小车的下滑时间中小学PPT教学课件.ppt

我们生活在一个变化的世界中我们生活在一个变化的世界中,很多东西都在悄悄的发生变化很多东西都在悄悄的发生变化.烧一壶水，十分钟后水开了烧一壶水，十分钟后水开了在这一过程中，什么在发生变化？在这一过程中，什么在发生变化？变量之间的关系变量之间的关系1.351.411.501.591.71小车下滑时间小车下滑时间/秒秒10090807060支撑物高度支撑物高度/厘米厘米 某某学学习习小小组组利利用用同同一一块块木木板板，测测量量了了小小车车从从不同高度下滑的时间，他们得到如下数据：不同高度下滑的时间，他们得到如下数据：1.892.132.453.004.23小车下滑时间小车下滑时间/秒秒5040302010支撑物高度支撑物高度/厘米厘米 102030405060708090100（1）支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少？（2）如果用如果用h表示支撑物高度，表示支撑物高度，t表示小表示小车下滑时间，随着车下滑时间，随着h逐渐变大，逐渐变大，t的变化的变化趋势是什么？趋势是什么？4.231.351.411.501.591.711.892.132.453.00根据上表回答下列问题：根据上表回答下列问题：支撑物高度支撑物高度/厘米厘米小车下滑时间小车下滑时间/秒秒ht某某学学习习小小组组利利用用同同一一块块木木板板，测测量量了了小小车车从从不不同同高高度度下下滑滑的时间，他们得到如下数据：的时间，他们得到如下数据：随着支撑物随着支撑物 h 的变高，小车下滑时的变高，小车下滑时间间 t 越来越短越来越短102030405060708090100（3）h每增加每增加10厘米，厘米，t的变化情的变化情况相同吗？况相同吗？4.231.351.411.501.591.711.892.132.453.00根据上表回答下列问题：根据上表回答下列问题：支撑物高度支撑物高度/厘米厘米小车下滑时间小车下滑时间/秒秒ht1.230.550.320.240.180.120.090.090.06某某学学习习小小组组利利用用同同一一块块木木板板，测测量量了了小小车车从从不不同同高高度度下下滑滑的时间，他们得到如下数据：的时间，他们得到如下数据：（4）估计当估计当h=110时，时，t的值是多少的值是多少.你是怎样估计的？你是怎样估计的？不同，不同，t的变化越来越小的变化越来越小 支支撑撑物物高高度度h和和小小车车下下滑滑时时间间t都都在在变变化化，它们都是变量它们都是变量.其其中中t随随h的的变变化化而而变变化化，h是是自自变变量量(independent variable)，t是因变量是因变量(dependent variable).在在一一个个变变化化过过程程当当中中，可可以以取取不不同同的的数数值值的的 量量，叫叫 做做 变变 量量(variable)，数数值值保保持持不不变的量叫常量变的量叫常量.生活中有哪些例子反映了变量生活中有哪些例子反映了变量之间的关系？与同伴进行交流之间的关系？与同伴进行交流.议一议：议一议：我我国国从从1949年年到到1999年年的的人人口口统统计计数数据据如如下下（精确到（精确到0.01亿）亿）:时间时间/年年 1949 1959 1969 1979 1989 1999人口人口/亿亿 5.42 6.728.079.7511.07 12.59（1）如果用）如果用x表示时间，表示时间，y表示我国人口总数，表示我国人口总数，那么随着那么随着x的变化，的变化，y的变化趋势是什么？的变化趋势是什么？（2）从从1949年年起起，时时间间每每向向后后推推移移10年年，我我国国人人口是怎样变化的？口是怎样变化的？(3)在这个问题中，在这个问题中，x和和y是是_量，其中量，其中x是是_，y是是_.变变自变量自变量因变量因变量随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习p1 65p1 65 研究表明，当钾肥和磷肥的施用量一定研究表明，当钾肥和磷肥的施用量一定 时，时，土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系：土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系：(1)上表反映了哪两个变量之间的关系？上表反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪哪个是自变量？哪 个是因变量？个是因变量？(2)当氮肥的施用量是当氮肥的施用量是101千克千克/公顷时，公顷时，土豆的产量是多少？土豆的产量是多少？如果不施氮肥呢？如果不施氮肥呢？(3)根据表格中的数据，你认为氮肥的施用根据表格中的数据，你认为氮肥的施用量是多少时比较适宜？说说你的理由量是多少时比较适宜？说说你的理由.(4)粗略说一说氮肥的施用量对土豆产量的影响粗略说一说氮肥的施用量对土豆产量的影响.氮肥施用量氮肥施用量（千克（千克/公顷）公顷）03467101135202259336404471土豆产量土豆产量（吨（吨/公顷）公顷）15.1821.3625.7232.2934.0339.4543.1543.4640.8330.75小结：小结：谈一谈这节课你的收获和体会谈一谈这节课你的收获和体会.1、变量、自变量和因变量的概念、变量、自变量和因变量的概念.2、用表格可以表示因变量随自变量的、用表格可以表示因变量随自变量的 变化而变化的情况变化而变化的情况.3、通过数据分析能对因变量变化趋、通过数据分析能对因变量变化趋势进行预测，并解决实际问题势进行预测，并解决实际问题.一、作业本一、作业本6.1二、家庭实验：二、家庭实验：点燃一支蜡烛，记点燃一支蜡烛，记录蜡烛的长度和燃烧录蜡烛的长度和燃烧时间（每时间（每3分钟）之间分钟）之间的关系的关系.“爱”学生，应该分享我们要让学生遵守学校的规章制度，服从学校的管理，遵守中学生行为准则，做一名合格的中职学生;校外，我们要和家长密切配合，让学生在校外也不要违纪，要放学按时回家，遵守交通规则等等。

