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写作指导迅速作文审题四种方法应用文写作指导：迅速作文审题的四种方法迅速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速正确地 立意，迅速高速地构思成文 因此，作 作文第一步的 就 得尤 重要，以下是橙子整理的写作指 之迅速作文 的四种方法， 供大家参 写作指 ：迅速作文 的四种方法迅速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速正确地 立意，迅速高速地构思成文 因此，作 作文第一步的 就 得尤 重要，作文 的正确与否，就直接决定了文章 量的 劣，写作的成 要想正确无 地 清 目， 就要掌握一些 的方法， 才能 利成文打好基 下面就介 四种 方法：1. 清“ 志”，确定文章体裁 第一是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自己的“ 志”， 抓住了 体裁“ 志”的关 ， 就可以确定所 目属于哪一种体裁， 写成什么体裁的文章 叙文的“ 志”常 的有“回 ”、“ ⋯⋯”、“⋯⋯的事”、“⋯⋯的生活”、“⋯⋯的人”等如《回 我的母 》 、《 我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《 的 美的人》 明文的“ 志”主要有“介 ⋯⋯”、“⋯⋯的自白”、“⋯⋯的 ”、“⋯⋯的制作方法”等。

如《介 一本工具 》 、《蜜蜂的自白》、《秋天 菊花》、《西 柿 的制作方法》 1 / 8 / 文章本源网络整理，仅供参照学习 文的“ 志”主要有“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“辨”、“ ”、“从⋯⋯ 起”、“从⋯⋯ 开去”、“由⋯⋯想到的”、“⋯⋯的启示”、“ ⋯⋯有感”等如《 虚》、《 节气》、《“盟国惊 ” 》、《 〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》2. 清 目要求，确定文章范 不 要确定文章的体裁， 要确定 目所划定的范 在 目所 的范 内 材，才能使文章内容切 ，重点突出 种 方法既适用于 叙文，也适用于 明文以 叙文 例， 叙文的 目范 主要分 两大 ， 即写人 事 目划定的范 不同样， 材的 重点就不同样写人的 叙文要 重于人物形象的描 ， 要重视表 人物的精神 貌，道德情操，性格特点等，并合适地运用容颜、 言、 作、心理等描述方法，穿插 、抒情等表达方式来刻画人物如《我的老 》、《 》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等 目都能够写成写人的 叙文 事的 叙文要扣住 叙的要素来写， 把 叙的 要故旧待清楚，把事件的脉 及 展 程表达理解， 使 者有个清楚完满 明的印象。

如《童年拾趣》、《挫折》、《 忘的一 文 》、《成功的欢乐》等 目都能够写成 事的 叙文3. 清 目“ 眼”，确定文章重点2 / 8文章本源网络整理，仅供参照学习审题还要依照题目所给的条件来确定文章的重点， 而确定文章重点的重点就是抓住题目的“题眼”， “题眼”是题目的灵魂， 是题目的核心，掌握住了“题眼”，也就掌握住了文章的重点如《我敬重的一个人》与《我喜欢的一个人》 ，二者的内容虽都重视于写人，但“题眼”不同样，就决定了选材重点不同样 前者的“题眼”是“敬重”，后者的“题眼”是“喜欢”， 两篇文章的重点分别为“敬重”、 “喜欢”，两篇文章的选材也要从“敬重”和“喜欢”下手怎样抓“题眼”呢 ?一般说来，题目是主谓句，“题眼”常常在谓语或谓语中心词上如《我赞同这件事》，“题眼”是“赞同”，重点就要扣住“赞同”来写，文章也要围绕着“赞同”张开若是题目是动宾短语，“题眼”常常在动词上如《过寿辰》 ，“题眼”是“过”， 文章就要写清“寿辰”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的若是题目是偏正短语，“题眼”常常是定语或状语如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4. 审清题目要素，确定文章内容有些题目所给要素较少， 表意也比较概括宽泛， 有的甚至抽象模糊，这就给审题增加了难度这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目常常无从下手对于这类题目，只要审清已知要素，并在3 / 8文章本源网络整理，仅供参照学习已知要素上增加相关系的新的要素， 就能正确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会瓜熟蒂落了如《成功》这个题目的已知要素只有一个，即“成功”，意思比较概括抽象，如果在“成功”这个要素上增加几个相关要素“谁成功了”， “什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就详尽了 同样《笑容》、《失败》、《过错》、《后悔》、《欢欣》、《希望》等题目都能够用这类方法审题写作指导：怎样写“包含”式的资料作文阅读下面资料，依照要求作文一个旅游者，在广场边遇到一个街头卖艺者 卖艺者的琴声委婉，令人动人，吸引了很多行人拉完一曲，周围的人纷纷向卖艺者的钱罐里丢钱，有的面额还不小片刻时间，钱已装满了罐子，但卖艺者脸上并没有一丝欣喜的表情已赚到很多钱了，他为何还不快乐呢 ?”旅游者望着卖艺者那依旧愁闷的容颜，诱惑地问也许他需要的是掌声旁边的一个小孩子淡淡地说了一句。

