华北理工作业疗法技术学期末试题2及答案.docx

华北理工大学20~20学年秋季学期期末考试试卷年级:专业：康复（本科）课程名称：作业疗法技术学（B）卷教研室主任签字:系主任签字:教务处长签字:（考试时间：100分钟）A、参加B、环境因素2、以下不属于发育性作业治疗工作内容的是（A、认知训练B、行为疗法C、C、个人因素）Bobath疗法D、活动D、感觉统合训练题号一二三四五-1“八合计复核分数阅卷人一、单项选择题（每题1分，共20分）1、ICF的理论模式中置于中心位置的是（ ）3、为改善动态站立平衡功能，以下活动最为适宜的是（ ）A、纸牌游戏B、舞蹈4、在作业治疗评估中，患者最关注的是（C、锯木）D、手迷宫A、比较治疗方案优劣D、判定治疗效果5、下列不属于休闲活动的是（B、确定病变功能或残余功能C、制定康复目标A、看电视B、打太极拳C、跑步D、修饰6、交谈最适宜训练（ ）A、理解力障碍B、记忆力障碍C、推理功能障碍D、注意力障碍7、打开电灯开关最主要的功能是（ ）A、较强的上肢协调能力B、定位能力8、把某项ADL活动分解为若干步骤练习,C、较强的上肢肌力D、充分的移动能力逐步串连起来完成•整套系列动作，最适宜训练（ ）A、理解力B、视觉空间失认C、手指失认D、意念性失用9、作业治疗师的核心技能是（ ）A、活动分析B、关节松动术10、与慢性精神障碍患者沟通时，错误的是（A、避免直视 B、讲话时清楚的音调11、作业治疗评估是临床康复评定的•部分,C、心理治疗）C、专注倾听D、D、矫形技术给予的讯息简短精要除康复功能评定的基本内容外，作业治疗评估更强调（ ）A、患者整体活动的独立性 B、患者肢体功能的水平 C、患者的认知状况D、患者对治疗活动的配合程度12、下列哪种活动可让患者宣泄过激情绪（ ）A、编织 B、锯木 C、刺绣 D、小手工艺品制作13、视知觉失调的表现不包括（ ）A、记忆障碍 B、视觉空间认知困难C、注意力不集中D、手眼不协调14、进行木工作业活动时应注意（ ）A、防止疲劳 B、防火C、伴呼吸道疾病时慎用 D、以上均对15、下列不属于社会心理作业治疗服务对象的是（ ）A、精神分裂症 B、抑郁症 C、躁狂症D、截瘫16、患儿害怕触碰，喜欢仰卧，哭闹、不喜欢被抱和亲脸，可能存在（ ）A、听觉防御 B、触觉防御 C、触觉迟钝 D、前庭觉迟钝17、分辨在不同环境、位置和不同大小的同一物体和形状的功能是（ ）A、空间定位B、局部定向C、物体辨别 D、躯体辨别18、以下不属于神经肌肉骨骼功能的是（ ）A、姿势控制 B、定向定位 C、双侧整合运动 D、运动控制能力19、以下主要用于肌耐力训练的作业活动是（ ）A、书法欣赏 B、电脑游戏 C、拉锯作业D、折纸20、关于绘画活动的主要治疗作用，以下错误的是（ ）A、调节情绪 B、改善手的灵活性 C、增强坐或站立平衡能力 D、增强肌力二、多项选择题（每题2分，共10分）1、下列可减轻疼痛的作业活动为（）A、音乐欣赏 B、泥塑作业C、绘画D、锯木E、纸牌游戏2、作业治疗常用的干预方法包括（ ）A、非人类环境B、教与学过程 C、活动小组 D、有目的性的活动E、活动分析和组合3、对单侧忽略患者进行感觉刺激训练描述正确的是（ ）A、对忽略侧肢体进行冷、热、触觉刺激 B、双手交叉进行跨越中线的活动C、房间布置应使忽略的一侧避开房门 D、练习行走时可在地面上贴胶带纸E、向忽略侧翻身、在仰卧位向两侧的重心转移4、以下对作业治疗描述正确的是（ ）A、作业治疗不是一门专业，是一项手法 B、以作业活动作为治疗媒介C、作业可作为作业治疗的最终目的 D、要求患者主动参与治疗活动E、最终目的是改善残疾和残障及对社会作出贡献5、穿衣失用常表现为（ ）A、不知从哪个部位开始穿 B、找不到袖孔 C、扣错扣眼 D、衣服前后颠倒E、衣服里外颠倒三、名词解释（每题4分，共16分）1、作业分析：2、感觉统合：3、分级：4、社会学习：四、判断题，正确的在题后括号内打“7”，错误的打“X”（每题2分，共10分）1、前庭觉是探测头和身体与地心引力之间关系的感觉。

