北师版三年级数学欣赏与设计.docx

精品word学习资料可编辑北师版三年级数学——观看与设计〖教学目标〗1. 结合观看与绘制图案的过程，体会平移，旋转和对称在图案中的应用，并学会设计较复杂的对称图案；2. 参与收集，设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美乐趣；〖教材分析〗这一内容是在同学已经把握对称图形的特点，会依据已有图形画出对称图形；知道平移，旋转，对称现象，并能在方格纸画出一个简洁图形沿着水平方向，竖直方向平移后的图形等学问的基础上进行教学的；教材中分两部分进行教学；第一部分为观看部分，有四幅图，其中第 1,4 图是一个简洁图形（花瓣或剪纸图案）经过旋转得到的，其余两幅图就是一个简洁图形（圆形或风筝）经过平移得到的；这四幅图的显现不仅要求同学说一说每幅图的特点，即每幅图案是由哪个图形平移或旋转得到的，哪幅图案是对称的，仍要适时渗透德育训练；这一部分的教学要引导同学从复杂的图案中感知平移，旋转，对称现象，明白复杂的图案是简洁图形经过平移，旋转或对称等方法得到的，会从复杂的图案中抽象出简洁的图形；其次部分是画一画，有两个要求：第一，画出给定图形的对名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑称图形；其次，依据未画完的图形的特点连续画下去；这一部分教学就要求同学利用平移，旋转，对称现象学会观看和设计复杂美丽的对称图案，激发同学参与观看与设计对称图案的活动，感受对称图案的美，获得一种以简驭繁的思想；〖学校及同学状况分析〗我校属中等进展学校，有现代化教学设备，三年级的同学会上网查询资料，会制作简洁的幻灯片或网页；通过三年的课改试验，同学已初步形成自主探究，合作沟通的学习方式， 初步学会调查，探究，质疑；〖课堂实录〗（一）创设情境，建立模型1. 观看美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用；在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们观看这几幅图 案（课件出示书上的四幅图案） ，你能说一说看到这些图案的感受或知道哪些图案代表的意义吗？（如图案二是奥林匹 克运动会的会徽等； ）2. 运用平移， 旋转， 对称的现象观看， 探究美丽的复杂图案；（ 1）每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色； ( 和同桌同学相互沟通自己的想法； )（ 2）哪幅图案是对称的？ ( 先独立摸索后小组沟通， 汇报；) ( 老师依据同学汇报，利用课件动态呈现每幅图案由一个简名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑单图形经过平移，旋转或对称得到的过程； )( 设计意图让同学感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简洁图形经过平移，旋转或对称得到； )3. 生活中你仍见过哪些图案是由一个简洁图形经过平移，旋转或对称得到的 .( 先在小组内沟通评议课前收集的图案是不是具有以上特点，再全班汇报沟通； )生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？( 设计意图让同学感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简洁图形经过平移，旋转或对称得到； )（二）说明应用1. 你想不想也来设计一幅美丽的复杂图案呢？（ 1）画出下面图形的对称图形（教材第 24 页）；( 同学在书上独立画图，老师巡察；呈现同学的作品，请画得又快又好的同学说说自己是怎样画的，在画图的过程中遇到哪些问题，对称图形有哪些特点； )( 设计意图将感知转化为设计理念，亲身体验应用平移，对称的现象进行图案设计，并把握必要的绘图策略和技能； )（ 2）连续画下去（教材第 24 页）；顽皮也画了一幅图案，我们一起来观看；他画完了吗？观看名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑图案，它是由哪个简洁图形运用什么现象，经过怎样的变化过程得到的；( 同学汇报；依据自己观看的规律把图画完； )( 设计意图引导同学学会利用平移，对称的现象，观看，探究图案和进行图案设计，懂得并把握复杂图案是由简洁图形经过平移， 旋转或对称得到的， 获得一种以简驭繁的思想； )2. 小结：你有什么收成？利用简洁图形经过平移，旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简洁图形经过旋 转，设计出更美丽的图案呢？下节课一起来争论；〖教学反思〗1. 同学收集到的图案大多是平面图形，联系生活较少，老师要有意识地查找相关图片，引导同学感受到美丽的复杂图案可以经过平移，旋转或对称得到；2. 部分同学对于依据较复杂的图案找出一个简洁图形，运用平移，对称现象画出对称图形有确定的困难；〖案例点评〗学习过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动和情意 活动相统一的过程；本节课的教学以观看为主线，特别突出情意因素，把培养同学积极的学习情感放到至关重要的位 置，使同学具有学习的爱好和热忱，从而积极地，主动地学习，使课堂教学布满生命活力；突出表现在以下几个方面；名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑1. 观看与需要结伴而行教学伊始，在同学眼前显现四幅布满愤慨而美丽的图案，让同学在观看之余心灵受到震惊，不但感受到它们的外在对称之美，而且感受到它们的深刻内含及现实生活中的应用价 值，感受到生活需要美，世界需要美，从而内心产生一种情感需要，而这种情感需要就形成同学学习的驱动力和对目标的猛烈追求；2. 观看与探究结伴而行教学时，让同学在观看之余，感受到这些复杂，对称图案是有确定规律的；并促使同学运用已有的学问和体会（平移，旋转，对称现象）去探究，去发觉这些美丽的复杂图案都是由一个简洁的图形，经过平移，旋转，对称现象而得到的；从而使同学获得对称图案有关学问与技能的同时学会探究 学习；3. 观看与设计结伴而行教学时，让同学在观看之余，多给同学动手实践的机会，由于实践是发觉学问，猎取学问的源泉；同学在运用平移，旋转，对称现象进行设计复杂，美丽对称图案的过程中，不但进一步感受到对称图形的美，而且提高设计才能，进展审美意识，创新意识，形成正确的价值观；名师归纳总结——欢迎下载。