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浅谈小学数学中的美育要素绵竹市土门学校 吴成建蔡元培先生曾说：“凡是学校所有的课程都没有与美学无关的 ① 数学是自然科学的“皇后”，数学知识蕴含着丰富的美育要素下面笔者就小学数学教学活动中的美育要素谈谈自己的浅见，以期抛砖引玉一、和谐美“多样统一是形式美法则的最高级形式，也叫和谐 ②和谐是指事物各部分分配合理得当，协调一致，均衡舒畅，多样统一小学数学教材的知识结构，从纵的方面看，是以数的认识与计算为基础，注意算术、代数与几何知识相配合从横的方面看，注意概念、计算与应用题紧密结合由知识的“点”连成知识的“线”，再汇成知识的“面”而且各部分知识系统相互交叉，形成整个知识结构“网络”它以算术知识为主线，代数知识和几何初步知识相继出现，尽可能与算术知识相结合还注意了它本身的知识逻辑性和系统性，以利于与中学的代数、几何的衔接，构成了和谐美的结构体系二、简洁美爱因斯坦认为，评价一个理论美不美的标准是看原理上的简单性这原理的简单性是指科学理论、定理、公式的简单形式与深广内涵的统一学者李如密说：“每一个数学公式从其实质（境界）来说，都是诗既便是 C=2πr这个初等数学公式，也是宇宙间第一等好诗，——圆的周长和半径之间原来是存在着这样一种简洁、绝妙、和谐的关系！” ③小学数学代数初步知识中的各种数量关系式，如体现运算定律的a×b×c=a×(b×c)，体现数量关系的s=vt等，几何初步知识中的所有公式，都体现了这样简单性。

三、对称美“对称是指形式的各要素在上下、前后、左右相同或相等④它具有美的魅力，给人以美的感受小学数学教材中有着丰富的对称内容1.符号对称，如计算符号＋ 、－、×、÷，关系符号＝、＞、＜、⊥等２.图形对称，如几何初步知识中的长方形、正方形、等腰三角形、圆等，以及一些简单的轴对称组合图形３.体系对称，如数的认识中的分数与小数，奇数与偶数、质数与合数，数的运算中的加法与减法，乘法与除法等４.时空对称，如应用题中的特定时空与结果、条件与问题等５.命题对称，如命题中的充要条件和必要条件、命题与命题的对称等四、新奇美新奇是科学美的重要特征，它体现科学理论发现中的艺术因素，是创造思维的结晶，小学数学教学活动中，通过教师引导学生动手、动脑，由不会到会，由简单到复杂，不断探索新知识，不断发现新规律，不断总结新经验，对学生来说本身就是一种新奇感和美的体验另外，解题思路的创造美，解题过程的完整美、“魔术数学”的神秘美，教学过程中教师的语言美、仪态美、课堂组织艺术美、板书美等都是小学数学中的美育要素总之，哪里有数学，哪里就有笑，哪里就有美在小学数学教学中只要我们准确地把握美育要素，运用恰当的方法对学生进行数学美育的渗透，就能激发学生的数学美感，从而提高学生审美、创美能力。