小学四、五年级语文（作文）能力要求.doc

小学四、五年级语文（作文）能力要求目录一、学习习惯1、观察生活的习惯： 2、珍惜时间的习惯： 3、与人合作的习惯：4、课堂动笔的习惯：5、乐思善问的习惯：6、关注时事的习惯：7、爱惜用品的习惯：8、自信学习的习惯：二、听、说、读、写能力1、听：2、说：3、读：（1） 、课内阅读：（2） 、古诗词： （3） 、课外阅读：4、写：三、课外阅读1、学生字 2、摘词句 3、列提纲 4、写心得 四、经常写作、喜爱作文五、掌握一些写作文的方法1、生活和词句积累一个都不能少（1）、生活中做个有心人（2）多读多背好文章2、选择自己感到“有话要说”的作文题目3、“把事情说清楚”是基本要求4、 恰当借鉴优秀例文六、语文知识积累（一）词语积累七、百部读推荐书目（一）文学作品（50 部）（二）科普科幻（25 部）（三）文化教育推荐（25 部）八、小学生必背古诗九、记叙文写作（一）写人篇上一、故事老套陈旧二、塑造的人物过于模式化三、写作技巧有待提高第一步：课外的功夫第二步：确定好中心第三步，确定几个人，几件事1、一事一人 2、多事一人 3、两人文章第四步：审题1、 看题目要求是写人还是写事，2、 看题目限定的范围。

3、看题目有没有题眼第五步：拟题1、通常我们以写的人为题，2、如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，3、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，4、如果你强调两者的关系和交往，第六步：选材1、 写生活的小细节2、 以写人反映时代新风貌，3、写某个具体时期或者某个具体地点的人第七步：结构1、引入：人物外貌描写＋点明题旨2、蓄势：从不同的角度选取3、揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事4、点化：紧扣题旨或议论或抒情二）写人篇下第一、通过人物的肖像写人进行外貌描写有几大技巧：1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、一人几幅肖像；5、肖像描要注意两点：第二、通过人物的语言来写人第三、通过人物的动作写人第四、通过人物的心理活动写人第五、通过人物的活动环境写人人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用环境描写分为两类：1、自然环境描写，2、环境猫写：（三）记叙文怎样记事一、 要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白二、要把事情经过写具体，并做到重点突出三、 记叙的条理要清晰1）运用顺叙2）运用倒叙。

3）运用插叙三）积累素材从小事中写出深意1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意3、把事情放在一定的背景中去写4、 “事”与“意”的榫头要对得合适一、学习习惯1、观察生活的习惯：能自觉观察家庭生活和集体生活事件，学会从多角度观察生活、全面地观察、带着思考地观察2、珍惜时间的习惯：能合理安排学习和活动时间3、与人合作的习惯：有合作的意识，能在集体活动中关心他人，互相探讨，共同发展4、课堂动笔的习惯：养成“不动笔墨不读书”的习惯，在阅读的过程中自觉地做做批注，记记笔记；写字态度认真，文面整洁，字的结构匀称5、乐思善问的习惯：能运用正确的方法自觉地预习课文；在阅读的过程中主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题6、关注时事的习惯：主动关心，能做好一定的摘记，并学着思考分析7、爱惜用品的习惯：能爱惜学习用品8、自信学习的习惯：敢于对自己提出高要求，遇到困难失败不气馁，鼓励自己向着成功不断努力二、听、说、读、写能力1、听：能认真听他人说话或收听广播、音像资料能理解并感悟所听内容，做到边听边思考能完整转述听到的主要内容2、说：能在各种场合发言，做到声音响亮、条理清楚，语句连贯。

