校本美术教研的组织与实施课件.pptx

校校本美术教研的组织与实施本美术教研的组织与实施案例分析案例分析 浙江师范大学教师教育学院浙江师范大学教师教育学院 李力加李力加文化自觉文化自觉 本土创意本土创意研究者：研究者：金华市教育局教研室金华市教育局教研室 李启李启云云（浙江省特级教师）（浙江省特级教师）指导：浙江师范大学教师教育学院指导：浙江师范大学教师教育学院 李力加李力加本本研究中的文化自觉，是研究中的文化自觉，是“自觉自觉”八婺文化，即对八婺文化八婺文化，即对八婺文化的的“自知之明自知之明”实践八婺文化与美术教研相融合，意在传实践八婺文化与美术教研相融合，意在传承八婺文化，给予参与者（师生）文化美的经验、感悟和体承八婺文化，给予参与者（师生）文化美的经验、感悟和体悟悟,提升师生的文化认同感，加深认识乡土文化的发展价值提升师生的文化认同感，加深认识乡土文化的发展价值明朝成化七年辛卯明朝成化七年辛卯(公元公元14711471年年)金华府领金华、兰溪、东阳、金华府领金华、兰溪、东阳、义乌、永康、武义、浦江、汤溪八县，故有义乌、永康、武义、浦江、汤溪八县，故有“八婺八婺”之称文化自觉文化自觉 本土创意本土创意本土创意的基本宗旨是：立足于本土文化的现实处境，自觉地本土创意的基本宗旨是：立足于本土文化的现实处境，自觉地关切和思考本土文化发展的独特性，充分发掘和运用本土文化关切和思考本土文化发展的独特性，充分发掘和运用本土文化蕴含的文化元素、美术元素进行创意构成，以美术的综合表达蕴含的文化元素、美术元素进行创意构成，以美术的综合表达方式，自选主题、媒介等，完成创造性表达。

方式，自选主题、媒介等，完成创造性表达研究研究假设假设将本土文化融入美术教研活动，以美术与生活、文将本土文化融入美术教研活动，以美术与生活、文化的联系为切入点，引领师生们从美术作品的形式化的联系为切入点，引领师生们从美术作品的形式规律及其文化意蕴两个纬度进行积极探索，给文化规律及其文化意蕴两个纬度进行积极探索，给文化自觉一个支点，给本土创意一个基点，重新认识本自觉一个支点，给本土创意一个基点，重新认识本土文化的过去、现在和未来，促进对全球化时代本土文化的过去、现在和未来，促进对全球化时代本土文化主体性的理论思考和实践关怀，帮助师生发土文化主体性的理论思考和实践关怀，帮助师生发现美术教育的创造真谛现美术教育的创造真谛研究举措研究举措（一）主题设计，对八婺文化的正本清源（一）主题设计，对八婺文化的正本清源1.1.探寻八婺文化基因探寻八婺文化基因八婺文化融入美术教研活动，须从探寻八婺文化基因开始寻找八婺八婺文化融入美术教研活动，须从探寻八婺文化基因开始寻找八婺文化风貌，感受八婺特有风土人情，尽情欣赏八婺美景，懂得八婺特文化风貌，感受八婺特有风土人情，尽情欣赏八婺美景，懂得八婺特有的美一万年前，上山人的炊烟就已在婺州这块富饶美丽的土地上有的美。

一万年前，上山人的炊烟就已在婺州这块富饶美丽的土地上袅袅升起秦王政二十五年建县，至今已有二千二百多年的历史八袅袅升起秦王政二十五年建县，至今已有二千二百多年的历史八婺文化发达，素有婺文化发达，素有“江南邹鲁江南邹鲁”、“文物之邦文物之邦”之称，人杰地灵，人之称，人杰地灵，人才荟萃、代有名家金华古城寺庙楼阁林立，名胜古迹众多才荟萃、代有名家金华古城寺庙楼阁林立，名胜古迹众多八婺八婺文化文化”涉及经济、政治、法律、教育、学术和其他领域的方方面面，涉及经济、政治、法律、教育、学术和其他领域的方方面面，具有丰富内涵和物质基础具有丰富内涵和物质基础研究举措研究举措2.2.自觉八婺文化特性自觉八婺文化特性八婺文化具有鲜明的独特性八婺文化具有鲜明的独特性以婺城、婺江、婺学、婺剧、婺州窑为代以婺城、婺江、婺学、婺剧、婺州窑为代表的婺文化源远流长，特色明显；黄大仙道教文化远播海外；以双龙洞表的婺文化源远流长，特色明显；黄大仙道教文化远播海外；以双龙洞为代表的特色山水田园文化和以为代表的特色山水田园文化和以“中国十佳宜居城市中国十佳宜居城市”为代表的现代都为代表的现代都市品牌文化，都展现了金华的独特魅力市品牌文化，都展现了金华的独特魅力。

