北师大版2012年秋期二年级语文上册全册教案(精品).doc

第一单元　　秋天秋天到教学要求1．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的情感2．学会生字及新词3．有感情地朗读课文并背诵重点难点1．引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节2．“歌”“唱”的写法教学课时两课时第一课时（总第1课时）教学目标： 1．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点 2．激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感 3．有感情地朗读课文并背诵教具准备： 生字卡片，秋天景象的图片，音乐磁带教学过程：　　一、导入新课 出示秋天景象的图片 老师：四季的脚步走得飞快，转眼间，秋天到了 板书课文题目：秋天到 二 初读课文 1．借助汉语拼音，读准字音，读通句子 2．纠正读音你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒转：在“转凉”中读扑zhuǎn 行：在“排成行”中读háng注意三拼音的讲法：“转zhuǎn”“凉liáng”“爽shuǎng”“黄huáng”“霜shuāng”“降jiàng” 3.把你读得不通、不熟的地方多读几遍 4．同桌互读，想想你读懂了什么，还有什么不明白的地方。

三 再读课文，理解内容 1．学习第一小节 (1)指名读第一小节你读懂了什么内容? 学生甲：每年八月，秋天就来到了，天气慢慢地变凉了 学生乙：秋天到了，风也变得凉爽起来了 学生丙：秋天到了，蟋蟀不停地唱着美妙的歌2)理解秋天的天气凉的特点用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么学生甲：不行冷”和“凉”的意思不一样 学生乙：不行冷”不是秋天的特征 (3)指导学生有感情地朗读课文 ①主生自己练读 ②指名汇报读师生评议 ③师生配合读 2．学习第二小节 (1)指名读第二小节你读懂了什么内容? 学生甲：九月，人们都忙着秋收 学生乙：九月，鱼和虾长得非常肥瓜果成熟了，非常香 (2)提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪”? ①请已经理解的同学帮助解释　　②教师小结：九月的田野里，稻子熟了远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的浪3)指导学生有感情地朗读课文①学生自己练读 ②同桌互读，评读 ③指名汇报读4)老师小结：秋天是丰收的季节3．学习第三小节 (1)齐读第三小节你读懂了什么内容? 学生甲：十月寒霜降，把枫叶染成了红色。

学生乙：十月寒霜降，把菊花染成了黄色 学生丙：十月寒霜降，大雁排成整齐的队伍飞向南方 (2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演 (3)指导学生有感情地朗读课文 ①学生自己练读 ②同桌互读，评读 ③指名汇报读 (4)老师小结：秋天是美丽的季节 4．有感情地朗读课文 (1)选择你喜欢的小节多读几遍 (2)班上汇报，采取师生配合配乐朗读的形式 四 扩展性练习 1．练习对对子，体会诗歌严整的格律 (1)老师举例：凉对爽 (2)老师出对子，学生抢答 鱼虾对( ) 枫叶对( ) 肥对( ) 蟋蟀对( ) 田野对( ) 红对( ) 2．尝试改写诗句，“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语? (1)老师引导：“瓜果”对“鱼虾”只要都是表示名称的词就可以 (2)学生思考，踊跃回答 学生甲：“瓜果”可以换成“苹果、葡萄……” 学生乙：“菊花”可以换成“桂花” 五 总结全文 1．通过学习这篇课文，你有哪些收获? 学生甲：我知道秋天到了，天气凉了秋天很美丽 学生乙：我知道秋天是丰收的季节，农民伯伯非常忙碌。

学生丙：我非常喜欢秋天 2．老师总结 我国大部分地区的秋天在八月到十月秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节板书设计：秋天到八月秋天到，　　　　九月秋收忙，　　　　十月寒霜降，天转凉，风变爽，　　鱼虾肥，瓜果香，　　枫叶红，菊花黄，蟋蟀把歌唱　　　　田野翻金浪　　　　大雁排成行天气转凉）　　　　（丰收）　　　　　　（美丽）课后反思 本文是一首优美的诗歌，描绘了——幅美丽的秋景图，教师在上这一课的时候可灵活教学 上课前，教师可为学生准备关于秋天特有物品的挂图，比如金黄的稻子、火红的高粱、雪白的棉花、飘香的桂花、丰收的果园等这些对城市的孩子来说虽然是陌生的，但可以增强他们对秋天的感受，使他们更好地理解课文内容 上课时，让学生在读中感悟秋天的美丽，并争取能够背诵这首诗歌很有韵律，读起来朗朗上口，对三个月里秋天景色的描写很到位学生若做到熟读成诵，不仅能理解课文，还减轻了家庭作业的负担 课后，教师可设置一段口语交际的练习，比如：我眼中的美丽秋天让学生把所见、所听、所感以及查找到的资料说出来，充分调动学生的积极性课堂作业新设计1、与小伙伴比一比，看谁把课文背得又快又好。

