小学美术《“美术家族”成员多》教案教学设计.doc

《“美术家族”成员多》教案教材分析：本课通过对绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等美术类别的定义和相关作品的欣赏，引导学生学习美术知识，分辨美术类别，提升对美术作品的感受能力可从以下角度关注学生美术欣赏能力的提升：不同材料的运用使美术作品有不同的样式、技法和美感；不同的美术样式有其独到的功能、创作规律和审美风格；古今中外的美术作品有其鲜明的时代特色与民族特色；美术与人类生活密切相，美术就在我们身边教学目标：1、情感目标：通过教学，使学生基本懂得美术在我们日常生活中的作用2、知识目标: 通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类3、能力目标：认识、理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类教学重点、难点：重点：过欣赏美术作品，能辨析美术类别和画种，能够表达自己对美术作品的理解难点：让学生运用美术术语评价自己喜欢的美术样式或美术作品教学设计：一、导入上节课我们讨论了“什么是美术”以及美术与我们生活的关系等问题这节课我们将继续走进美术世界，对美术这个拥有众多成员的“大家族”进行更深入的了解我们将通过欣赏丰富多彩的美术作品来进一步了解美术所包括的众多门类提问：对于美术类别你们知道的有哪些？美术是个“大家族”，成员众多。

除了刚才同学们已经知道的门类以外，美术还包括„„随着社会发展与科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌二、新授根据实际情况好课文内容，选择适当的美术门类，以关键词为线索，简要介绍相应的美术知识1、绘画：是运用笔、颜料等工具材料，在各种平面载体上创造平面视觉形象的美术门类依据使用的材料、工具与表现方法的不同，而分为不同的画种绘画关键词：水彩画、油画、版画、中国画（结合教材上的作品图片，随欣赏进行讲解和互动教学活动2、雕塑：是运用石、木、泥、金属等材料，以雕刻、堆塑、铸造等手段，创造三维空间视觉形象的美术门类有立体的圆雕和半立体的浮雕雕塑关键词：雕刻、堆塑、铸造、圆雕、浮雕3、建筑：是满足人们生活需要的由内部和外部空间形成的构筑体包括传统建筑（宫殿建筑、宗教建筑、园林建筑、民居建筑）和（公共建筑、纪念性建筑、民用建筑）等建筑关键词：空间形成的构筑体、传统建筑、现代建筑4、工艺：指运用传统的手工艺设计制作生活实用品和艺术观赏品的美术门类主要包括陶瓷、金属、玉石、染织、漆器、家具、竹木牙角等工艺品种工艺关键词：传统的手工艺、生活实用品、艺术观赏品。

5、设计：是运用现代艺术观念和手段对生产、生活实用品，艺术观赏品及环境空间进行创造和美化的艺术有平面、立体、空间三种形态包括视觉传达设计、产品设计、环境设计等设计关键词：视觉传达设计、产品设计、环境设计6、书法：是文字的书写艺术，特指用毛笔写汉字的艺术具有篆书、隶书、楷书、行书、草书等书体形态，承载于甲骨、钟鼎、简牍、石、纸、帛等物质形式中书法关键词：篆书、隶书、楷书、行书、草书7、篆刻：俗称印章，是指以篆为体，以刀代笔，铸造在方寸材质（金属、玉、石、泥）上的文字，古来有封、玺、宝、印、章、戳等多种称谓其形式有白文（阴文）和朱文（阳文）其功能体现在取信、权力、记名、鉴藏、怡情等方面篆刻关键词：古玺、闲章8、新媒体艺术：指利用摄影、计算机、网络、数字技术等现代科技成果作为创作媒体的艺术类型她具有信息量大，视觉效果强，虚拟现实、与观赏者互动的特点新媒体关键词：多媒体艺术、3D电影技术三、讨论与交流根据教材内容，可引导学生讨论以下问题，调动其生活感受与学习兴趣：你画过国画吗？知道表现大写意形象的宣纸是生宣还是熟宣？你面对或触摸过油画作品吗？你能猜出印好的版画作品与木刻版画是反向的还是顺向的吗？你知道中国画材料中永不褪色的颜料是植物性的还是矿物质的？除了课本上的图片，你还能说出另外的西方雕塑作品吗？你知道《思想者》的材料和手法吗？你最喜欢的中国雕塑是什么？四、欣赏与评述。

师可选择深入介绍某类、某件作品也可采取深入分析作品的多媒体课件进行展示，使学生更好的感受和体验作品学生可根据自己理解和体验，对某个问题、某件作品、某个门类表述自己的体验与感受五、课堂小结1、通过本课学习我们了解了更多有关美术类别的知识，理解了美术中有绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等主要类别2、多关注我们的生活环境吧！你会发现自己身边还有一些不同的美术作品和美术现象，期待着大家随时与老师、同学交流自己的看法，并尝试用你已经知道的美术术语描述和评价这些作品和现象六、拓展与作业1、收集美术作品图片或实物，与同学、家长讨论这些作品属于哪个美术门类或画种2、向同学或家长推荐就喜欢的美术作品并说说喜欢的理由。