
劝学挖空训练.ppt
11页单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,劝学挖空训练,,君子曰:学不可以已( )青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水木直中( )绳輮以为( )轮,其曲中规虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也故( )木受绳则直,金就( )砺( )则利,君子博学而日参省( )乎己,则知( )明而行无过矣吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝( )跂( )而望矣,不如登高之博见也登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾( )也,而闻者彰假( )舆马者,非利足( )也,而致( )千里;假舟楫者,非能水( )也,而绝( )江河,君子生( )非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;,积善成德,而神明自得,圣心备焉 ),故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用( )心一也蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也子曰:学不可以已(停止)青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之而寒于水木直中,(合乎),绳輮以为,(把它做成),轮,其曲中规虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也故木受绳则直,金就,(接近,靠近),砺,(磨刀石),则利,君子博学而日参省,(对自己检查,省察),乎己,则知,(通智,智慧),明而行无过矣吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝,(曾经),跂,(提起脚后跟),而望矣,不如登高之博见也登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾,(强,这里指声音宏大),也,而闻者彰假,(借助,利用),舆马者,非利足,(脚走得快),也,而致,(到达),千里;假舟楫者,非能水,(游水),也,而绝,(横渡),江河,君子生,(通性,资质,禀赋),非异也,善假于物也积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉,(积累善行,形成良好的品德,就会得到最高的智慧,具备圣人的思想境界),。
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海骐骥一跃,不能十步;,驽马十驾(马拉车一天所走的路程),,功在不舍锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂蚓无爪牙之利,筋骨之强,(蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨),,上(向上)食埃土,下(往下)饮黄泉,用心一(专一)也蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用,(因为),心躁也,(没有蛇鳝的洞穴就无处容身,是它用心浮躁的缘故)由最后两联可以看出黄几复是一个怎样的人?请分点概括6分),①为官清廉,家徒四壁②怀才不遇,从政有方③博学多才,好读书(勤学),后人读此诗,认为此诗的蕴含丰富,表达了作者多种思想感情,试作简要赏析6分),,思念友人:,作者通过首联的“寄雁传书”这个典故表达了对友人的思恋之情赞美之情:,在颈联中作者用家徒四壁来表达对友人清正廉洁的赞许关心同情:,尾联表达了对友人头发花白的关切,以及仕途不顺的同情以及不平例题7.,蝶恋花,晏殊,,,槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去明月不谙,离恨苦,,斜光到晓穿朱户昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处?,,,问,:词的,上片,主要运用了什么,修辞手法,来表现主人公的情怀?请结合诗句具体分析。
答案】,主要运用,拟人,的手法要点一),菊花笼罩着一片轻烟薄雾,似乎脉脉含愁;兰花上沾有露珠,像在默默哭泣天凉了,双栖的燕子也飞去只有无情的月亮,没完没了地照到天亮这无端的迁怒,更表现出主人公的烦闷,,(要点二),烘托,了游子,(思妇、作者都可),的思恋之苦要点三),结合作品,简要分析作者的情感变化6分),羁旅愁思:,孤舟夜泊、青荧客船、朔风等,表现了作者的羁旅孤独之感 ;,豪迈气概:,漫天飞雪激发了作者的创作豪情,风雪鏖战,“诗豪”与风雪争先,“诗”又与雪“缴缠”,表现了作者啸傲于风雪的豪迈;,乐观旷达:,“一笑琅然”,抒发了作者战胜困境的快意和乐观情怀。
