高一语文精品课件：第7课《中国现代诗歌四首-欢乐》ppt课件1（粤教版必修二）.ppt

何其芳何其芳 何其芳（何其芳（19121912————19771977），）， 现代著名诗人，原名何永现代著名诗人，原名何永 芳，四川万县人，代表诗有芳，四川万县人，代表诗有《《预言预言》》 《《夜歌夜歌》》等上个世纪三十年代初入诗坛，等上个世纪三十年代初入诗坛， 当时正是新月派后期及现代派兴盛之时当时正是新月派后期及现代派兴盛之时 他的创作很受两个诗派的影响从格律的追求上，他的创作很受两个诗派的影响从格律的追求上， 她的诗近新她的诗近新 月派，从意象的摄取来讲，月派，从意象的摄取来讲， 又靠近现又靠近现 代派这首代派这首《《欢乐欢乐》》就就 是兼受二者影响是兼受二者影响 又自有何其芳艺术特色的又自有何其芳艺术特色的 作品作品. .诗人当时正处诗人当时正处 黑暗时代，时时苦着，黑暗时代，时时苦着，哀怨着。

他所接触的哀怨着他所接触的 西方世纪末文学的神秘西方世纪末文学的神秘主义，也给他烙下了悲观、怀疑的印记这首主义，也给他烙下了悲观、怀疑的印记这首《《欢欢 乐乐》》便是当时思想的真实写照便是当时思想的真实写照返回返回•第一节：第一节：[ [段解段解] ] ：从颜色、声音的角：从颜色、声音的角度描写欢乐度描写欢乐•解析：诗人采用通感的艺术表现形式，解析：诗人采用通感的艺术表现形式，将各种感官通联起来，一起表达对于将各种感官通联起来，一起表达对于””欢乐欢乐““的情感体悟从视觉上，诗的情感体悟从视觉上，诗人把欢乐想象成人把欢乐想象成””白鸽的翅膀白鸽的翅膀““和和””鹦鹉的红嘴鹦鹉的红嘴””；从听觉上，诗人想象；从听觉上，诗人想象欢乐是轻快的笛声、簌簌的松声和潺欢乐是轻快的笛声、簌簌的松声和潺潺的流水声潺的流水声（（1 1——2 2）为第一部分，写欢乐是什么为第一部分，写欢乐是什么•第二节：第二节：[ [段解段解] ]：从气息、触觉的：从气息、触觉的角度来描写欢乐角度来描写欢乐•解析：从触觉上欢乐又如解析：从触觉上欢乐又如““温情的温情的手手””, ,这些多是从正面传达欢乐给这些多是从正面传达欢乐给人带来的幸福之感。

同时又从反面人带来的幸福之感同时又从反面来写，用悲伤给人造成的心理影响来写，用悲伤给人造成的心理影响来描写欢乐来描写欢乐•第三节：第三节：[ [段解段解] ]：从视觉、嗅觉、：从视觉、嗅觉、听觉等角度来描写欢乐之所由来听觉等角度来描写欢乐之所由来•解析：调动多种感官，从视觉、嗅解析：调动多种感官，从视觉、嗅觉、听觉就读猜度觉、听觉就读猜度““欢乐欢乐””之所由之所由来•第二部分：写欢乐之所由来第二部分：写欢乐之所由来•第三节：第三节：[ [段解段解] ]：写：写““我我””心中心中的快乐•第三部分：写作者心中的快乐第三部分：写作者心中的快乐返回返回欢欢乐乐什么颜色什么颜色什么声音什么声音怎样来的怎样来的从什么地方来的从什么地方来的如同悲伤如同悲伤如我们的忧郁如我们的忧郁•本诗中诗人以生动的意象组合，从视觉、本诗中诗人以生动的意象组合，从视觉、听觉、触觉等方面描绘出心中听觉、触觉等方面描绘出心中“欢乐欢乐”的情状，表达对的情状，表达对“欢乐欢乐”的渴望，不断的渴望，不断追问欢乐来自何处，反衬显示生活中欢追问欢乐来自何处，反衬显示生活中欢乐无处可寻的苦闷和忧郁，表现了诗人乐无处可寻的苦闷和忧郁，表现了诗人对生活的无可奈何的情绪。

对生活的无可奈何的情绪返回返回•《《欢乐欢乐》》一诗中通过什么方法来描述一诗中通过什么方法来描述“欢乐欢乐”？这样表达有何作用？？这样表达有何作用？•答案：答案：《《欢乐欢乐》》中诗人运用通感的表中诗人运用通感的表达方式，用颜色、声音、气息、触觉达方式，用颜色、声音、气息、触觉来描述欢乐这样写使欢乐更加形象来描述欢乐这样写使欢乐更加形象化、具体化，让情绪变成一种有声、化、具体化，让情绪变成一种有声、有形、有味的东西，可触摸、可感知有形、有味的东西，可触摸、可感知•在在《《欢乐欢乐》》中，何其芳说中，何其芳说“欢乐欢乐”也许也许是是“静静地流泪，如同悲伤静静地流泪，如同悲伤”你是怎样理解这句诗？样理解这句诗？•点拨：欢乐是点拨：欢乐是“静静地流泪，如静静地流泪，如同悲伤同悲伤”，这句话描述了一种欢，这句话描述了一种欢乐，这种欢乐也许是历尽艰辛后乐，这种欢乐也许是历尽艰辛后的意外收获，也许是乐中有悲、的意外收获，也许是乐中有悲、悲中有乐的那一种欢乐欢乐与悲中有乐的那一种欢乐欢乐与悲伤往往是一个钱币的两面，相悲伤往往是一个钱币的两面，相伴相随，相生相长伴相随，相生相长同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全。