能主动与他人交流，表达自己的想法；能依据学习内容，提出问题，并表达自己的思考能独立做 5 分钟的发言，做到有中心、有内容，能表达自己的真实情感3、读：（1） 、课内阅读：能用普通话正确、流利地、有感情地朗读课文，理解文中常用词语的意思能集中注意力默读课文，有一定的默读速度，每分钟达到 300 字左右能联系生活经验，运用注释、工具书和资料，理解词义、句义和课文的主要意思；能依据具体的语言环境，了解语句的前后联系；能圈画文章重点和自己感兴趣的词句；能初步归纳课文内容的要点感受课文所蕴涵的道理；能复述课文的主要内容能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题感受课文中富有表现力的词句，能用摘抄、仿写等方式自觉积累生动而含义丰富的词句，能在具体语言环境中体会比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞方法的作用2） 、古诗词： 能熟读 100 首古诗、背诵 54 篇、默写 25 篇名家名篇，能了解古诗的大致含义和表达的思想感情3） 、课外阅读：有课外阅读的兴趣和习惯，能大量阅读报刊、杂志和儿童读物对所读内容的要点，有一定的理解和感悟能力能做读书笔记，能根据阅读内容写出自己的体会阅读时间每天不少于 30 分钟，三年的课外阅读总量不少于 200 万字。

4、写：注意观察生活中的事物，能写自己感兴趣的生活内容；能根据一定的情景展开想象，用文字表达想象内容有写日记的兴趣和习惯能写便条、通知、书信等常见的应用文学习使用顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等常用的标点符号一节课能写 350 字左右的片段或短文，做到有中心，有一定的内容，意思清楚，语句通顺学习修改作文三、课外阅读阅读课外读物，能开阔我们的眼界，增长我们的知识，帮助我们提高思觉悟和读书能力但是，有的同学看课外读物不比别人少，收获却不大，读书能力的提高也不快造成这种情况的原之一，就是这些同学读书时，往往只注意紧张而有趣的故事情节，很少在字、词、句、篇上下功夫，不注意阅读方法1、学生字 阅读课外读物时，常常会遇到生字如果你认为个把生字有什么关系，跳过去算了！这一“跳”，就把识字的机会丢掉了读写能力什么会提高呢！遇到生字，要不怕烦，勤查字典或向别人请教，把生字的读音和意义搞清楚，可不能“跳过去”今天识一个，明天识一个，日子久了，就能蓍不少的子，就能识不少的字2、摘词句 我们看课外读物，可以根据自己的需要，把一些优美的词语、精彩的句子或者段落摘抄下来比如，有的小朋友看了《雷锋日记》，把“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样无情”摘抄下来反复读，这样，印象就更深刻了。

有位小朋友在《小灵通漫游未来》中看到一句话：“风一吹，水波涟漪，江水像一条红绸似的轻轻飘动……”就赶忙记下来这样长期坚持下来，积累的好词佳句多了，写起作文来，就觉得得心应手了3、列提纲 有时候，看了一篇比较长的文章，为了掌握文章的思想内容和层次结构，可以用自己的话，把文章的主要内容和每一段的要点列成提纲写下来如，有的小朋友看了《水的变化》，就可以这样写：“水在一定条件下会变成蒸汽、雾、雨、雹子和雪这样就把水的变化的要点列了出来，既简单，又清楚，而且容易记4、写心得 什么叫心得？当我们读完一本书、一篇文章后，把自己受到的教育和感想写下来，这就叫心得，也叫读后感写心得应该联系实际，要用自己的话来写需要的时候也可以引用原文有一位小朋友看了《龟兔赛跑的故事》，就这样写：“小白兔明明跑得比乌龟快，可是它太骄傲跑了一半就去睡大觉，结果等它醒来，乌龟已经跑到终点了这个故事对我教育很深以前我总以为自己聪明，学习成绩好，别人的意见听不进有时候上课做小动作，不专心听讲，同学们批评我，我还不服气，心想：你们的成绩不如我，我还用得着你们管？其实，着是很不对的要是我上课总是做小动作，不注意听讲，那么时间一长，学习成绩肯定要落后的。

