【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析－高中政治《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》学情分析方案.doc

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 高中政治能力维度R学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价所属环境R多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境智慧学习环境教学主题遵守规则教学对象高一年级学生教学目标知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感教学重点自由与规则的关系学习难点自觉遵守规则，维护与改进规则分析工具多媒体、问卷星分析方法情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析 儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则，但是由于思维的局限性，八年级的学生认识问题的深度和广度，以及思维的思辨能力存在不足，所以，普遍存在对规则与自由的关系的认识上具有片面性，对规则划定了自由的边界、规则是自由的保障等问题理解个深刻遵守规则分为基于他律的遵守和基于自律的连守，而学生的规则意识是朴素的、肤浅的，主要还处于来白外在的压力，即他律阶段，自律意识快薄。

所以，帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率教学前测，即时反馈结合教材的叙述，学生对提出的问题进行回答：为什么要遵守规则？怎样遵守规则？教师借助问卷星和多媒体工具获取学生对这一问题的认知情况，并根据了解到的学情，调整后续的教学活动课中再测，观察变化课中，组织学生观看不遵守规则的案例，学生围绕以下问题开展师生互动：规则有哪些吗？为什么要遵守规则？怎样遵守规则？我们该做什么、能做什么？课后学情，评价反思在本次课堂教学后，教师借助教学平台生成学生的学习行为统计表，呈现出的学生参与课堂活动的基本情况对学生的学习行为进行评价，并对课堂教学进行反思自评等级R优秀 □合格 □不合格。