优秀班主任事迹.docx

精品文档—Word格式优秀班主任事迹 以下是我为大家收集的事迹材料，仅供参考! 师爱，好像春雨，润物细无声;如同春风，恬淡而满意然而，更多的情景下是"相关情无限'的诗意，是"沾襟比散丝'的柔情;是"无理而妙'的机灵十年来，在吴迎春老师的办公桌上始终摆放着自己的工作承诺："向同学投去关注的目光，每天都会有新的发觉'十年班主任工作的历练，让她形成了"以敬重为前提，以活动为载体，促同学进展为目的'的工作思路，在日常的训练教学中，她始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健今年她又以优异的成果送走了一批毕业生，看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，布满朝气的同学，那是一种超乎想象的人生享受同学的成长过程，同样也是她这个年轻班主任的成长历程，其间，她曾经为"学困生'焦虑、曾经为工作中的失败哭泣、曾经为同学的取得的优异成果兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的公平对话，心灵与心灵的睿智碰撞 一、爱，以敬重为基石 有这样一句训练格言："喜爱一个同学就等于塑造一个人才，厌弃一个同学无异于毁坏一个人才'喜爱同学才会敬重同学，信任同学，给同学制造一个"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞'的良好成材环境。

吴老师认为，师生之间应当是一种公平的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用老师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份敬重犹如一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的生疏世界的平安与友善，自然地表现真实的自我，欢乐自由地成长 1、敬重孩子的个体进展 每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简洁地整体划一是行不通的训练者要从孩子的视角去发觉他们的与众不同，让他们的共性得到张扬，特质得到进展吴老师在与孩子们共同学习生活中，留心观看发觉了每个孩子的"独有'她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，特地在班内举办画展，并让他们参与板报小组，发挥特长;她让体育成果突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参加体育熬炼;她让爱读书的孩子特地管理班里的图书角，并定期为同学推举好的书目吴老师充分发挥每个同学的优势，为每个孩子的需要搭设了展现自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展现才华，增加自信从中也看到了自己的价值，体验到了胜利的喜悦和对他人服务的欢乐 她班里还有这样一个特别的孩子叫万全，是四班级才转入吴老师班的一名同学，虽说刚来没几天，但每天有孩子跟吴老师告状，说他不是说脏话骂人，就是欺侮同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业很令吴老师头疼。

这孩子不仅学习跟不上，各种习惯也没有很好的养成，怎么会这样呢?吴老师通过和家长的沟通这才知道：原来孩子今年已经13岁了，按理应当上中学了，由于自己身体和智力的问题，始终在学校学习又因为父母离婚，才由原来的学校转到了她班学习得知了这些状况，吴老师制定了一个"缺啥给啥'的转变方案，并很快付诸实施在以后的日子里，吴老师常常找万全谈天，谈他感爱好的话题，上课时随时提示他留意听课，每天放学前，总是把他单独叫到一旁急躁地他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬从这以后他慢慢有了转变，作业虽然不能全对，但能按时交了;下课他也情愿和同学们一起做嬉戏了，今年开学还被同学评比为班里的卫生监督员他的转化，让吴老师深刻体会到老师对同学的敬重、理解和爱是多么重要，每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，全部的孩子都有属于自己的思维、语言，素养训练的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面对每个同学一个表扬，一个微笑，对成果好的同学是锦上添花，对那些需要鼓舞的同学则是雪中送炭"锦上添花'轻松且漂亮;"雪中送炭'辛苦但重要她深刻地记得北京164中副校长翟宗说过："不同类型，不同层次的同学都享有公平的发言权，这才是训练。

