《夜色》在线教学设计.docx

义务教育统编教材一年级下册第四单元《夜色》教学设计教学目标：1 .认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头，会写“色、外、看” 等7个生字2 .能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的 意思3 .初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理 教学重难点：能借助拼音正确的朗读课文，读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思第一课时学习目标.认识“胆” “敢”等12个生字和厂字头1 .会写“色” “外” “晚” 3个生字2 .能借助拼音，正确地朗读课文学习重点学习生字，能借助拼音，正确地朗读课文学习准备语文书、铅笔、橡皮、田字本学习过程一、线下自学下，战胜了对 的恐惧，不再害怕二、线上导学（-）复习导入师：同学们，我是德胜小学的刘老师，这节课我们继续学习第9课 《夜色》请大家准备好语文书、铅笔和田字本开始上课了！我们先和 上节课认识的词语宝宝打声招呼吧高原原来草原勇敢勇气勇士胆子胆量大胆微笑微小微 风（二）指导朗读1.聆听录音师：同学们的生字词读得既准确又响亮现在有一位同学非常喜欢这篇课文，他要为大家朗读呢，我们一起来听 听吧！（播放学生读课文录音）2学习“一”字的变调师：要想像他一样将课文读好，首先得读准字音。

看，“一”和其他 的字凑在一块的时候，它的声调就会发生变化，请你读一读这三个词：天一黑一看一样（师范读）师：你们发现了 “一”的变化吗？我们把它们送到句子里去读一读：天一黑就不敢往外瞧；可我一看窗外心就乱跳；原来花草都像白天一样微笑3 .指导读准轻声：胆子妈妈故事爸爸晚上师：我们再来看看这几个念轻声的词语，最后一个字要念得又轻又短师带读：胆子妈妈故事爸爸晚上.学习读好长句子的停顿师：好了，现在我们可以自己大声地朗读课文了，相信有了停顿符号的帮助，我们一定能将课文读得正确又流利我/从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢/往外瞧妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲, 可我一看窗外/心就乱跳…… /睡觉爸爸晚上/偏要拉我/去散步，原来/花草都像白天一样/微笑从此/再黑再黑的夜晚，我/也能看见小鸟/怎样在月光下教师示范朗读、学生画外音朗读三)品读课文，感受变化1 .了解“我”一一胆小(1)感悟“胆小”(出示插图)你看，外面的繁星璀璨，这样的夜色多美！可是“我” 却背靠夜空，一副害怕的模样出示：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧2)朗读，感受胆小除了注意停顿，朗读这些表示胆小的词语时将声音放低些就能把这种害怕的感觉读出来。

我/从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢/往外瞧2 .了解“妈妈”同学们，看到“我”这么胆小，爸妈妈也着急了，看一一妈妈/把 勇敢的故事/讲了又讲，(1)理解“讲了又讲”“讲了又讲”指的是妈妈讲勇敢的故事讲了一遍又一遍，讲了一个又一 个2)想象说话但是妈妈的故事好像没有效果但是妈妈的故事好像没有效果但是妈妈的故事好像没有效果可我一看窗外/心就乱跳你瞧，这里有一个省略号想一想：窗外的什么让“我”害怕？ 你能用上这样的句式说一说吗？(出示句式)我一看到窗外就 O我一听到窗外,就 O生画外音：我一看到窗外黑黑的影子，就闭上眼睛我一听到窗外呼呼的风声，就怕得盖上被子3 . 了解爸爸1)理解“偏要”师：那爸爸呢？爸爸又为我做了什么呢？课件出示： 爸爸晚上/偏要拉我/去散步,师：什么叫做“偏要？ ”(圈出：偏要)是的，“偏要”就是你不想要出去，爸爸却坚持要你出去，这就叫作“偏要二跟老师一起读重音：偏要偏要(2)朗读体会师：爸爸妈妈为我做了这么多，我们一起来读一读， 注意将红色 的词语读重音，体会爸爸妈妈的良苦用心妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲爸爸晚上/偏要拉我/去散步, 了解“我”一一勇敢(1)在爸爸妈妈的帮助下，开头胆小的“我”有没有发生什么变化呢？(课件出示)从此/再黑再黑的夜晚，我/也能看见小鸟/怎样在月光下/睡觉。