旅游者的心被触动了，她慢慢地抬起手来为卖艺者鼓掌果然，卖艺者那张黯淡、 瘦削的脸慢慢绽开了笑容， 眼睛里还溢出了感谢的泪水不错，卖艺者心底最后希望的是掌声要求：4 / 8文章本源网络整理，仅供参照学习1. 以上面资料为话题写一篇文章 ;2. 题目自拟，但题中必定包含“掌声”二字写此题，第一步得先依照资料内容在题目中突出“掌声”的情境和作用 ; 第二步得依照“掌声”表现的情境和作用确定文体进行写作详尽操作以下：一、命题，第一拟出若干题目：1. 琴声委婉诉衷肠，希望掌声泪汪汪2. 同情施予诚难得，掌声激励价更高3. 生活卖艺示己才，才高艺精掌声来4. 路人难解艺人情，童心凑近起掌声5. 一片掌声一片心，心有灵犀一点通情更亲6. 谁说金钱顶万千，掌声响起光明天二、指导写作：第 1 题能够写成记述文， 重点刻画卖艺者凄凉的形象和孤独的身影经过记述、描述等手法，显现人物的心理活动第 2 题能够写成讨论文， 重视讨论“同情”的含义， 显现对不同样层次“同情”的理解 同情固然是一种美德， 是人心和蔼的一种表现，但它毕竟是低层次的和蔼，不能够从根本上解决“善之为善”的问题;只有激励、奖赏才能调动人的主观能动性，使其奋起、自立、自强，增强自己的信心和力量。

第 3 题是站在客观角度去议论卖艺者的人生观和技艺水平 无论5 / 8文章本源网络整理，仅供参照学习干哪行，只要在那处精益求精，永无休止地登攀，定会技高一筹、博得世人的喜欢所谓行行出状元，其实不在于成心求之，而在于愿意为之乐而知其真，乐而识其理，乐而悟其性，悟其性者为上乘第 4 题，路人千千万，各人有各人的境地和思想理念，难免对卖艺者产生偏见：有屡见不鲜，不屑一顾者 ; 有不屑一顾，瞧不起卖艺人者 ; 有顿生悲天悯人而大方解囊者 ; 也有不置可否者独一小孩子的心里，充满了童真的世界，他们只记得玩时的“掌声”更能令人快乐，因此那个小孩子想到了“也许他需要的是掌声” 金钱对他们是冷淡的：“同情”对他们是浅陋的 ; 纯朴其实才是小孩子的真实心理而这纯朴真实的心理， 恰巧又是卖艺者行“艺”的初衷， 也是人性的初衷由此看来，金钱其实不是全能的，人心也其实不都是“惟危”的我们应该站在人类历史的台阶上去认识金钱的作用， 站在社会发展的跑道上去关注“同情”的价值 人应该将心比心，的确做到“己所不欲，勿施于人”，做到“见贤思齐” ; 这样方能真实成为“一个纯粹的人，一个有益于人民的人，一个走开了初级兴趣的人”。

第 5 题，能够记述，也能够讨论 ; 最好能夹叙夹议：将卖艺者同观众产生共鸣的喧杂场面描述出来， 在此基础上张开合适的讨论， 点明文章的主题， 重申“心有灵犀一点通”乃生命之树常青的营养和根本 祖先云“朋友易得、知己难求”，正是主张人与人之间要相互认识、相互理解只有理解，才能千秋万代心有灵犀一点通，才能为了共同的目标而同心协力、患难与共6 / 8文章本源网络整理，仅供参照学习第 6 题，可写成讨论文先批评“金钱全能”的见解，引用话题资料做论据，再补充一两个“见义勇为”“解囊互帮”“相濡以沫”之类的凭据，证明其实不是人人事事各处都以金钱为轴心， 而应试虑人的道德、感情等方面的要素，从而激发人的潜藏能力， 激励人积极向上、自我完满、自我创立这样，就会铺就一条光明灿烂的人生道路，就会震撼一个人的灵魂， 就会给他人和自己迎来阳光明亮的明天 因此，我们在重视经济建设的同时， 必然要重视精神文明的建设， 必然要两个文明一起抓，而绝不能够捉襟见肘 ; 只有充分调动了人的主观能动性、积极性和创立性，我们的事业才能日异月新，繁荣昌盛，我们的国家才能繁荣鼎盛、兴隆发达人人为我，我为人人”应该是我们修身立业的精神导向。

自然，也能够写成记述文，将话题资料扩展描述成一个完满的故事先对卖艺者的精神容颜及其心理描述显现出人物的心理追求，再用环境描述来烘托人物的形象，最后在讨论的基础上，用画龙点晴之笔揭穿文章中心，突出“掌声”的作用写作指导：心理描述应注意三个原则进行心理描述应注意掌握以下三个原则：第一，写人物的心理活动， 应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能够为心理描述而进行心理描述如大雪冷天里，一般人想的是驱寒取暖， 可是特定的人物在特定的环境中， 就不用然这样想第二，写心理活动，要防范左一个心理活动，右一个心理活动7 / 8文章本源网络整理，仅供参照学习只有在重点的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描述第三，写心理活动， 要努力写人物细微的感情波浪和复杂的心理变化过程比方高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一瞬间的摇动、害怕，以及心里矛盾，直到坚定、沉着8 / 8文章本源网络整理，仅供参照学习。