作文一定要写有意义的事情吗.docx

    作文一定要写有意义的事情吗    有个孩子，写了这样一篇作文：牙齿先生把舌头小姐咬了一口，舌头小姐很生气，说：“你为什么要咬我呢？”牙齿先生说：“我不高兴，我就咬你，有本事你也咬我啊！”舌头小姐愤愤不平，但是她没有能力咬牙齿，于是就发挥自己的特长，把牙齿先生痛骂一顿牙齿先生奋起反击，一场混战，大家错过了一顿美餐如此有趣的故事，老师却不太满意：这有什么意义吗？你总得有点思想意义啊！孩子就回家找老爸商量，老爸是个公务员，政治意识很强，他想：意义有啊，现在倡导和谐社会，要构建和谐口腔嘛！于是爸爸大笔一挥，加了个尾巴：“……最后争来争去，口腔发话了：‘舌头小姐、牙齿先生，你们不要吵了，我们要和谐，要唇齿相依’一个和谐的口腔诞生了，意义有了，但意思没了这就是我们长期以来对小学生作文的一个约定俗成的要求：要写有意义的事情！结果中国小学生的作文就都拥有了一个崇高的闪闪发亮的尾巴，成为具有中国特色的小学生作文模式我感觉这大概是让学生对作文犯憷的原因之一让孩子写有意义的事情，带来一系列问题第一，限定了选材范围它让学生，其实也包括老师，形成了错误的作文观念：一提作文，首先绞尽脑汁回忆有意义的事情其实，老师和学生理解的意义，并不是真正的生活的意义，而是政治意义、社会意义。

这就让平凡的生活，退出了孩子作文选材的视野孩子只要提起笔来，首先想到的就是成人世界的意义，这对孩子实在是太难了第二，窒息了学生的个性化表达在一个培训班上，一位美国教授曾经给接受培训的中国大学教师出了一个英文作文题目《我的母亲》，一看这个题目，大家都很高兴，因为母亲太容易写了一挥而就，很快就交卷了第二天，美国教授满脸严肃地走进了课堂，他用手指着学员追问：“你，你，还有你，你们的母亲为什么都是一个样子？都是一个脾气？难道你们的母亲就没有长得丑的吗？就没有懒惰的吗？就没有脾气暴躁的吗？难道母亲就没有惩罚过你吗？为什么你们笔下的母亲都像一个模子刻出来的？”大家面面相觑，无言以对是啊，写自己的母亲，全中国的学生都是一样的，勤劳、善良、慈爱……“慈母手中线，游子身上衣”，连引用的名言都差不多这些教授也不能免俗啊，全是一样的套路一位教授反思说：“我们从小就被教育作文要写有意义的事情，这样长期训练，我们失去了自我，我们的表达成了一种公共演说，我们说的都是公共话语这种要表达“公共意义”“公共意志”的训练，让学生独特另类的想法不断被扼杀、被钳制，最后形成的都是模式化的共性思维方式，都是外交部发言人式的语言风格。

第三，一味追求作文的意义，让孩子学会了说大话、说空话、说假话前面已经说过，我们要求学生的作文选材要有意义，无非是社会意义、政治意义，这些东西距离学生的世界十分遥远其实，追求意义本没有错，错在把成人世界的意义强加于小孩身上儿童不是缩小了的成年人儿童有儿童的意义，有儿童的情趣全国著名特级教师、著名作文教学研究专家管建刚曾经对我说：“李老师，你知道吗？我上小学的时候特喜欢香烟盒，满世界去搜集，甚至跑到垃圾箱里去捡，攒了满满一抽屉，喜欢得不得了，有时候晚上睡不着觉都要一张张打开来欣赏……”你看，被成人视为垃圾的香烟盒，却被儿童视为珍宝！这就是儿童情趣和成人情趣的巨大差异如果我们不尊重这种差异，如果我们蔑视甚至扼杀儿童世界的意义，如果我们硬要用成人的意义取代儿童的意义，换来的恶果就是儿童的早熟，就是双重人格的形成，这也就是学生在作文中说假话、说空话的根源怎么办？解除思想的枷锁，放宽意义要求，着眼童心童趣，倡导自由表达一个孩子，他只要不骂党，不骂社会主义，不攻击父母，不说污言秽语，我觉得没有什么不可以写的，让孩子放手写啊作者系上海《小学语文教师》杂志主编通讯地址：上海市钦州南路81号出版大楼九楼．邮编：200235插图：董苇）  -全文完-。