我可千万不能做骄傲的小白兔呀！”这篇心得联系自己的实际，就写得比较好总之，阅读课外的方法是很多的 只是我们阅读方法好，那么通过课外阅读，我们就能得到更多的知识，写作能力也一定会提高四、经常写作、喜爱作文首先，要调整心态，从心理上消除这种厌恶和恐惧感学生为什么要写作文？为什么要写好作文？是为了考试？不是！考试只是一种检测知识能力的手段，并非最终目的我们学写作文，其实从小学时的造句就开始了，作文实际就是寻求一种语言的表达，说白了，就是"说话 "，即怎样把自己要说的话以最简明最有吸引力的句子表达出来，让别人明白甚至产生共鸣一个人进入社会就会深切体会到语言的表达对于一个人而言是多么地重要！同学们现在虽然不能亲身体会到这一点，但是在平时的阅读中一定也能感觉到，生硬而平淡无奇的文字读起来索然无味，而语句不通、表意不明的句子简直就是一堆垃圾了作文实际上就是一个遣词造句、表情达意的过程，堂堂一个中国人，总不能连自己的语言都用不通顺吧？写作文不是为了考试，也不是为了成名成家，它就是在表达你个人的意思、意见、情感，是将思维转化成文字的过程难道这也让你觉得厌恶与恐惧吗？当然，有一点不可回避，那就是现在写作文基本上是为了考试，基本上是在一定的要求下进行，这在很大程度上限制了同学们的思维与创造力。

这是教育上的一个不合理之处，需要时间去做调整面对这种情况，同学们在心理上还是要有一个正确的倾向：写作文是在表达自我，不是一项任务可能有的同学会说："我没什么好写的，无话可说"事实是这样的吗？是真的没什么要告诉别人，还是根本就是自己懒的动笔？所以说，很多时候不是没东西写，不是没话说，而是自己不够主动有一句话叫"兴趣是最好的老师"，对一件事有了兴趣，就会主动去做，并不断寻求最好的方式去做那些喜欢写作的人，他们的文章写得好，兴趣起了很大的导引作用主动一点，勤快一点，写作绝对不会再像你想像中的饿那么难，不信你试试看！心理的负担消除了，写作中其它的困难都很容易克服把写作当成一种快乐，还设计到写什么的问题无话可说，成了现在同学们写作文的最大难题为什么无话可说？一是没有经历，二是不知道该怎么说其实在这方面，老师应该让学生明白，写作是在平时生活积累的基础上进行的，这种积累不仅仅在观察生活，还包括思考生活及用笔去记录生活光去看、去发现还是不够的，更重要的是要对所闻所见形成自己的认识，并能用文字记录下来也许老师会经常建议同学们写日记，这的确是个好建议因为写日记一方面提高了你的主动性，另一方面又锻炼了你的思维，真正写作文时就不会再感到为难了。

日记是在积累一种经验、一种习惯，你平常所记的东西，可以经常拿出来翻看，作文素材自然就增加了，哪里还需要故意去生活里找？日记其实就是小作文，是自己的作文，思想、言论、事件，甚至想像的东西都可以写进去课堂上或考试中的写作尽管有限制、有要求，但毕竟是不会脱离生活，只要平时做了有心人，写起来就不会觉得无话可说当然，写作文需要掌握一些方法与技巧，还要遵循一般的原则，否则写出来的文章杂乱无章，自己痛苦不说，别人看着更难受这里主要强调在写作上首先要端正态度，这是写好作文的第一步，也是关键一步当有一天你把自己的心里话付诸文字的时候，当有一天你的思想变成铅字的时候，你是否深深感受到心底的快乐？是啊，这就是写作的乐趣，这就是文字的魅力，当你爱它的时候，它就乖乖听你的话了五、掌握一些写作文的方法1、 生活和词句积累一个都不能少教孩子善于观察，带着问题、充满情感地观察周围一切人、事、物，这是生活积累；培养孩子多读多背多写的习惯，这是词句积累前者教会孩子在生活中捕捉写作素材的能力，后者帮助孩子更准确、流畅地表达出来小学阶段的大量积累对今后写作相当关键1） 、生活中做个有心人小学生普遍纯真，你若是让他描述一件没有亲身经历的事情，结果只有一个——说假话。

因此，孩子精彩纷呈的日常生活为写好作文提供了最好素材小学生的生活经历一般相差不大，每个人从其中所能捕捉到的素材却有很大区别要最大程度地捕捉生活中的素材，简单一句话，教孩子做个有心人以“闯红灯”为例，生活在大城市。