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浅析关于高等职业院校视觉传达专业人才培养目标的定位浅析关于高等职业院校视觉传达专业人才培养0标的定位摘耍：在当前经济的发展下，我国教育文化对艺术的关注越 来越注重，社会企业对设计人才的需求也口益递增国内高职院校为 了满足市场需求扩大招生，在许多高职院校的内部教学条件上出现了 许多问题，教师人才储备方面往往存在缺失，如果在教学中的关键环 节出现状况，就会导致高职院校视觉传达专业人才培养满足不了社会 所需本文以此为初衷，针对当前新的机遇和挑战，结合实际，站在 社会实用新型人才培养的角度，探讨更为科学合理的教学对策关键词：咼等职业院校 视觉传达 人才培养 现状 一、高等职业院校视觉传达专业教学的现状 视觉传达设计是一种信息载体，以设计信息组合而成的具有传播性图像的一门艺术学科根据市场所 需培养专业化的人才，定位于为市场输送一流的，既有艺术知识、又 有技术知识的交叉复合型“设计精英”可对于当前很多某视觉传达 设计专业的毕业生在工作选择方面，问到自己应聘的岗位工作，在设 计、媒介、策略、文案、美术、排版等方而，对职位的选择不敢肯定， 由于专业涉及较多，很多毕业生面对当前问题无法回复自己到底能做 什么，这样的现状在当前很多。

对于当前艺考生的人数不断增多，人 数“量”上得到提升，而“质”却没有很大的优势，设计院系往往大 多以安于现状来面对，很多学生往往需耍在校外报培训班等“二次培 训”来提升自己的工作能力，还有很多学生毕业后由于学艺不精找不 到工作“失业”现象大有存在[1] 二、高等职业院校视觉传达专业教学的方法对策 1 •改变教学方法以更新教学模式 如今互联网的广泛使用，很多大学生都可以在网络上获取相关的专业知 识，专业设计的教师在这方面耍转变以往的经验型教学方式例如以 前多是理论和技术教学，转变后的教学方式耍多以开发性来对学生思 维起到启发作用，让学生多以主动来参与课堂学习，科学有效规划自 己的学习计划，照明学习的发展方向[2] 建议：视觉传达教师在设计专业课程时耍将理论与专业相结合实施的方法，多让学生来回答相关的问题，以在课堂上演示、即兴表演、小组讨论、单元竞赛等 方式，来激发学生学习的积极性，将动脑与动手相结合，并锻炼学生 演讲能力，学生在教学活动中积极参与，与此同时也推进了专业创作 的实验性，尊重学生个体，展现出多样性的视觉形式 2•贯穿大学就业指导的课程设置 经过与各高校视觉传达专业已毕业学 生的交流，本人发现关于视觉传达专业在大二下学期首先还存在很多 学生不明口的专业课程学习的内容，对毕业感到困惑；其次，还有许 多学生到了毕业前设计创作吋，对设计作品才发现自身存在的问题, 但是错过了最佳学习的时间，很多学生只好通过专业再培训来弥补过 失。

这两个问题在高职院校视觉传达专业普遍存在，虽然这些问题都 是在将近毕业学期结束时，发现的问题，在对毕业生的就业指导方面 还要注重对新生的培养，这方面经常被专业教师所忽视[3] 建 议：在大…时，针对新牛，院校专业应开展相关的讲座，如“设计专 业的发展前景”、“优秀校友”讲座，让学生知道他们选择的专业的 就业方向，认识到与报纸杂志、广告设计公司、网站策划、个人工作 室等相关，让自己有个良好开端，来进入大学的学习阶段；另外在新 生入学吋，设计系可以开展一些创作性的“视觉传达设计趋势和主题 赏析”，“社会职业设计”类似的课程，让新生意识到毕业后所面临 的就业问题，将压力变成学习的动力 3.遵循市场需求以调节课程安排 首先，专业教师在课程安排上要对重复的课程进行调 整，增加具有指导性、前瞻性、区域性的课程一般高等院校大学四 年制，视觉传达设计专业的四年里非专业课程占有很大的比例，专业 课程的学习仅仅一年时间，因此出现很多学牛都没有了解如何设计, 就蒙混过关毕业了而高等职业院校是大学三年制，课程设计相对紧 凑，但是课程设计安排遵循的路线往往是：“基本课程” 一 “专业基 础课程” 一 “专业课”,这样的“拿来主义”的传统视觉传达设计教 学模块，出现基础课、专业课与专业教师脱离的状况大有存在。