'同学来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式我们必需顺应同学内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个同学在各自原有的基础上得到不同程度的最大进展 2、敬重独立意识，创设自我进展空间 同学需要老师的教导、关怀和爱惜，同样需要老师对他们独立意识的敬重因此，班主任要有意识地爱护他们呢的独立意识，培育他们独立处理问题的力量 去年的六一儿童节全校的文艺汇演选拔赛上，由于预备的不充分，她班报上的节目被刷掉了，此时离正式演出仅有三天的时间了，重新编排时间已经来不及了当吴老师向全班同学宣布这个消息时，班里的孩子们个个都很焦急，"六一'儿童节是属于他们的节日，在自己的节日里和大家一起庆祝是他们希望以久的事情，如今却要落空这时，几个班委主动说："老师，我们会利用课余时间加紧排练新节目，确定会被选上的'其他孩子也纷纷站出来说："老师，您信任我们吧，请您和大队员老师说说再给我们一次机会吧!'听了孩子们的话，吴老师觉得很欣慰，她感到了自己的同学已经有了很强的集体荣誉感和独立的意识经过大家的共同努力，三天后，学校庆祝六一的文艺汇演上，孩子们伴着美丽的旋律跳起了藏族舞蹈，从编排到服装和化妆，都是他们自己筹划的，节目结束，他们得到了全校师生的热闹的掌声。

通过这次事情，增加了孩子们的独立意识，提高了他们的组织力量，班级的分散力更强了 此后，吴老师在各种班级的重大问题，如：班级的班风、班训，班规的制定，班委的选举，主题班会的设计，各种体育或学问竞赛的举办等等都要广泛听取同学的建议，充分发扬民主，放开手脚，为同学制造一个个熬炼的机会，同学的独立意识逐步树立起来了，并发挥实效 二、爱，以理解为杠杆 "孩子的工作就是嬉戏'在嬉戏和活动中，他们才能够放松身心，学到学问，懂得道理，得到熬炼作为班主任，吴老师深刻地理解孩子的需要，在实际工作中，抓住和制造各种训练机会，创设全新的训练活动，培育同学喜爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质 随着同学年龄的增长，同学之间相互攀比，请客过生日、送礼物，花钱大手大脚的现象日益严峻，同时又有部分同学家长也向老师反映这种状况，盼望在全班进行训练但吴老师知道不管是单独谈话，还是全班训练，这样的纸上谈兵同学可能会在短时间内有效果，但时间久了，这种现象依旧会反复，甚至更严峻针对这种状况，吴老师设计了一次家庭消费调查，让每个孩子回家记录自己家一个月的开销，并做好记录通过整理数据，孩子们发觉每月家里日常的消费不过千余元，还有相当一部分用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少之又少。

看着眼前自己调查的数据，她让孩子们谈谈看到这些数据后的感受，使孩子真正意识到了自己乱花钱的行为不对，应准时改正，合理地使用自己的零花钱，在吃穿上不攀比随后，为巩固训练效果，吴老师又召开了"一分钱，捡吗?'的主题班队会活动，关心他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的，都应当珍惜，养成节俭的好习惯正所谓外因通过内因起作用，在嬉戏活动中，孩子们有了切实的感受，由此产生的行为才是发自内心的 类似于这样的活动在吴老师的班里还有许多，如：她通过"查找最洁净的桌洞'、"穿衣叠被竞赛'进行自理力量的训练;通过"每天做一件好事'活动，培育孩子助人为乐的精神;通过"手拉手'活动，进行互帮互助的训练;通过班会介绍祖国的名山大川，激发孩子的爱国情感，进行喜爱祖国的训练;通过参观消防基地，进行放火平安自救的训练;通过讲自己名字的由来，引导孩子理解父母，孝敬父母;还有"起跑线'、"作文园地'、"成长的脚步'等活动都让孩子兴奋特别活动中，他们的自理力量，学习力量，辨别是非力量，合作力量都得到了熬炼，活动为同学搭设了成长的大舞台 三、爱，以公正为前提 我们都知道，老师的训练对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗公平、慈祥的心。

