2019年(秋)一年级语文上册-课文3《秋娃娃》教学设计-西师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文3《秋娃娃》教学设计 西师大版教学目标：1、知识与能力：能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩 2、过程与方法：在阅读过程中，进行发散思维训练 3、情感态度与价值观：能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、认识本课生字8个教学难点：1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字课前准备：教师准备：1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；3、课文内容课件学生准备：1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题学生说怎么预习的读了三遍；画画；认字；收集资料……）提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。

二、认识8个生字1、教师泛读课文，学生仔细听，听清生字的读音2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导3、开火车读生字，并相机指导记忆用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）三、初读课文，正音1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文2、读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音四、自主阅读1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练2、生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读3、师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么?让我们一起来读读4、（出示课文二三句课件）教师引读师引：写给谁？生接：给大雁师：信上写了什么？生：快快动身飞南方师引：秋娃娃的信还写给谁了？生接：给松鼠。

师：信上写了什么？生：快快准备过冬粮师引：秋娃娃的信还写给谁？生接：你我他师：信上又写了什么？生：多穿衣服别着凉5、解疑秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？……让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等）6、（播放用书上插图制作的动态课件）师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光要是你是秋娃娃，你还会给谁写信?信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧给菊花，乘着秋风开放吧给小树……给老师……师：孩子们的想象多么丰富谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演1、师：读得多好哇．看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备2、师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！3、师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？（课件：教师展示搜集的资料植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞）。

六、指导书写四个生字1、（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩（师课件演示关键笔画，课件闪现）2、师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？生指出字的关键压线笔画，书写笔顺师随机出示课件师请生边仔细观察，边在书上自己书写3、展评：哪个字写得好？好在哪儿？4、师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写七、师小结全文有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的孩子，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文4 10《小雪花》教案 苏教版教学目的要求：1、 会认“枝、像、梨、苗、盖、棉、被、梦”8个生字，会写“雪、头、好、放、到、多、乐”7个生字2、 能根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文3、 理解课文内容，了解小雪花的作用，体现小雪花的洁白无私，启发学生的想象力教学重点：能根据拼音熟练地朗读课文教学难点：背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

第一课时教学过程：一、 谜语导入1、 课件出示谜语，引导学生猜一猜：叫花不是花，夏天不见它寒风吹来时，飘落千万家2、 学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外3、 板书揭题，教师领读，学生跟读二、 朗读课文（一） 认读生字：1、 过渡：读课文之前，我们要先认识课文中的新朋友2、 出示本课生字词：雪花，飘，枝头，好像，梨花，开放，麦苗，盖，棉被，落到，快乐，梦1） 教师领读（2） 指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读3） 指名读，小老师领读（4） 抽读生字词（二） 通读课文1、 教师配乐朗读2、 指导学生自读课文，读通课文3、 指导朗读第一自然段（1） 提问：你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子的？（2） 学生回答，教师归纳（3） 指名朗读第一自然段4、 指导朗读第二自然段三、 写字指导四、 四、课堂小结第二课时教学过程：一、 复习导入1、 指名朗读课文2、 抽读生字卡片3、 书写“雪、头、好”并组词4、 导入：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习了《小雪花》，看看小雪花还给其他事物带来什么变化？二、 探究课文1、 背诵第一自然段（1） 指导第一自然段（2） 比一比，谁先背完（3） 仿句练习过渡引导填空2、 背诵第二自然段（1） 指导学生自读第二自然段（2） 齐读，开火车（3） 小组读，互相提问式背诵（4） 指名背诵3、 想一想：小树和麦苗会做什么梦？4、 质疑：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中可以看出小雪花具有什么特点5、 指导生字书写三、课堂小结。