《麻雀》教学设计.doc

《麻雀》教学设计教学目标： 1、能联系上下文，理解“嗅、无可奈何、搏斗、庞大”等词语　 2、用自主探究的方式阅读课文，有感情地朗读课文 3、能体会老麻雀的勇敢无畏，感悟爱的伟大力量教学重点：理解、探究老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大 第一课时一﹑导入新课,激发学习兴趣　　　 师:同学们,麻雀是十分弱小的动物,但俄国作家屠格涅夫笔下的一只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗,更是打动了无数读者的心.今天我们就继续学习<麻雀>这篇课文.二﹑介绍作者，谈话揭题 1、 俄国19世纪的著名作家屠格涅夫是一位卓越的，才华横溢的艺术大师他以圆熟的技巧，细腻的心理分析而享誉欧洲文坛。

他的成名作是《猎人笔记》，以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现，一共有25个小故事组成，被视为“一部点燃火种的书” 2、今天我们这节课所学的《麻雀》就是其中一则故事，有兴趣学吗？ 三﹑检查预习1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？　　　　　板书：小麻雀 老麻雀 猎狗　　　2.你还读懂了什么？ 　3、大家读了这篇课文，谁能告诉老师这篇课文讲了一件什么“ 四、直奔重点1读了这篇课文，你最关心谁？（关心小麻雀 关心老麻雀）（一）关心小麻雀为什么关心小麻雀？能不能从课文找依据?“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树.我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀.它嘴角嫩黄,头上长着茸毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利繁荣牙齿3．学生默读课文第3自然段，然后，想一想“我”看到了一只什么样的小麻雀，用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子　　　　（①“我”看到这样一只小麻雀：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的②描写小麻雀动作的句子：小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀③描写小麻雀外形的句子：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛……）　想一想从描写小麻雀动作和外形的句子中，我们能看出什么　面对这样一只出生不久的小麻雀，如果是你，会怎么想？怎么做呢？现在，大猎狗发现了小麻雀，预示着什么？小麻雀的命运将要发生怎样的变化？（三）学习课文第二段　　　1．让学生默读课文第4自然段，想一想，小麻雀的危险是什么？课文里哪句话表明了这种危险，在课文里画出来　3．教师指名学生读第4自然段的第2、3句，并提出问题让学生思考：当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？它是怎样出现的？课文里用了一个什么词表明它的到来让猎狗意想不到？　　　　（当猎狗走近小麻雀的时候，老麻雀出现了课文里用“突然”一词表明老麻雀的到来迅猛，让猎狗意想不到．教师引导学生反复读第4自然段的第2、3句，“突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着并提出问题：这里，作者把老麻雀比作什么？为什么老麻雀飞下来像一块石头落地？“绝望”是什么意思？老麻雀扎煞起全身羽毛，绝望地尖叫是什么样？在这里说明了什么？　　　　（①在这两句话中，作者把老麻雀比作一块石头。

②因为老麻雀从树上飞下来时迅猛、落在地上坚定，表现出老麻雀在凶猛的庞然大物猎狗面前的果敢、勇气和胆量③“绝望”是没有一点希望的意思④老麻雀扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着的样子是全身每一根羽毛都立了起来，用自己最后的力量来捍卫自己的孩子说明老麻雀除了愤怒，还有为了救自己的孩子表现出把生死置之度外，毫不惧怕比自己强大的敌人的勇敢精神二）关心老麻雀1、小麻雀幼小，特别需要关心爱护不仅我们在关心，老麻雀更是关爱有加当猎狗走近小麻雀时，你看到什么？想到什么？请在课文里找出有关语句，并把你想到的写在旁边2、老麻雀是怎样关心爱护小麻雀的，请把课文的有关语段读出来〉　　　．教师做过渡：老麻雀想拼命拯救自己的幼儿，而面对的却是一个“庞大的怪物”，让我们来看看它是怎样表现的然后，指名学生读第5自然段，提出学习要求和问题让学生划出表示老麻雀动作的词句　　　　（“它浑身发抖，发出嘶哑的声音它呆立着不动，准备着一场搏斗……一种强大的力量使它飞了下来　　　　“它浑身发抖了，发出嘶哑的声音老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？　（因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何保卫自己和幼儿的武器，所以，它十分紧张，“浑身发抖”。

但是，它又十分的愤怒，表现出决不畏缩，所以，“发出嘶哑的声音”　　“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来一种强大的力量”指的是什么力量？　　（尽管在猎狗面前，老麻雀也“不能站在高高的没有危险的树枝上”，只顾自己的安全而丢下自己的孩子不顾，而是毅然猛扑下去，为拯救孩子准备进行殊死的决斗这是“一种强大的力量”，这力量就是无与伦比的母爱！）　　（三）学习课文第三段　　　1．教师让学生默读课文6、7自然段，提出问题：猎狗愣住了，是因为害怕吗?　（猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而愣住的原因是老麻雀奋不顾身保护小麻雀的表现　　　2．“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？　　　　（因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼小的精神所感动，也由于爱怜之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了　　（二）总结全文　　　　《麻雀》这篇课文，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小和伟大的母爱精神 母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切你能读出这种母爱的情感吗？ 同学们，世界上无论人或动物都有母爱，读到这儿，你对母爱一定有新的体会。

此刻，你最想说的话是什么呢？ 　板书设计：　　　　　　小麻雀　　　　　　　　　　　救　　　　　吃　　　　　　　　　　　　　　斗　　　　　　　　　　老麻雀　　　　猎狗 。