最新幼儿园大班语言活动教案：照片的故事.docx

幼儿园大班语言活动教案：照片的故事　　幼儿园大班语言活动教案：照片的故事 篇1 　设计思路 　《纲要》指出：教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情幼儿自己的照片直接来源于他的生活，是他熟悉的、亲身经历的，适合于讲述活动但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细、条理、完整地讲述自己亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必要的另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义 　活动目标 　1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容 　2．感受照片所表现内容的多样性 　3．体验与人交流的快乐 　活动准备 　1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿经验拓展的照片：“智慧树”节目剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

　2．幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容 　3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、愿意讲的环境氛围，使幼儿在有声有色的讲述过程中如身临其境，受到感染与教育 　4．自制一本相册 　5．实物展示仪 　活动过程 　一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容 　1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样 　2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导 　二、教师示范讲述自己照片的故事 　1．教师示范讲述：我的照片的故事 　“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’” 　2．通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

　(1)“我的故事里有谁?” 　(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?” 　(3)“我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?” 　三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐 　1．个别讲述自己照片的故事 　师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?” 　幼1：“这是我在奶奶家拍的一张照片，我帮奶奶剥花生，我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我的样子给照下来了 　幼2：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’，妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……” 　孩子们争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整 　2．讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事 　3．经验迁移，讲述他人照片的故事 　(1)少儿频道“智慧树”节目的剧照 　(2)全家福照片一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为纪念……) 　(3)刘翔比赛的照片。

刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……) 　4．自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事 　四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事 　1．引导幼儿为照片归类、整理 　“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理’ 　2．制作班级相册，分享活动的快乐 　这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事 　活动延伸 　继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述 　活动评析 　因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常活跃、有效幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中的示范模仿十分重要，老师的示范讲述引发了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用活动中不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边小伙伴的示范更容易让幼儿接受借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。

根据《纲要》的要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，活动一开始将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其经验、情感、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关活动中幼幼互动、师幼互动，充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有“说”的机会在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号延伸活动将照片丰富到语言区，便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续 　　幼儿园大班语言活动教案：照片的故事 篇2 　教学目标： 　1、培养学生的语言组织能力 　2、根据所选照片，写明故事来历能将事情的经过叙述的清楚、具体，表达自己的真情实感 　3、在习作训练中，体验亲情、友情，激发学生对生活的热爱 　教学重点： 　培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力 　教学过程： 　一、导入： 　生活中，每个人都会用相机留下美好的瞬间，这些照片就像电影中的镜头，记录我们生活中的点点滴滴。

每一张照片都珍藏一段故事，每一张照片都记录着一段历史今天我们就来讲述自己照片中的故事板书课题） 　二、新课： 　1、看这一张张稚嫩的脸庞，大家猜猜他们都是谁？（生猜） 　2、看着这些有些泛黄的老照片我们不禁会笑出声来，照片——可以保留我们儿时最珍贵的记忆，记住我们童年最可笑的举动；照片——可以记录我们从一个嗷嗷待哺的婴儿到亭亭玉立的大姑娘的成长过程可以记录从一个痛哭流涕的娃娃成长到飒爽英姿的少年 　3、请刚才出镜的几位同学站起来同学有哪些问题想问他们呢？（出示幻灯片） 　4、课前老师布置同学们收集生活中的照片，下面就请同学们穿越时空隧道，回忆一下发生在自己照片里的故事，在小组内和同学分享你的故事，交流时注意如下要求: 　A、讲清拍照片的时间和地点 　B、照片里有些什么人、在干什么，人物的神情、动作怎么样 　C、拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样 　5、你们看着手中的照片，脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面，让我们和你共同分享你照片中的故事吧！各小组派代表汇报五名同学10相机提问 　6、听了同学们的讲述，老师也迫不及待想分享自己的故事啦！ 　7、范文引路：（略）请你对老师的习作进行评价。

　8、我们一天天地长大，一张张照片记录了我们成长的经历每张照片的背后可能都有一个小故事：或许是一次难忘的经历、或许试一次感动中的哭泣、或许是家人相聚的欢喜……下面请同学们动笔将自己照片中最精彩的一瞬间写下来 　9、找同学分享下自己的故事点评 　三、总结： 　生活是美好的，一张相片就是一幅画，一张相片就是一个故事，一张相片就是一段美好的回忆照片里的故事真的是令人回味，我想通过同学们精心的描绘，照片里的故事一定会更生动、更感人 　　幼儿园大班语言活动教案：照片的故事 篇3 　教学目标： 　1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流 　2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点 　3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力 　4、通过猜想有意识地培养学生的想象力 　教学准备： 　师生各准备一张照片 　教学过程： 　一、激趣导入 　1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？” 　（学生猜想后回答） 　2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？” 　（学生讨论后交流） 　2、 师讲自己照片里的`故事。

揭示课题 　二、情感交流，提高想象 　1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？” 　2、学生想好后回答 　3、同桌同学用刚才的办法互相猜想并讲一讲照片中的故事 　4、自己讲出照片中的真实故事 　5、教师小结 　三、布置有情趣的作业 　把自己讲的故事写在小本本上 　把自己喜欢的照片制作成一个小相册 　用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报 　把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛 　　幼儿园大班语言活动教案：照片的故事 篇4 　一、活动目的 　1、感悟亲情、尊敬亲人、培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感 　2、激发爱思考，爱探究的兴趣和意识 　3、 培养学生说真话，诉真情的好习惯 　4、 训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心 　二、教学重难点： 　说真话，诉真情 　三、活动准备 　学生准备自己家的一张老照片，并仔细回想或向家人询问与它相关的内容 　四、活动过程 　(一)激情导入 　家，犹如一潭清水平淡而温馨在高兴时，它与你共享，家是一方乐园;在伤心时，它给予安慰，家是一个倾听者;在受挫时，它给予鼓励，家是一个避风港。

无论在何种境遇，家中充满关爱和幸福，令人魂牵梦萦家中的老照片，记录着我们的成长，也收藏着我们的喜怒哀乐，我们就围绕“老照片的故事”敞开心扉，畅谈心声好吗? 　(二)教师引领，听老师讲老照片故事投影照片) 　这是老师结婚时照的全家福，我为大家讲讲 　那是1991年11月份，在我结婚的时候，我们全家都聚在一起，要送我出嫁在要上车之前，摄影师为我们拍下了这张照片看看照片上的孩子，那时才两岁多，可是现在都是快要结婚的大姑娘了，时间可过的真快呀以前每当看到这张照片，总是感到很幸福，可是今天再看，老师有了一种另外的感觉，因为在不到一年的时间里，爸爸、妈妈先后离开了我，而我和他们也只有这一张合影，如果在他们活着的时候我能多与他们留点纪念该多好呀! 　老师看着这张照片想起的故事有点令人伤感，而我看了同学们的照片，里面的故事一定有更多的欢乐，不管怎么样，只要。