）2、行为疗法中所谓惩罚是使希望的行为得到加强 ）3、作业疗法可以简单概括为以目标为中心，促进功能独立的治疗性活动 ）4、人类行为三元交互决定论是指个人、行为与环境之间的关系 ）5、对于不可恢复的损害进行康复治疗主要是发挥残存功能，补偿缺失功能 ）五、简答题（每题8分，共24分）1、简述手的主要功能并各举一个动作实例2、简述作业指导的内容3、简述串珠活动的治疗性应用六、论述题（每题10分，共20分）1、试述ICF与作业疗法的相互关系2、男性患者,50岁,木工,脑梗死左侧偏瘫,患者BRmnStrom评价IV级，发病4周，无认知障碍，请为该患者制定作业处方参考答案及评分标准13A14D 15D一、单项选择题（每题1分,ID2B3B4D5D6DI6B17C18B19C20D二、多项选择题（每题2分,IABCE2ABCDE3ABDE共20分）7B8D9AIOAIlA12B共10分）4BCDE5ABCDE三、名词解释（每题4分，共16分）1、作业分析：是作业与人类的作业行为从生物方面、心理方面、社会方面、文化方面（2分）分解出其构成的因素（1分），进一步明确其相互关系的过程（1分）2、感觉统合：是大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息，进行多次组织分析、综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效的运作。

4分）3、分级：将作业活动划分为不同的阶段，按照作业活动的阶段顺序逐步进行，以达到作业活动的目的4分）4、社会学习：是指通过观察、听讲来获得经验的学习方式4分）四、判断题（每题2分，共10分）1、，2、X3、J4、J5、√五、简答题（每题8分，共24分）1、简述手的主要功能并各举一个动作实例答：握一…抓提炒锅把手；推---推动旋转门；拉---拉开抽屉；捏----穿针引线动作；托--一将洗发液倒入手掌上；按一…弹钢琴；旋转/滚动--一旋转魔方（2分）注：其余每个知识点1分2、简述作业指导的内容答：形成动机；设定目标；作业完成与清醒水平；选择作业条件；修订与分级；作业治疗师的态度；引导；反馈注：每个知识点1分3、简述串珠活动的治疗性应用答：（1）身体方面串珠活动主要是使用双手的动作，并且要有视认知的不断配合该活动可以促进作业活动者的双手协调能力，尤其会促进手指的灵活动作（1分），并且可以改善手眼的协调能力（2分），对作业活动者的手指活动范围及肌肉的运动功能均会有改善作用（1分）；进行串珠活动时，作业活动者一般多采用坐位来进行作业活动，长时间的作业活动会有助于改善作业活动者的坐位耐力（1分）。

2）精神方面串珠需要细致、耐心地操作，有助于提高作业活动者的注意力，（1分）尤其是通过作业活动完成自己的作品后，作业活动者会产生极大的满足感与喜悦感，会明显改善其精神状态（2分）六、论述题（每题10分，共20分）1、ICF与作业疗法之间的关系？答：ICF名称ICF定义作业疗法名称作业疗法介入疾病或不适（1分）病理学变化、症状与体征、健康状态（0.5分）生物学方面、认知方面、心理方面、社会方面的能力（0∙5分）治疗或重建（0.5分）功能障碍（1分）身体构造或生理及心理方面功能丧失或异常（0.5分）完成要素（0.5分）治疗或重建（0.5分）活动局限（1分）个体水平的功能种类与程度活动在种类、持久性、质量方面受到限制（0∙5分）完成领域（0.5分）代偿或修订（0.5分）参与限制（1分）在功能障碍、活动、健康状态及背景因素的共同作用下，参与的种类与程度在种类、持久性、质量方面受到限制（0.5分）完成的背景（0.5分）代偿或修订、支持性服务、维护（0.5分）2、男性患者,50岁,木工,脑梗死左侧偏瘫,患者BnmnStrom评价N级，发病4周，无认知障碍，请为该患者制定作业处方答：种类治疗性训练（5分）ADL训I练（3分）职业前训练（2分）作业活动泥塑、木钉板、磨砂板穿脱衣，手持碗筷进食，梳头，拧干毛巾刨木、锯木练习目的训练手的屈伸功能及肘伸展位时肩部及前臂的活动与控制；改善情绪恢复手的精细活动功能提高ADL能力为恢复劳动能力作准备方法1〜2小时X2次/周60分钟X1-2次/日30〜45分钟Xl次/日注意事项防止过度疲劳、根据患者兴趣对活动进行调整可给家庭作业回家自己练习循序渐进注：每个知识点意思或含义接近即可得分。