八婺文化有着深刻的实践性八婺文化有着深刻的实践性八婺人民走南闯北，凭着八婺人民走南闯北，凭着“义乌一面鼓、义乌一面鼓、永康一只炉、东阳一把斧、兰溪一剂药永康一只炉、东阳一把斧、兰溪一剂药”铸就了义乌拨浪鼓文化、永康铸就了义乌拨浪鼓文化、永康五金文化、东阳百工文化和兰溪丹药文化等别具一格的手工技艺文化，五金文化、东阳百工文化和兰溪丹药文化等别具一格的手工技艺文化，具有深厚的传统底蕴和鲜明的技艺性、创新性、开放性，是八婺生产实具有深厚的传统底蕴和鲜明的技艺性、创新性、开放性，是八婺生产实践的生动写照践的生动写照研究举措研究举措八婺文化有着高度的审美性八婺文化有着高度的审美性凭着精美的造型、美好的寓意，使凭着精美的造型、美好的寓意，使得东阳木雕均闻名海内外，金华火腿则以色、香、味、形得东阳木雕均闻名海内外，金华火腿则以色、香、味、形“四绝四绝”而驰名世界山水自然风光优美，以双龙五洞十景和兰溪六洞而驰名世界山水自然风光优美，以双龙五洞十景和兰溪六洞构成的溶洞群竞相争奇；以方岩山、九峰山为代表的丹霞地貌山构成的溶洞群竞相争奇；以方岩山、九峰山为代表的丹霞地貌山景，挺拔绝秀；以婺江、兰江为代表的水乡景观风光迷人；以金景，挺拔绝秀；以婺江、兰江为代表的水乡景观风光迷人；以金华北山国家级森林公园为代表的山林景观一派郁郁葱葱。

华北山国家级森林公园为代表的山林景观一派郁郁葱葱八婺文化有着深厚的情感性八婺文化有着深厚的情感性深深地和金华人的生活、生命融为深深地和金华人的生活、生命融为了一体，是生命的欢歌和生命本体的释放金华斗牛、迎板凳龙、了一体，是生命的欢歌和生命本体的释放金华斗牛、迎板凳龙、庙会、抬阁、高跷等为代表，反映了八婺节庆娱乐风俗和生活情庙会、抬阁、高跷等为代表，反映了八婺节庆娱乐风俗和生活情趣金华人看不见尖峰山就要哭金华人看不见尖峰山就要哭”虽极端，却是对故土眷恋的虽极端，却是对故土眷恋的生动写照生动写照结论结论透过八婺文化，透过八婺文化，可以可以归纳归纳出出金华人的六种精神，即：朴金华人的六种精神，即：朴实勤劳、自主自强；博采众长、善学精思；求真务实、实勤劳、自主自强；博采众长、善学精思；求真务实、崇尚正气；挺立潮头、敢为人先；义利并重、追求和谐；崇尚正气；挺立潮头、敢为人先；义利并重、追求和谐；乐观处世、积极向上这些文化精神对于推动金华社会乐观处世、积极向上这些文化精神对于推动金华社会的发展起了积极的作用，值得大力提倡和发扬的发展起了积极的作用，值得大力提倡和发扬统整八婺文化统整八婺文化资源资源把八婺文化资源按审美性、典型性、适宜性和可融性的把八婺文化资源按审美性、典型性、适宜性和可融性的原则进行选择，充分考虑美术本体学习的规律性、有效原则进行选择，充分考虑美术本体学习的规律性、有效学习时间的最大效应性、学生各年龄阶段心理和能力的学习时间的最大效应性、学生各年龄阶段心理和能力的可行性组织活动，遵循内容排列内在推进和结构的渐进可行性组织活动，遵循内容排列内在推进和结构的渐进关系，体现与现有教材教学内容相融衔接的特性，整体关系，体现与现有教材教学内容相融衔接的特性，整体活动思路按三个学段安排（如下表）。

将具体目标、内活动思路按三个学段安排（如下表）将具体目标、内容等统一制订，开学初列入学期教研计划，每学期至少容等统一制订，开学初列入学期教研计划，每学期至少安排两个教研内容，使参与师生及早准备，有的放矢安排两个教研内容，使参与师生及早准备，有的放矢八八婺文化与美术教研活动统整一览表婺文化与美术教研活动统整一览表（部分）（部分）学段学段总体目体目标学学习内容内容活活动目目标要点要点低低段段初步了解和接触金华古文化和初步了解和接触金华古文化和自然风光，激发学习兴趣，尝自然风光，激发学习兴趣，尝试和运用自己喜欢的美术语言试和运用自己喜欢的美术语言表达自己热爱家乡的民间艺术表达自己热爱家乡的民间艺术之情心灵手巧心灵手巧王凤剪纸王凤剪纸初步了解感受民间剪纸艺术，体验民间剪纸造型、内初步了解感受民间剪纸艺术，体验民间剪纸造型、内容、表现主题的艺术特色，激发对民间剪纸的热爱容、表现主题的艺术特色，激发对民间剪纸的热爱舞狮舞龙舞狮舞龙过大年过大年初步感受和尝试用自己喜爱的美术语言表现舞狮舞龙初步感受和尝试用自己喜爱的美术语言表现舞狮舞龙表演艺术，体验元宵节快乐，激发兴趣表演艺术，体验元宵节快乐，激发兴趣。