比如，以抽烟为例，2016级我班上有一个叫陈渝的同学，同学反遇他在校外抽烟，而我对他进行教育的时候，他说他在学校没抽，就只在校外抽，还认为校外抽烟不管我的事后来，我跟他家长联系，把他家长请到学校当面交流，才发现，有时候他在家里也抽烟，学校也抽烟，只是在学校没被抓到而已后来，经过学校和家长的配合教育，该生彻底的改掉了抽烟的毛病所以，我认为，学生的行为习惯其实是一致的，不会因为校内、校外而必变，我们班主任工作应该有强烈的责任心，发现学生的问题，不管是校内还是校外，就应该极时处理，这样就能够得到学生、家长的理解学生的成还要有一颗宽容的心;中职学生的学情较复杂，学生当中离异的家庭、父母不在身边的家庭、父母一方去世的家庭不在少数;这就会导致学生缺少父母的爱，缺少父母的管教，容易让学生产生较极端的想法2018级有名何某同学，他和班主一名叫杨某的同学发生的激烈的语言，行为冲突当我看见何某同学的时候，他正好把杨某同学给提起来了，我就把何某叫到办公室来，正准备批评、处理何某;我冷静下来一想，总不会无原无故吧我把事情的经过了解清楚以后，才知道，是杨某同学经常语言挑衅何某同学，才导致今天的事情发生后来，我就把双方家长请来，双方当面调解矛盾，经过我和家长的配合教育，这两个学生从此以后就在也没有发生过激的语言、行为矛盾。

所以，我认为，班主任工作需要一颗宽容的心，用宽容的心去理解学生;中职学生的素质本身就不高，每位学生或多或少会犯错，这就需要班主任精心的教导，给他们以改正的机会我们要用心去理解学生，这样也更能够得到学生的尊重与理解而是要从严;我们不要不改对学生严格要求，怕得罪学生，只要出于公心，学生是会理解的，因为严格要求学生是对他们最深沉的“爱”;2018级王磊同学，连续两年是我们学校的学生会主席，他有一段时间，经常不在教室里面上课，经常早退;一问，就是学生会的工作，好像很理直气状还给我扣了一个帽子，说我不支持学生会工作;我就严厉的批评了他，要求他上课期间必须在教室，有什么事情，必须给当堂课的老师请假，同意才去;我也给他家长说明了情况，要求他的家长配合教育经过一段时间，王磊同学非常感谢我，他没有因为学生会的工作把自己的学习给放弃了孔雀要把最美的尾羽展示给人们看，学生也是这样，总希望把他的成功展示给老师看、家长看，我们极时的分享学生的成功，是对学生管理有巨大的帮助学生的成功不分大小，只要他做得比之前好，就是成功2018级胡俊毅同学，才进高一的时候经常迟到，我后来了解到，他读初中的时候，一般9点才来学校，才到我们学校来的时候，也认为可以9点到学校。

我把他严肃的批评了，并且要求家长必须配合教育，把这个习惯给改过来第二天，他早上8点就到了教室，中午读报课的时候，我就全班进行了表扬，就表扬他按时到校，他准时到一天，我就表扬一次并且我也通知了家长，要求家长也给他表扬，肯定经过一段时间，这位同学从此以后都8点左右到校，改掉了经常迟到的坏习惯从这一个小小的例子，我们就可以看到，学生是需要表扬的，是需要肯定的谢谢聆听，同学们再见！。