《21槐乡五月》教学设计.doc

学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容21.槐乡五月共几课时2课型新授第几课时1三维目标1．有感情地朗读课文，学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力 2．理解生字组成的词语品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句 3．借助具体的语言材料和直观的教学资源，感受槐乡五月的美丽景色 初步感受槐花的美教学重点难 点通过语言文字体会槐花的特点教学资源洋槐：豆科落叶乔木，又名“刺槐”，高15~25米，奇数羽状复叶，有小叶7~25片，互生，卵状长圆形，叶轴有毛，基部膨大花冠蝶形，黄白色，夏季开花，秋季结果荚果肉质，不开裂，内有种子1~6粒，果皮在种子连接处收缩，使荚果成一串念珠的形状洋槐是重要用材树种，木材坚硬耐水，可供枕木、建筑、车辆、矿柱、薪炭用材；种子含有，可供制肥皂和油漆的原料；槐花芳香可提取芳香油；茎皮、根、叶供药用，有利尿、止血的功效；还是重要的蜜源植物预习设计1．  正确、流利地朗读课文2．  画出文中的词语，查字典理解词语的意思为文中生字组两个词语。

学 程 预 设导 航 策 略调正与反思第一板块：走近课文（3分钟）1．一起读预设：槐树2．生伸出手书空3．槐树、槐乡、槐花4．开满槐花的地方是槐乡，严格说起来，长了很多槐树的地方就是槐乡5．齐读课题第二板块：预习展示（15分钟）●预习作业2：生字新词★挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜指名读★ 挎、摆、拌预设：每个字的偏旁都是提手旁和手、动作有关一起读好这三个表示动作的词★肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻 指名读预设：和火有关交流： 炒 吵 争（ 吵） （ 炒 ）菜（ 吵 ）闹 （炒 ）货齐读一遍★甜丝丝 香喷喷 白生生喜盈盈 白茫茫 傻乎乎1．朗读展示预设：这些都是叠词2．味道（甜丝丝 香喷喷）神态（喜盈盈 傻乎乎）颜色（白茫茫 白生生）3．理解重点词语预设答案：（3）选一选白茫茫 白生生①丰收了！（ ）的萝卜，紫盈盈的葡萄，红通通的柿子……堆满了农家小院②下大雪了，外面到处是（ ）的一片预设：4．绿油油 金灿灿 蓝湛湛 红彤彤 黑乎乎★山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 预设答案：平平展展 干干净净 整整齐齐●预习作业1：课文朗读学生展示朗读。

评议第三板块：整体感知(5分钟)1.【学程单1】五月的槐乡给你带来什么样的感受？请快速默读课文，找出一句最能概括你现在感受的句子，把它画出来时间：3分钟预设答案：1．五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节2．五月是槐花飘香的季节（第一自然段）五月是槐乡孩子的季节（第二、三自然段）第四板块：精读第一自然段15分钟）1.学生欣赏槐花的美丽图片2.【学程单2】①默读第一自然段，从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点，分别用一个字来概括②你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点，再默读第一自然段，画出相应的句子③把你划到的句子先自己美美地读上一遍，再读给小组里的伙伴听听④自学时间：5分钟2．展示1）预设：多、白、美、香（2）预设：山山洼洼 坡坡岗岗 一片白茫茫 学生有感情朗读3）预设A欣赏“玉雕的圆球”B有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿C学生有感情朗读句子这么精致的槐花，引得人们不自觉地走近观察（出示图片）你看它一条一条——（引读）谁想来读好这句话？ D预设：一串串成熟的葡萄；挂满珠子的大吊灯；（4）预设：A（香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海） B（香味越来越浓，越来越广）C（香海、花海）（浸）②美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！（齐读） 第五板块：明确任务，完成作业（2分钟）完成《习字册》词句。