2)想象说话“我”不再害怕黑夜，我能看到小鸟在月光睡觉这里又有一个省略 号，说明勇敢的我还看到了好多有趣的东西，想一想：“我”还看见了些什么呢？ 谁来说一说？(出现句式)从此再黑再黑的夜晚，我也能看到生画外音补充:从此再黑再黑的夜晚，我也能看到蝌蚪在水塘里游泳从此再黑再黑的夜晚，我也能看到萤火虫在树下跳舞从此再黑再黑的夜晚，我也能看到蜗牛在小路上散步师：是啊，只有变得勇敢，黑夜才不再害怕，“我”才能看到美丽、 有趣的夜色3）小结：课文我们学到这里，希望同学们也能像文中的小朋友一样， 做个勇敢的人，去发现去感受身边的美好！4 .整体朗读师：理解了课文，相信小朋友们能将课文读得更好！我请一位小朋 友来读读整篇课文生（画外音朗读全文）师：这个小朋友讲课文读得字正腔圆，长句子也读得很流畅，老师 给你点个赞！师：课文还可以男女生合作朗读，我们一起来听听一一生：（女生朗读第一小节；男生朗读第二小节）师：合作朗读得真不错！师：最后，让我们一起配上音乐将课文好好地读一读吧四）指导书写1 .观察结构，寻找共同点师：下面让我们看看今天学写的字吧！想要把汉字写得正确、工整、 美观我们可以借助写字秘籍这三步：一看结构，二看占格，三看笔顺。

2 .观察结构，归纳分类观察这节课要写的这四个字，它们分别是爸、笑、再、看为了方便观察，老师把结构相同的字放在一起3 .上下结构的字师：爸和笑是上下结构1)学习“爸爸：撇点在上要写小，撇捺交叉在下方巴字在下要写小2)学习“笑笑：“笑”字上小下大，竹子头在上，像笑弯的眉毛，注意这一笔是 撇，下面的撇捺要舒4 .横画较多的字仔细观察：再看，这两个字，都有很多的横画，横画较多，需要注 意：长短不一，间距较匀称1)学习“再”“再”：竖、横折钩，这两笔要写直写正，注意笔顺，第四笔是竖 竖压竖中线，短横放里，长横穿出2)学习“看”“看”：短撇在上，长横在横中线上起笔，竖撇拉长，“目”字的第 一笔在长撇上起笔看，就像把手放在眼睛上遮住光向远处看5 .提醒坐姿，学生书写师：好了，请孩子们写一写这4个字，每个字写两遍，写字注意做到三个一，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸五）阅读推荐1 .师小结：学了这首小诗，我们知道了经历困难、发现困难原来并 不可怕，我们可以和家人一起战胜他们从害怕到接受，从胆小到发现 惊喜其实这是人生中重要的一刻，他的名字叫成长2 .师：如果你有什么害怕的事，看看小兔子是否能帮助你？读读绘本 《我不会害怕》，小兔子也有很多害怕的事，可他最终找到了方法战胜它。

如果你也有令人你困扰的事情，你可以和家人说一说，一起找到解决他 的方法这节课就上到这里，再见！三、线下固学.有感情朗读课文给家人听，注意读好长句子中的停顿1 .跟家人说说这节课，你有什么收获2 .观看“阅读延伸”的视频，阅读绘本《我不会害怕》1 .自读课文，读准字音，把课文读通顺、流利2 .查字典或借助拼音，会认“胆敢往外勇窗乱偏散原像 微“12个生字3 .认真观察要书写的生字“色、外、晚”，试着在课后的田字格里写 一写4 .思考：面对夜色，从前的“我”和现在的“我”有什么不一样？二、线上导学（一）谈话导入，学写“色”字1 .师：小朋友，你们好，我是顺德德胜小学的刘鑫老师上课前， 请大家准备好语文书、铅笔和田字本今天，我们共同学习第四单元第 二篇课文《夜色》2 .师：看，夜幕降临了，面对一望无际的黑夜，总会让人浮想联翩 今天我们一起进入夜色当中，去感受一位小男孩的心跳3 .理解题目：《夜色》，夜，指的是夜晚；这里的“色”指的是景色 “夜色”就是夜晚的景色4 .学写“色”字师：“色”是本课要写的字，它是上下结构，我们要写的上小下大, 请看它的笔顺（课件展示笔顺），斜刀头在上，第一笔撇在竖中线上起笔， 横撇在横中线上起笔。