[4] 建议：合并课程，对基础训练和专业创作进行有效的过渡，延长课程 时间，既提升了学生的学习兴趣，同吋也保证了教学课程的深度例 如在“平而构成”和“版式设计”合并成“平而版式设计”，“色彩 构成”和“装饰设计”合并为“装饰色彩”，将“立体构成”和“纸 盒结构”合并为“三维包装构成”对于重复的课程“结构素描” 和“设计素描”合并成“结构设计素描”，“海报设计”和“广告设 计”合并成“广告海报设计”等等 其次，从“口头文化”到“读写文化”，到今天的“网络文化”，随着知识的不断更新，教育 不能再依照传统的教育原则，要多贯穿现代科学技术，这样设计教育 部门才能做好“视觉传达设计的不断开拓”，让视觉文化跟随时代的 发展诚然，视觉传达设计专业在大一的课程安排上往往都是色彩、 素描、速写，强调手绘的创作，到了大二渐渐步入设计软件相关的课 程，相对于在技能和实用性的运用方面没有过多的注重 建议：在设计软件的课程教学上，要做好对授课吋间的合理安排，让学生掌 握好电脑技术的学习，以获得更多的创作进度，使学生经过培训练就 好一技之长此外，高职院校要结合与视觉传达设计专业的优势，积 极开发新的课程，以促进专业发展，努力开展更广阔的前景，如“包 装设计”、“书籍装帧”、“多媒体艺术”等，这些课程处于视觉前 列，为学生专业提供了更广阔的创意平台，有利于将学生往新型视觉 设计师方向培养。

第三，视觉传达设计整体课程结构，遵循“厚基础，宽口径”，强调“达”的研究厚基础，宽口径”是强调设 计文化的传承与拓展，“达”是以研究设计行为，为受众传播的最终 目的研究只有着眼于这一点，可以让学生拓展设计思路，并产生有 价值的想法，而不是仅仅趋于在设计表面的表现形式 建议：在课程结构安排上，将“外国艺术设计史”、“外国平面设计史”、“消费者心理学”、“文案”和“新媒体”等课程作为专业的必修课, “信息学”、“市场营销”等课程作为选修课，在课程的安排上要注 重对专业的考察和对专题教学的市场实践，例如在“广告设计”课程 上，专业教师应引导学生在设计最初考察好广告目标，拟好广告策略， 做好广告调查结果、文案等因素 4•重视实践，推进"开放 式”教学 视觉传达设计专业的最终目标是要学会运用所学的专 业知识，对市场进入“消费需求f营销f设计决策f制作发展生产f 消费者新需求”这样的循环阶段然而，目前的设计公司在招聘上， 往往是需要有相关两到三年的设计工作经验，这说明公司对应届毕业生的能力没有信任感 建议：视觉传达设计系内部各部门成立“工作室”教学实施，教师和学生在完成设计技术相关的学习之后， 可以在这个平台上对设计所涉及到的材料和方案进行计划实施；将设 计愿景变成现实，解决理论和实际脱节的问题，巩固学牛:的就业基地。

与此同吋，加大学校和社会企业公司的合作力度，以大型设计企业为 本来对专业系的设计进行开发，注重“产、学、研”的相结合，实现 促进学院的专业课程水平、提升学牛专业技能、拓宽企业设计机构， 以此达到共赢；而且在学生学习中，能够过多的意识到团结的合作， 了解到前沿的设计观，对就业建立信心[5] 三、高等职业院校 视觉传达专业教育的资源保障 1.完善师资队伍建设 对于目前存在一些新成立的院校，建立视觉传达设计专业只有两三个专业 教师，教师在职位上“身兼多职”，对于全能型的教师，很难保证所 授课的教育质量；一些学校，顺着教育浪潮，将一些子虚乌有的教师 隔夜间冠以“视觉传达设计专家”的称号此外，还有更多的高职院 校在招生之后，学生过多，由于缺乏教师，以大量的应届毕业生加入 到大学教师中，这些从学生转变为教师在教给学生设计的实践能力上, 往往没有真实的专业能力；甚至一些学院将社会上一些低层次的设计 人士收入在教育领域进行教学；还有在聘请真实的视觉大师方面，有 的教师将教学重点放在个人艺术项目或其他经济收入方面，对教育的 投入明显不足因此要狠抓高职院校的师资队伍建设，注重对人才的 选拔、人才的培养，留住人才上下功夫才是艺术院校资源建设工作的 “重中之重” o对于一些教师没有实践经验，学院应安排他们在假期 阶段到一些大型的设计公司进行交流学习，让教师了解市场需求,根 据市场形势来丰富自身的知识结构和教学方法；而一线专业教师，要 对其进行定期培训，安排高级课程，增强专业灵敏度。

