方的民歌吗？听过河北南方的地方方言吗？老师现学了几句，现在呢我就用纯正的河北南方的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍师幽默地用方言朗读歌词）  学生模仿 2、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点 3、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词） 4、欣赏第三段，师生对唱 四、整体复听 1、通过一遍遍地欣赏歌曲，我们感受到了河北民歌《放风筝》带给我们的欢快、愉悦的情绪音乐除了能表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格特点，那么这首河北民歌《放风筝》的风格特点是什么呢？让我们再一次完整地视听歌曲，通过《放风筝》这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点。

2、（出示课件选择） 3、师小结，因为这是一首“南歌北唱” 的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、细腻，也有北方民歌的粗犷、高亢和嘹亮的曲风特点 五、对比欣赏，拓展学习 1、《放风筝》这首歌曲的版本很多，歌唱的内容大同小异，旋律风格却因地有别，欣赏南方版本的《放风筝》 2、（出示课件选择） 3、师小结，同学们找得很准确，南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔和地 4、下面老师就给大家以一曲《茉莉花》为例，分别演唱两个乐句，看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌师声情并茂地演唱） 学生欣赏、判断 六、总结 第三课教学目标： 1. 学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》 2. 了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型 3. 学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格 教学时数： 二课时 第一课时教学过程： 一、故事导入 通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福 二、新课教授 1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？ 小结：轻松、活泼 2.节奏练习 学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型 X   X   X             X X    X  （师做示范，生练习） 生分组展示，师及时给予鼓励。

3.学唱歌曲 师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？ 了解反复记号 分句学唱 请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符 师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？ 按自己的方式唱一唱三、分组演唱 将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱在休止符处加入不同的方式表现 分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱 四、小结 学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义 师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！ 第二课时教学过程： 一、感受拉美舞蹈： （一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛： 看《墨西哥舞》片段提问: 1．猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A亚洲B非洲C拉丁美洲 2．舞者的服饰有什么特别之处？ （女，花哨的大摆裙男，宽沿帽 （二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点： 1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快 2．学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏： ＸＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜ＸＸＸ　ＸＸ　ＸＸ ：|| Ｘ。