沪教牛津版五年级上册英语Module4Thenaturalworld.pdf

沪教牛津版五年级上册英语Module 4 The natural worldUnit 1 Wide animals一、单 元 目 标(UNITTARGETS)(一)“任务”目标(MAIN TASKS)1.学习一些我国著名旅游景点的单词，例如Tiananmen Square,Yu Garden,OceanPark 等2.能用介词了解它们的确切位置，让学生感到我国地大物博，增强民族自豪感二)语言学习目标(LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES)1.能够用wh-question来搜集游玩海洋公园的信息2.会使用现在进行时，如 Janet and Simon are going to Ocean Park.(三)教材地位(UNIT POSITION)1.本单元讨论我国的一些著名的景点名称虽然这些景点名称在过去的年级中没有学习过，但是关于自然场景的名词lake,river,garden,square都是学生们熟悉的在本次学习中要掌握专有名词的正确表达方法2.本单元中的介词on,in 也为学生们熟悉，在已有知识的基础上，要求学生联系实际的生活，能用英语表达一些著名景点在我国的地理位置。

3.本单元中，选取了令学生们喜爱的海洋公园进行具体的讨论，获得信息，增强了学生们学习英语、学好英语的积极性4.在本单元中，学生熟练掌握在Ml,2 中学过的元音和辅音音标，并了解相应的字母组合四)教学资源(TEACHING RESOURCES)1.现代技术支撑(I.P.Support)录音机 电脑 实物投影机2.视听材料辅助(Audio-visual aids)图片实物3.学习材料(Materials)学生用书 配套练习册 教学参考书(五)时f间安排(PERIODS)PERIODTITLECONTENTSMaterialsIsperiodLook and readAsk and answerThe story:A zoo-keeperSBP44,Cassette,WB-P242ndperiodLook and sayAsk and answerThe story:I n the jungleSBP45,CassetteWB-P253rdperiodNow listenRead a poem Eating bananas TigerSBP45,P46CassetteGB-P364thperiodLook and writeDraw and writeWhat can you see?Write dor XChoose on e animal.Draw&colour.SB-P46WB-P26GB-P37二、活动介绍(ACTIVITIES)()第一课时(1 PERIOD)1.教学内容(PERIOD CONTENTS)Vocabularies:zoo-keeper,crocodile Phrases:live in the jungle,climb to the top of the cage,swing the rope Patterns:Some monkeys live in the jungle.This one is eating a banana.Materials:SB,WB,Cassette2.教学目标(PERIOD TARGETS)能分清 Wild animals 和 domestic animalso 能进一步了解野生动物的一些特性。

激发学生热爱动物，保护动物，爱护大自然的情感3.教学活动(PERIODACTIVITIES)1)任务前期准备阶段(PRE-TASK PREPARATION)歌曲Old Macdonald,既复习旧知，同时又在轻松愉快的气氛中进入教学Activity 1 Sing a song教学辅助(Aids)歌曲录音2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Song:Old Macdonald教师在课前组织同学唱熟悉的英语歌曲，再配合一定的动作通过创设情景，进入今天的学习内容2Ask&answerT:让学生在歌曲中进行热 Which animals canyou hear in the song?Are they domesticanimals or wildanimals?身的同时，导入新授内容(Domestic animals orwilds animals)oActivity 2 Look and guess教 学 辅 助(Aids)动物的图片活 动 过 程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask&answer根 据 图 片 内 容，组织师生，生生进行问答。

l.What fcs this?2.Can you give it a nicename?3.What can it do?4.What does it like to eat?通过师生之间，生生之间的问答，熟悉描述动物的一些常用词汇、句型，导入新课2Say&guessOne student looks at thepicture and makes a riddle.Try to gets others to guesswhat animal it is.猜谜活动既巩固复习旧知，又为引入新知识打下伏笔2)任务实施过程(WHILE-TASK PROCEDURE)A.新知识的引入(PRESETATION)通过归类的活动，引入新知识Activity 1 Sort the animals教 学 辅 助（Aids）电 脑（5A-M4-U1-P1-1）屏幕活 动 过 程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look&sort学 生 看 一 组 动 物 的 图片,按 Wild animal 和domestic animal 归类通过归类活动，帮助学生分清 wild animal 和 domesticanim al,引入新课。

