小学音乐《唱唱跳跳去旅游》教学设计及思.doc

1小学音乐《唱唱跳跳去旅游》教学设计教学目标：1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》 ，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏3、能够用甜美的声音演唱《郊游》 ，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新教学设想：教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫 “开火车”音乐游戏，先由 6—8 名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站， “火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

教学课时：二课时教学准备：多媒体、郊游路线图教学过程：第一课时一、提问导入，激发兴趣师：昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？（播放火车的录音）生：是火车师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？小朋友们坐过火车吗？2火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？学生一一回答　　　师：那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？生：想！师：让我们去火车站买火车票老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，并让学生观看火车进站和出站时的影片以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛二、节奏练习并创编1、模仿火车的各种声音 师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片） ，你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）X - | X - |X X | X X |XX XX | XX XX|师：看清了车票，这下我们该上车了火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。

我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？生：火车会发出＂呜＂的声音师：这是火车的汽笛发出的长鸣声那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？生：“X - | X - |”这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择师：讲得真好谁还能说说别的声音？（学生回答交流，教师板书）X - | X - |Wu WuX X | X X |hong long hong longX X X X | X X X X |ka ca ka ca ka ca ka ca32、用动作表演声音 师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演）师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？（进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部 ）三、学习歌曲1、北京站到了，列车广播站送了一首歌给我们，听一听 （出示大歌片并播放歌曲录音） 2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词3、请学生跟着琴唱一唱 4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲5、歌曲表演 请学生自己设计动作，然后老师带领学生表演：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

让我们一起开动小火车吧学生边演唱歌曲边绕着＂之＂字形的座位开火车四、舞台展示音乐游戏游戏时，全体同学参与边唱歌边进行游戏先由 6——8 名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车五、小结：这真是一次愉快的旅行，现在让我们开着小火车回家吧学生边唱歌曲边开火车走出教室第二课时一、复习歌曲《火车开了》二、节奏练习《旅游路上》（一） 、节奏表现1、念 “x”念“咔” ， “xx”念“嚓嚓” ， “0”闭嘴休止2、拍击 “x”拍一下， “xx”拍两下， “0”握拳表示3、动作手和《火车开了》的音乐游戏动作一致同时利用左、右脚步交替时的轻重4缓急来表现各种节奏，如：“x 0” ，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；4、节奏游戏：一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员充当“小火车”的小朋友由 8—10 个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。

另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景三、歌曲《郊游》（一） 、导入师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧二） 、老师范唱（三） 、学唱歌曲1、随琴模唱旋律2、朗读歌词（多媒体）（四） 、随琴学唱歌曲五） 、律动表现1、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意2、让每一位小朋友都有参与表现的机会3、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景4、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景5、活动评价四、结束课业小学音乐《唱唱跳跳去旅游》教学反思在学习《唱唱跳跳去旅游》一课时，为了让小朋友在活动中学习音乐，感受音乐，培养音乐兴趣，我就提前设计好了节奏练习，有跑有跳有走，趣味无穷教授《唱唱跳跳去旅游》一课，我主要让小朋友感受了四分节奏、八分节奏、四分休止符的时值长短，借助读拍和走路、跑步的实际动作以及拍手拍腿的动作来掌握、理解这些节奏的时值长短　　开始时让小朋友在座位上边拍边做，而后起立在原地做，然后再组织小朋友向前或向后运动说读拍节奏，这些活动的结合，小朋友做的很认真，玩的也很开心。

　　5通过本节课的学习，小朋友对节奏有了进一步的接触，在活动的过程中，认识了这些节奏，认识了节奏的时值，掌握了这些节奏的相关知识在小朋友掌握了这几条节奏后，我告诉小朋友当看到某条节奏时你要做火车开了、钻山洞或过大桥、爬山坡、火车到站的律动小朋友学得不亦乐乎，节奏的学习为学生的学习活动增添了许多乐趣，也提高了学习效率　　兴趣是最好的老师，只有让小朋友带着兴趣去学，从内心中真正树立对音乐这门学科的热爱，他们才会主动去学，认真去学，教师也会融入到孩子们愉快的活动中，才会真正得到教学的愉快与乐趣。