此外，还可以 创建开放性课程，扩大校际教师在课程上的交流和沟通，以资源共享； 聘请大型设计公司有十几年行业经验，受过高等教育的设计师为客座 教授，进行战略经验教学教研室内部要多以自我激励、自我调整、 集体备课，对教学方法进行授课互听，对存在的问题敢于提出，集思 广益，以达到教学的共同提高 2•强化环境育人意识 在设计教学中，课堂地点安排除了教室、工作室、画室等教育和资源是必要的安排，以保证教学的质量，同吋也更好地整合有利于教学用书、 计算机网络、工具设备等各种物质基础例如在图书资料方面，高职 院校主讲教师往往都是自备教案，但“学高”方能为师，对于设计院 系要保证对教师所用教材、教辅资料经费的持续投入，来保证教师自 编教案及学生课堂质量，建议建立专业院系的书籍书库，以鼓励教师 阅读，并拥有对所需图书的自行购置权，院系买单后，存于系部书库 作为通用资料供全系师生借读通用在“网络”方面，专业教师应正 确引导学生将其作为自己的“第二课堂”，利用网络无国界互动的优 势，积极关注相关行业的发展，并在其基础上提高自己专业能力，以 更好的适应社会需求设计部门教师之间也应定期组织内部，与其他 大学之间，与业内人丄•和市场机构之间进行学术方面的文化交流，定 期举办学术讲座，聘请设计师、学术专家、视觉大师、美协会员等作 出创意设计思路谈要，定期举办设计比赛，如校园内的广告大赛，学 校与学校结合的包装大赛，网站举办的设计，企业直接的项目设计大 赛、创业设计大赛等，对得奖的教师和学生以奖励，来不断激发教师 和学生的创作兴趣和创造潜力，以促进院校之间形成良好的学习氛围。

四、高等职业院校视觉传达专业毕业生就业指导 1 •开设高水平就业指导讲座 例如，邀请大型设计公司设计师到院校做“人才就业”的讲座；以专业系赋有一定造诣的教师联合对毕业生开设“视 觉传达设计系就业形势”、”视觉传达设计专业求职技巧”、“大学 生就业知识”等讲座來帮助毕业牛充分了解当前社会的就业压力， 深入了解有关国家就业政策，如“大学牛:创业计划”、“选调牛“、“留学海归”等，让学生树立正确的就业前景 2•建立与时俱进就业服务网 根据毕业生和企业单位提供合理的信息服务平台包括：职业牛:涯规划、优秀毕业丰就业趋势、毕业牛求职信息、单位 招聘信息、国家就业政策、创业政策、就业、邮箱文件面试等 高职院校与大型企业、社会中介、知名求职网站做好链接，以便更好 地提供快捷、方便的查询，给毕业大学牛:提供更好的信息服务 3.努力拓宽毕业生就业渠道 学校在就业指导方面，相关的工作人员要与服务部门及时通过、互联网、邮箱、来访等，做好人才市 场、当地就业部门、报纸杂志、新闻媒体和用人单位的联系，积极获取招聘方面的相关信息，力争做到“早”、“广”、“实”、“准”， 以尽早发布给学生信息内容高职院校要加强院系办学特色的大力宣 传，积极联系用人单位和企业的合作，实施“订单式”的联合推送人 才。

此外，对院校往届优秀毕业生，可以选择一部分作为学校毕业生 推送就业的“联络员”，以帮助学弟学妹起到“帮传带”的作用，给 企业单位也引进了优秀人才 结语 综上所述，根据目前社会经济的不断发展，市场对视觉传达专业人才还是存在一定量的需求, 高职院校在为社会输送人才的同时要时刻跟随社会和时代的转变，不 断持续对就业市。