从踏上讲台的第一天起，她就暗下决心，要当一名优秀的学校老师，对全部同学一视同仁，把自己的爱匀称地洒向他们，使每个同学的心田都有老师爱的雨露、爱的阳光，不因共性、美丑、贫富、学习成果的好坏、进步与落后而有所偏爱在实际的教学工作中，她也是这么做的她能关怀爱惜每一个同学，敬重同学的人格，公平、公正地对待他们，不讽刺、不卑视学习纪律较差的同学特殊是在学习上有困难的同学，她从不挫伤他们心灵中最敏感的角落自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格公平、相互敬重，因为她深深知道只有人格公平才能换来信任和友情以诚信对待他们，信任他们，不卑视他们，多同他们交心、谈心，努力成为他们的伴侣只要我们能迈出平稳的第一步，转化就有了基础接下来再放下架子深化到他们中去，洞悉其内心世界，用真诚的关怀去换取他们的信任这正所谓："精诚所至，金石为开'她信任：花园里的花儿并不是天生就那么艳丽，他们需要我们辛勤的修剪和浇灌! 这个学期，她担当五班级毕业班的班主任工作，接近期末复习，各科的课程任务都比较紧急，她班里有个孩子因为平常学习基础比较差，这个时候就感到特别吃力，对学习产生了厌烦的心情，甚至有的时候上课不听讲，作业不能按时完成。

看到这种状况，吴老师主动找这个孩子谈心，并在课下常常留意这个他，常常利用休息时间给他补课在这个过程中，对他在学习生活中取得一点一滴的成果，都准时赐予鼓舞假如在一周内表现很好，无违纪行为，学习上有进步，就在全班宣布，对其嘉奖、表扬，并准时打通知家长，让同学回家也能同爸爸妈妈一起共享他的欢乐这样做无疑会使家长、同学都特别兴奋，因为他们看到了胜利的盼望，也领会到了初战告捷的喜悦这种激励便成了他们上进、转变的动力，功夫不负有心人，在这次期末考试中，这个学习有困难的同学取得了较好的成果 当然，要培育一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂因此，转化过程中有一个重要的环节家访，家访是家庭和学校互通同学表现和学习状况的一种特别形式，以达到共同训练同学之目的使用得法，对于转变后进生也将起到极其重要的作用常见的报喜、报忧是老师家访的主要内容，但目前报忧的居多，尤其是对后进生因此吴老师应转变了家访的形式和内容第一，让家长确定面谈时间;第二，家长、老师、同学，三方共聚一堂，开诚布公;第三，老师对同学的优点及其爱好浓墨重彩，以此增加家长、同学的信念;第四，提出重恳的盼望，以利同学进步。

这样一来，无论是多"坏'的同学都应当理解老师的这份苦心因为她坚信一个道理"孩子，是一株幼苗，不是一段朽木'，我们常常说"老师是人类灵魂的工程师'，而要塑造灵魂，仅用学问是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心 四、爱的付出，爱的收获 在三尺讲台前站了十年，当了十年的班主任，吴老师深感责任的重大她坚信：只有高素养的老师才能带出高素养的同学无论是训练观念更新，还是教学内容、方法的运用，都取决于老师的素养和水平一名老师必需具备很高的业务水平，具有广博的专业学问和理论功底，才能胜任训练教学工作因此她利用业余时间学习了北京训练学院学校训练专业的全部课程，后有在北京师范高校学习汉语言文学，现已取得了大本学历此外她还学习了计算机，通过自己的努力，取得了计算机A级合格证书在教学中，她努力将学到的训练学、心理学和教学法的一般原理、原则、方法运用到训练教学实践中，留意对同学各种力量的培育，注意了平常的训练，因此同学思维灵敏，口头表达力量强 她所教的班级在日常学习中同学们能够相互互助，团结合作，学习成果优秀;连续几年，她们班在跳绳、踢毽、长跑、广播操竞赛都名列前茅。

在师生不懈的努力下，他们班被评为优秀中队，吴老师曾被评为优秀员，2021年2月被评为"紫禁杯'优秀班主任 十年的班主任工作有苦有甜，让吴老师如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上。