第一板块：导入课文1．有人曾经说过这样一句话：出示：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐这里的“槐”指的是什么？2．师范写课题：槐3．为“槐”组词，补充“乡”4．谈槐乡猜想一下什么样的地方被称为“槐乡”师把课题补充完整5．五月的风吹拂大地的时候，槐乡怎样呢？让我们沐浴着初夏的暖阳，走进——槐乡五月第二板块：预习导学在学习课文之前，老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况●预习作业2：生字新词1.顺利过了拼音关，让我们再来过生字关 出示：★挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜谁来读一读？★ 挎、摆、拌在这些词组中，有三个红色的生字，读读他们，你发现了什么？一起读好这三个表示动作的词出示：★肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻 指名读 我们来看这个“炒”字，它是什么偏旁，它跟什么有关？我们把它的偏旁换一换，换成口字旁，就变成了我们学过的“吵”，你能正确地区分他们吗？让我们来选一选出示：选一选 炒 吵 争（ ） （ ）菜（ ）闹（ ）货指名回答，相应出示正确答案这篇课文中还有一些很有规律的词谁来读读？★甜丝丝 香喷喷 白生生喜盈盈 白茫茫 傻乎乎 1．读了这些词，你发现了什么？。

2．你能根据提示给这些词语分分类吗？①形容味道：②形容神态：③形容颜色：3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的，可它们也有些细微的差别，“白茫茫”形容大片大片的白，一望无边的白白生生”指单个物体或一小部分物体的白听了老师的提示，相信你能正确运用他们，让我们来选一选4．你还能说出几个这种类型的词语吗？像这样有规律的词，文中还不止这一组呢！★山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧指名读像这样的词语类型，我们把它称作AABB式，你还知道哪些这种类型的词语指名交流●预习作业1：课文朗读展示朗读；师生评价第三板块：整体感知1．过渡：读了课文，五月的槐乡给你带来什么样的感受？请快速默读课文，找出一句最能概括你现在感受的句子，把它画出来2．齐读这一自然段这一自然段讲了几个意思？3．默读课文，思考：哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节？哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节？用“//”在段尾做上标记第四板块：精读第一自然段，细读品味槐花之美1．过渡：五月是槐花飘香的季节，五月的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看——出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）听着你们由衷地赞叹，看到你们明亮的眼睛，老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。

是呀，它是如此美丽，可描绘它的文字更是如诗般美妙动人，让我们去细细品味2．任务驱动3．巡视、观察学生自主学习4．导学 ①从第一自然段你体会到了槐花哪些特点？相机板书：多、白 美 香出示：②【槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫A从哪些词读出了槐花的多呢？B 指导朗读③【有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿A“玉雕的圆球”点击课件，出示图片） B（点出“抱”） 大家看，一个“抱”字，让你想到了什么？ （指名交流） 一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们紧紧地抱在一起，使槐花变得更美了 C这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的 ，又像什么呢？看画面想像描述 E无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样的美④【中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了A哪些词语写出了槐花的香？（指名说） B连在一起的有哪几个词？读这些词你感受到了什么？有感情朗读这些词 C槐乡里的槐花饭香喷喷的，空气中漂浮着清香、醇香、浓香……，就连风打的旋儿都----香气扑鼻，难怪人们说五月的槐乡就是一片——，置身其中，连人都会香气扑鼻，所以文中的一个字用得妙极了，你发现了吗？ D从一个“浸”字你感受到了什么？ E是呀，漫山遍野，槐花盛开，千姿百态，百里飘香，这怎么能不是一个飘香的季节呢！5．听！“嗡嗡嗡”谁飞来了？（小蜜蜂）嘘！“啪啪啪”又是谁跑来了？（孩子们）（点击课件）谁喜欢读？ ①这两句话很有特点，你发现了吗？老师把它们这么一排列，就像是——一首小诗。

6．有感情地朗诵课文第一节生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了，下节课让我们走进槐乡，做客槐乡，和槐乡的孩子们交个朋友第五板块：布置课堂作业作业设计1.背诵课文第一自然段2.抄写词语，完成《练习与测试》一、二、三题 “学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容21.槐乡五月共几课时2课型 新授 第几课时2三维目标1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累2.创设情境，引领学生走进槐乡，感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验教学重点难 点1.赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累2.感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验教学资源ppt;古诗《咏老槐》预习设计1.熟读课文，想想：为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？2.通过打听或搜集资料，进一步了解槐乡的趣事 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：回忆课文（2分钟）1．齐读课题2．回忆槐花的特点：（预设答案：多、白、美、香引读——五月，是槐乡飘香的季节。

第二板块：融入槐乡，体验孩子之乐。