三年级语文《燕子》教案设计.docx

三年级语文《燕子》教案设计　　一、教学目标 ：\　　1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量　　2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语　　3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法能用“增添、”“偶尔”造句　　4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段　　5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物　　二、课时安排：　　3课时　　第一课时　　1、导入 新课　　春天来了，燕子从南方飞来了《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？　　2、先来仔细看看燕子　　○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)　　○听教师读、删减比较　　“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子　　○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?　　○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的　　准确性)　　○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。

深入体会语言形式表达的准确性)　　3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳　　※口头缩写——示范朗读——说说理解　　4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面　　5、作业 ：　　《课堂作业 》1—4　　第二课时　　1、课文第2段写了哪些景物？　　○雨、风、柳、草、叶、花　　2、出示，觉得怎么样？　　三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天　　3、逐个比较，层层添加　　4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？　　5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）　　6、理清层次，练习背诵　　一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子　　7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了许多生趣”呢？（释：生趣）　　8、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形　　9、缩写句子　　10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句　　11、小结朗读　　12、作业 ：　　《课堂作业 》5—6　　第三课时　　1、朗读最后一段　　2、比较：　　○落——停　　○痕——根　　3、理解“理待演奏”。

　　4、背诵本段　　5、全文小结　　6、仿写第1段。