雄视一方雄视一方金华古塔金华古塔对自己家乡的塔进行初步观察，了解各座塔的造型特对自己家乡的塔进行初步观察，了解各座塔的造型特色及文化背景，进行大胆泥塑或线描临摹、创作色及文化背景，进行大胆泥塑或线描临摹、创作古曲悠悠古曲悠悠婺剧婺剧初步观察了解婺剧的造型特色，探索古戏曲造型美与初步观察了解婺剧的造型特色，探索古戏曲造型美与画面组构画面组构香飘千里香飘千里金华酥饼金华酥饼欣赏酥饼制作技艺，初步感受酥饼的文化特色，尝试欣赏酥饼制作技艺，初步感受酥饼的文化特色，尝试用自己喜欢的美术语言加以描绘用自己喜欢的美术语言加以描绘八八婺文化与美术教研活动统整一览表婺文化与美术教研活动统整一览表（部分）（部分）学段学段总体目体目标学学习内容内容活活动目目标要点要点中中段段欣赏和感受秀美的自然景色和欣赏和感受秀美的自然景色和优秀民间艺术的魅力，通过观优秀民间艺术的魅力，通过观察、分析、交流、探究和创作察、分析、交流、探究和创作引导学生从中汲取营养，积累引导学生从中汲取营养，积累情感和丰厚文化内涵，形成保情感和丰厚文化内涵，形成保护民间艺术和名胜古迹的意识护民间艺术和名胜古迹的意识佛大过寺佛大过寺大佛寺大佛寺探寻大佛寺自然特色与佛教建筑艺术特色，并用勾线探寻大佛寺自然特色与佛教建筑艺术特色，并用勾线设色等方法进行有主题创作。

设色等方法进行有主题创作巧夺天工巧夺天工天宁寺天宁寺观察、讨论、比较等方式欣赏天宁寺独特的建筑艺术观察、讨论、比较等方式欣赏天宁寺独特的建筑艺术特色，用摄影、写生等美术语言表达对古建筑的感受特色，用摄影、写生等美术语言表达对古建筑的感受和理解古色古香古色古香古子城古子城采用线描的形式描绘古街巷，感受老街风貌和艺术特采用线描的形式描绘古街巷，感受老街风貌和艺术特色东方一绝东方一绝金华斗牛金华斗牛了解民间传统节日以及相关文化活动，感受斗牛的独了解民间传统节日以及相关文化活动，感受斗牛的独特魅力，大胆创作磅礴气势特魅力，大胆创作磅礴气势洞天府地洞天府地双龙畅游双龙畅游探寻浙中连绵起伏的自然景色与洞天府地文化，进行探寻浙中连绵起伏的自然景色与洞天府地文化，进行线描写生和创作线描写生和创作八八婺文化与美术教研活动统整一览表婺文化与美术教研活动统整一览表（部分）（部分）学段学段总体目体目标学学习内容内容活活动目目标要点要点高高段段利用学生熟悉的文化资源整合利用学生熟悉的文化资源整合为学习内容，进行有针对性的为学习内容，进行有针对性的主题性艺术创作，从而以探究主题性艺术创作，从而以探究式学习方式进一步欣赏感悟婺式学习方式进一步欣赏感悟婺洲文化特色和艺术价值，传承洲文化特色和艺术价值，传承和宏扬民间艺术，培养创新精和宏扬民间艺术，培养创新精神神腌制文化腌制文化金华火腿金华火腿以观察、探寻、访问等学习方式了解火腿文化，用摄以观察、探寻、访问等学习方式了解火腿文化，用摄影、写生、展示、旅游策划等方式表达对火腿文化的影、写生、展示、旅游策划等方式表达对火腿文化的感受和理解。

感受和理解百工之乡百工之乡东阳木雕东阳木雕感受工艺大师的精湛技艺，欣赏民间工艺创作魅力，感受工艺大师的精湛技艺，欣赏民间工艺创作魅力，探索既对比强烈又和谐吉祥的民间美术特色探索既对比强烈又和谐吉祥的民间美术特色千古之谜千古之谜星象村星象村研讨俞源星象村建筑构造。