2、练习说话秋天到了，_____________秋天到了，_____________秋天到了，_____________3、读一读，背一背树不整枝不成材可知红花怎样开，小树怎样长成材，花不勤浇花不开，树不整枝不成材第二课时　总第2课时教学目标：1、学会本课的生字、新词2、正确、规范地书写生字教具准备：生字卡片教学过程　　一、检查复习1、齐背课文2、指名分小节背课文，师生评议二、自主识字1、用自己喜欢的识字方法识记字形2、交流汇报秋：左右结构禾”字加“火”字，就是“秋”了歌：左右结构哥”字加欠字旁，就是“歌”字唱：左右结构昌”字加口字旁，就是“唱”字九：独体字笔顺是：收：左右结构左边两笔的笔顺是： ，右边是反文旁忙：左右结构：“亡”字加竖心旁，就是“忙”字浪：左右结构左边是三点水，右边是“良”字三、指导书写歌：左边上部是竖，下部是竖钩唱：第三画横在横中线上，第四画竖在竖中线上四、扩词练习学生充分说秋：秋季 秋收 秋高气爽 秋风扫落叶歌：歌声 歌唱 山歌 可歌可泣 载歌载舞收：丰收 收成 收信 收音机 收入浪：浪花 波浪 惊涛骇浪 风平浪静 浪子回头金不换板书设计：课后反思：首先，教师应引导学生自主学习生字，并给予相当的时间进行个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音—你说我猜—认读词语”等环节来自学生字。

其次，要注重培养学生的质疑能力，教会学生从课文题目中大胆质疑，并从读中去释疑，从读中去感悟，初步培养学生质疑的意识此外，学生在分角色读课文时，既感受了朗读的愉悦，又培养了合作学习的能力同时，多媒体的运用，给学生创设了生动的情境，激发了学生的学习兴趣，真正起到了辅助教学的作用课堂作业新设计1、按课文内容填空八月______到，天_______，风变爽，蟋蟀把歌唱九月________，_______肥，瓜果香，田野翻金浪十月寒霜降，枫叶____，菊花____，大雁排成行2、读一读秋天里秋天到了，稻子熟了远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的波浪一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飞舞秋天到了，许多果实成熟了苹果、鸭儿梨挂满枝头；红色的大枣像颗颗玛瑙；石榴咧(liě)开了嘴；柿子挂在树上，像一个个红灯笼备课资料 1、二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒每月两节不变更，最多相差一两天上半年来六、廿一，下半年来八、廿三2、秋天的声音一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

3、秋天的颜色谷子说：“秋天是黄色的高粱说：“秋天是红色的棉花说：“秋天是白色的松树说：“秋天是绿色的土地说：“秋天是彩色的小朋友说：“我们爱秋天火红的枫叶第一课时 总第三课时教学要求1．理解课文内容，激发学生对大自然和老师的热爱之情2．学会生字及新词3．有感情地朗读课文重点难点1．引导学生通过朗读体会大自然的美丽，培养学生热爱老师的情感2．有感情地朗读课文教学课时两课时教学目标1．了解“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事 2．激发学生对大自然和老师的热爱之情 3．有感情地朗读课文教具准备：爱心卡，生字卡片，枫叶教学过程： 一、导入新课 出示实物：一片枫叶老师把这片枫叶贴在黑板上，提问：这是什么颜色的枫叶?补充板书：火红的二、初读课文火红的枫叶要送给谁妮?一起来学习课文1．自由读课文，一边读一边用自己喜欢的符号把生字画出来要求读准字音，读通顺句子2．纠正读音你认为哪些字的读音应引起注意，给大家提个醒玫瑰”的“瑰”本应读一声，与“玫”组成联绵词后，要读轻声，不要再读一声 3．标出自然段4个) 4．老师介绍作者金波：1935年生于北京中国作家协会儿童文学委员会委员，著有诗集《在我和你之间》《林中月夜》，童话集《小树叶童话》《眼睛树》。

1992年获国际安徒生奖提名5.想想你读懂了什么，把你不明白的词句画出来 三 再读课文，理解内容 1．学习第1至第3自然段 (1)自由读第l自然段，说说你读懂了什么 (今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶) ①提问：什么叫“寻找’’?(找，寻求)②积累词语：“火红”这个词在组合中有什么特点？你能照样子说几个吗？学生甲：“火红”的“火”字是一种事物的名称 学生乙：“火红”的“红”字说的是这种事物的颜色 学生丙：“橘红”“土黄”“草绿”，“雪白”“天蓝”“乌黑”…… (2)自由读第2自然段 ①说说你读懂了什么 学生甲：“我“拾起一片枫叶，总以为找到了最红的然而不久，”我“又找到了一片更红的学生乙：“我”拾枫叶，总是不满意，总想找到更好的②提问：从哪句话可以看出来“我“拾枫叶，总是不满意，总想找到更好的？（然而不久，我又找到了一片更红的 ③指名读第2句话，理解句意 学生甲：这句话的意思是，可是不久，“我’’又找到了一片更红的学生乙：这句话的意思是，可是不久“我“又找到了一片比刚才找到的更红的④过渡语：那么，“我“找到最满意的枫叶了吗？ (3)自由读第3自然段，数数共有几句话。

3句话) ①指名读第1句话，说说你读懂了什么 (啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!) ②指名读第2句话，思考：为什么说它是最红最红的枫叶? (它比朝霞还红，比玫瑰还红) ③发散练习：它比( )还( )，比( )坏( ) 学生甲：它比（天空)还(。