Activity 2 Enjoy the story教 学 辅 助(Aids)电 脑(5A-M4Ul-Pl-2)屏幕活 动 过 程(Process)B.新知识的操练(PRACTICE)a)机械性操练(MECHANICAL PRACTICE)StepsContentsMethodsPurpose1Story学生视听活动通 过flash呈现完整的故事学习故事 A zoo-keeperoActivity 1 Listen and match 教 学 辅 助(Aids)电 脑(5A-M4-U1-P1-2)屏幕 活动过程：(Process)StepsContentsMethodsPurpose1live in the jungleclimb to the top ofthe cageswing on the rope学生跟着教师朗读单词通过模仿操练，达到语音语调基本正确2live in the jungleclimb to the top ofthe cageswing on the rope学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习通过模仿操练，纠正个别学生的发音Activity 2 Competition教 学 辅 助(Aids)电 脑(5A-M4-U1-P1-3)屏幕 活动过程：(Process)StepsContentsMethodsPurpose1live in the jungleclimb to the top of the cageswing on the rope教师通过电脑播放猴子的动画，让学生说出动词自足。

通 过 看 图 说 词组，加深对单词的印象2live in the jungleclimb to the top of the cageswing on the rope把学生分成几个小组，每组每次一位同学，闭眼后看画面，说出哪组动词词组消失通 过 竞 赛 的 形式，巩固词组b)意义性操练(MEANINGFUL PRACTICE)通过听听做做、问答和演一演等活动，培养学生良好的听的习惯及表演创新能力，加深对新知的理解与应用Activity 1 Listen and match教 学 辅 助(Aids)电 脑(5A-M4U1-P1-1)屏幕活动过程：(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listen&catchWorksheet 1学生听故事的第一段，填入所缺单词通过仔细听故事，捕捉其中的key words,或做盘但的练习，熟悉、理解故事，并培养学生良好的听的习惯2Listen&judgeWorksheet 2学生听三、四两段，做判断题Activity 2 Ask and answer教 学 辅 助（Aids）录音机屏幕 活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask&answer以对子的形式，完 成P44Ask&answer 的活动。

通过问答，使学生进一步理解故事，在合作活动中学习语言知识2Roll-play一位同学扮演动物园的游客，一位扮演管理员，游客向管理员提问对Step 1的反馈，通过角色扮演，培养学生的学习信心3）任务后期活动（POST-TASKACTIVITY）在词组句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际Activity 1 Act and say教 学 辅 助(Aids)电 脑(5A-M4-U1-P1-4)活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Watch the video学生观看 一 段zoo-keeper 和 babymonkeys之间对话的video.将学生以前学过的知识和今天的内容整合在一起，组成学生感兴趣的有情景的故事，供学生模仿2Act out:请学生以小组形式或模仿、或编创表演，比一比哪组演得最好发挥学生的想象力和创造力，使他们更积极地投入语言学习活动中Activity 2 Learn to write教 学 辅 助（Aids）Worksheet 3 活 动 过 程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn towrite按照框架，学写短文：_is a zoo-keeper.He likeshis job.His favorite animal is a babymonkey.Ifs_and_.I thas _arms and _ legs.I tsvery_.I t can_,_and _.Now it is _.The zoo-keeper feeds it some _every day.Because it likes them verymuch.Look,it is_.让 学 生 在 说的 基 础 上 根据 框 架写一写，做到知识的输出。

4.作 业 布 置（PERIODASSIGNMENT）Copy the story Retell or create the story about the zoo-keeper.WB-P24附件：媒体制作说明：5A-M4-U1-P1-1:上方出现动物的图片 hens,elephant,lions,chicks,cows,tigers,zebras,horses,giraffes,pandas,ducks,geese,sheep,monkeys等，下方是两个圈，一个 写Wild animals,一个写domestic animals,学生看图归类后，老师点击一种动物，即归入合适的圈内5A-M4-U1-P1-2：P44 Look and read 完整的故事播放5A-M4U1-P1-3：画面出现猴子 live in the jungle,climb to the top of the cage,swing to the rope的画面，。