小朋友们，伸出你的小手指书空，跟老师一起写 课题老师板书课题，色字在田字格中写齐读课题：《9.夜色》(二)初读课文，识字感知1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子1)范读师：请小朋友跟着课文朗读录音一起读读课文，注意要读准 字音，把句子读通顺课件播放课文朗读)(2)学生跟着朗读课文师：课文读完了，这首有趣的小诗一共有2个小节，请小朋友们跟 着老师在课本上标出小节号课件出示标出小节号的课文2 .识字正音1)多种形式认读词语师：瞧，这首小诗里藏了那么多的生字词，老师把它们请到大屏幕 上，跟着老师来读一读吧课件左侧出现圈画出生字词的课文，点击一下，右侧出现生字词胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳偏要散步原来 好像微笑再黑再黑师：我请一个小朋友当小老师，带着大家再读一遍生画外音领读：胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳偏要散步原来好像微笑再黑再黑师：这些词语变成天上的星星挂在夜空中，我们一起来玩一个摘星 星的游戏老师点到哪个词语，就请小朋友大声念出来，念对了你就摘到星星了！师随意点击词语，生画外音认读:乱跳胆子不敢往外瞧散步再黑再黑微笑好像原来窗外偏要勇敢（2）归类拼读生字师：词语星星摘下来了，淘气的生字宝宝带着拼音帽子跑了出来， 我们一起拼读它们头上的拼音帽子吧！课件出示带有拼音的生字：胆敢往外勇窗乱偏散原像微教师带着学生一起拼读。

师：现在让我们送生字宝宝去遨游夜空吧！请把它们归类放到不同 的云朵里男女生画外音分类拼读（前鼻音：胆敢偏散乱原）（后鼻音： 像勇往窗）师：老师要提醒小朋友们，“散”不仅是前鼻音，还是一个平舌音, 跟我读：san,我们用“散”字还可以组词：散步、分散、散开、解散、 散落“窗”字不仅是后鼻音，还是一个翘舌音，我们一起读：chuang, 出示图片，小篆体的“窗”窗”，是我们生活中常见的事物，顶上开了 一个洞，便于排烟和透光，古时候烟囱的“囱”和“窗”是通用的，后 来随着人们建筑水平的提高，人们把洞开在了墙上，为了区分屋顶和墙 上的洞，于是再造了一个字，在囱的上面加上了 “穴宝盖”，演化成了现在的“窗”，跟我读：窗户、门窗3 .交流识字方法1）交流识记：往、像、外、偏、乱、胆师：现在生字宝宝摘掉拼音帽子，要跟我们交朋友呢！你能记住它们的吗？来试试看播放学生音频）生1：我会用换一换的方法记住“往”，“住”的单人旁换成双人旁变 成“往”，来往师：来往就要行走，双人旁表示与行走有关生2：我会用“加一加”的方法记住“像”，单人旁+大象的“象”等 于“像”，好像生3：我也会用“加一加”的方法记住“外”，夕阳的夕+萝卜的“卜” 等于“外”，外面。

生3：我还会用“加一加”的方法记住“偏”，单人旁+扁担的“扁” 等于“偏”，偏旁师：你们的识字方法既简单又实用，熟字加偏旁是我们常用的记字 方法呢！师：老师这里有两个字谜，大家一起猜一猜：舌头弯弯不够整齐，这是 什么字？——（生：我猜谜底是“乱”，因为左边是舌头的舌，右边弯弯的，所以 谜底是“乱”）日月一起来不能猜成明，是哪个字呢?——（生：我猜谜底是“胆”，有日有月，还有一，一定是“胆二） 师：“胆”，我们也可以这样记，胆是“月字旁”，月字旁的字大多与身体 有关我们可以组词：注意读轻声胆子不怕困难，无所畏惧的 魄力就叫胆量如果一个人胆子很大，我们就说他大胆师：请你大声读一读这组词一一（生读：胆子、胆量大胆）（2）字理识字：敢、勇师：（出示甲骨文“敢”）来，我们去看一位大胆的人。