人教版小学五年级英语上册教案(七）.docx

1小学五年级英语教案五年级上册Recycle 2 第一课时教学重点2本课时的教学重点是 Let’s read 部分的对话认读、理解及运用要求学生能独立认读 句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话在特定的情境中，运用句 子做事情以及完成小调查）教学难点：本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音， 通过认读的练习，记住词形课前准备1. 准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时 Let’s read 部分的课件2. 投影片：Let’s read 部分的问题及填空练习3. 十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格教学过程1. Warm-up（1）唱一唱教师播放 I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演2）Let’s chant播放 Let’s chant 部分的录音，孩子们表演歌谣边唱边拿出相应的短语小卡片3）look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2. PresentationLet’s read教师出示 Let’s read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。

听对话录音，跟读小组分角色朗读，小组表演对话把每个问题的答案写在问题后面，小组检查Let’s chant3教师出示 12 个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月出示 12 个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查播放歌谣，听到月份时出示相应的单词听录音，边听边说听录音，边说边表演，或小组表演3. Let’s play 小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如： I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表 演4. Consolidation and extension做本单元活动手册 Listen and matchRead and answer（1）学生自己认读对话2）小组互问答3）独立写出答案教学反思：Let’s read 部分主要是通过情景对话把第四单元的句子在特定的情景中呈现出来作为复习课，教学中侧重对学生的认读、领悟和理解能力的培养，对话以看故事 的形式呈现。

教师在充分复习第四单元有关家务劳动的句子之后，让学生自己读一读故事 然后通过课件的形式呈现故事，让学生看一看，描述一下故事的内容，完成口头和书面的问 题回答然后让学生以小组为单位进行分角色的朗读，培养学生的认读能力，然后进行小组 内的对话表演，巩固学生对语言的运用最后，通过小调查和小组认读表演的扩展活动，培养学生运用语言的能力Let’s chant 部分可以先分别出示 12 个月份的照片，让学生猜猜是那个月，然后出示 单词卡认读，最后说说演演歌谣课堂活动丰富，能充分调动学生的学习热情4Recycle 2 第二课时一、教学重点本课时的教学重点是 Read and write 部分的短文认读、理解及运用要求学生能独立 认读短文，根据句意回答问题并能根据图的内容运用 There be 句型进行描述二、教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用 There be 句型进行正确的描述三、课前准备1. 准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时 Read and write 部分的录音2. 每个孩子准备好彩笔和画好的图画3. 投影片出示 Read and write 答案四、教学过程1．Warm-up（1）Review the words教师出示 flower, lake, bridge, city 等第六单元 16 张单词卡片，学生抢答单词。

学生认读单词，方式是 one by one进行拼读单词比赛2）描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把 16 个单词贴在不同的 部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in my village.请各小组的孩子描述图画2．Presentationlisten and choose（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你 来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图 卡5（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上3）听录音，跟读课文 2 遍4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说6）学生自己填写 Read and write 中的练习投影答案3．Let’s play学生以小组为单位合作完成 Task time 部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内 容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意4．Consolidation and extension做本单元活动手册 Read and write. 教学反思：Read and write 部分采取听力呈现的方式进行，让学生通过听来接触知识，调动学生 的主动性。

巩固操练部分主要是让学生把自己完成的图画先用语言进行描述，发挥学生的自 主性，然后再自己认读课文，完成练习最后进行的扩展活动是让学生通过完成 Let’s play 和 Make an ad for a house, 的任务性活动，运用学过的句子和词汇，培养学生的运 用语言的能力Recycle 2 第三课时一、教学重点本课时的教学重点是巩固复习 There be 句型和表示物体的方位介词短语让孩子在 Pair work 的练习中充分的运用语言二、教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用 There be 句型进行正确的描述三、课前准备1. 准备第 in, on, under, beside 的单词卡片2. Pair work 练习的图卡和挂图63. 第四--六单元的单词卡片四、教学过程1. Warm-up（1）手势操 教师出示 in, on, under, beside 的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义2）听一听，做一做教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….2. Presentation（1）Pair work教师出示 Pair work 的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the …?,请孩子来回答。

每个孩子有一套小卡片，小组做练习一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩 子；另一个孩子按听到的内容完成图片两个人交换练习两人一组，按自己的想法连一连，说一说每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话2）Listen and choose 让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分如果孩子和教 师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分3. Let’s play（1）拼词游戏教师拿出 4－6 单元的单词，进行拼读练习教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么小组做练习拼一拼，猜一猜）4. Consolidation and extension（1）做本单元活动手册 Listen and write.7教学反思：通过《We can help our planet》导入课堂学习，引起学习的积极性，然后对 There be 句型进行在复习的基础上开展 Pair work 练习，先让学生们自己贴一贴物品，然 后学生小组之间进行问答的练习再开展猜一猜的练习，使学生充分熟练地运用语言巩固 操练部分让学生两人一组完成 Pair work，连一连，说一说。

然后学生们就东西的位置进行 问答练习Listen and choose 的练习，让学生在第一排的图中挑一幅，用手遮住，让教师 描述其中的衣服图，如果学生和教师说的一样，学生就得分了然后学唱歌曲《We can help our planet》，调动学生学习的积极性最后进行扩展练习，通过开展 ask and answer、拼词游戏等充分的复习词汇，运用语言教学安排紧凑、寓教于乐让学生在游戏 中复习已学知识。