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语文老师教学心得 　　一、师德方面：加强修养，塑造师德我始终认为作为一名老师应把师德放在一个极其重要的位置上，由于这是老师的立身之本学高为师，身正为范，这个道理古今皆然从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人我始终坚持给同学一个好的师范，盼望从我这走出去的都是合格的同学，都是一个个大写的人为了给自己的同学一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平今后我将连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高 　　二、语文教学方面：虚心求教，强化自我本年度我的语文教学工作分为两个阶段： 　　去年_月我担当__级__班的语文教学工作，本年_月至今担当本级__、__两个试验班的语文教学对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大为了尽快改善自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化 　　首先是从语文教学理论和语文教学学问上。

我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和进展这种理论 　　其次是从语文教学阅历上由于自己语文教学阅历不足，有时还会在语文教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的语文教学阅历我个人应付和处理课堂各种各样问题的力量大大增加 　　第三是做到不耻下问 　　语文教学互长从另一个角度来说，同学也是老师的老师由于同学接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问 　　我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大为了不辜负领导的信任和同学的盼望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较精彩的完成高三语文语文教学为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，连续向老老师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。

对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课;认真听课，仔细学习他们上课的支配和技巧这一年来，通过仔细学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老老师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高同学的语文成果也证明了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成果，名次一般保持在班级前三四名接手这两个外语试验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老老师年轻老师虚心的求教力争尽善尽美一学期的工夫没有白费，这两个班语文成果都比较优异 　　三、班主任工作：一心一意，尽职尽责我所带的__级_班是我踏上语文老师岗位第一年就担当班主任的班级从担当班主任第一天开头，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和同学上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间古人云：其身正，不令则从其身不正，虽令不从在管理班级、训练同学的过程中，我始终坚持这一原则，要求同学做到的，我首先做到;反对同学做的，我也坚决不做经过一年多的言传身教，我班同学基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽由于我处理班级事务坚持对事不对人，从不卑视任何一个同学，因此同学和我关系特别融洽，班级工作开展的绘声绘色，取得大量成果。

不虚心的说__级__班在学校开展的各项工作取得的成果都名列前茅，先后获得：学期学习成果第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比其次，卫生流淌红旗数次等等荣誉称号随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来假如说高一高二我是在培育同学全方面进展，给他们打好一个良好的素养基础，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在同学各方面力量大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己己的高校梦我盼望从我带的班走出去的同学都是合格品，都是有用之才 　　四、学校各项活动状况：主动参加活动，严格要求自我仔细参与学校组织的各项活动除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后连续坚持 　　旧的一年即将过去，新的一年立刻来到我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需连续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果 语文老师教学心得2 　　在同学的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一起时，经常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式因此作为一名学校老师，在同学结束学校的学习后，更进一步的学习语文时，我们肯定要为同学的学习打好基础。

在这里我有一点小小的教学感悟共享给大家 　　在教学中趣味和学问性同等重要在同学发下课本之后，有的人对课本感爱好，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就挺直将书本塞进书包里，看都不看，这就要看老师在学习的过程中能够赐予同学什么样的引导和关心，使得同学都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也可以使那些不感爱好的同学提高语文这一科的成果在这个过程中，如何将学问幽默的讲解并描述出来，像讲故事一样好玩，不会使人厌烦，就要看老师的预备工作做得如何，以及在表达方面的力量能不能贴近同学一点 　　干巴巴的讲解并描述学问点，依据教学书上面照本宣科的分析，同学的在课堂上的留意力就会下降，作为一名老师，我们是管不到同学在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜强迫同学去学习只会弄出反效果所以将自己的预备工作做好，让同学对课堂产生爱好，才能是教学趋向有益的一面 　　学习要有深度，同学自己的想法比老师的想法更加的珍贵在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章讲解并描述了一个什么样的道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了同学天马行空的想象力，束缚了他们的思维我们要做的其实是将一些能够在学校阶段被同学所观赏的，适合他们阅读的文章做一个推举，布置写一篇读后感，同学的所思所想就表现在我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏力量。

这样的力量需要依靠同学自己去领悟，我们老师只能在旁边引导，供应一点思路，开阔他们的眼界 语文老师教学心得3 　　今年4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的全都好评 　　贾老师的课堂特别活跃，教学思路很清楚，每个环节连接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实教学观摩后，郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新出现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的看法见解，她说，我们老师要结合实际状况树立正确的老师观，同学观，给同学充分自主的学习空间，正确用法课件，老师肯定要有写字示范的过程，包括要熟悉的字，也应当板书出来，这样同学熟悉的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂学问补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性一番话语让我熟悉到了如何实现识字写字教学的有效性。

　　结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发爱好，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方面要做到加强老师示范，端正写字姿态，加强技能训练，注意评价反馈 　　本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平往日写的东西，不舍得丢！拿出来晒晒！) 语文老师教学心得4 　　今年秋天，我有幸来到了古城徐州，参与为期两天的“于永正教学思想研讨会”两天的时间虽然不长，我却受益良多 　　于永正是我特别仰慕的一位老师他幽默而又严谨，令人景仰却简单接近在我看来，他是一个在教坛上勤恳耕耘了几十年的老老师，更是一个温文尔雅的治学君子毕业十三年来，我一共现场听了于老师三次课 　　第一次，记不清详细的年月了，在灌南，于老师上的是《小稻秧脱险记》当时的我是一名新老师，是个彻底的“门外汉”（虽然现在我依旧是“门外汉”），根本不知道如何上课，正为如何上语文课发愁呢，加上我实习阶段从未接触过语文课，所以更觉得无从下手，不知这简洁的文章还能教给孩子什么可是当我听了于老师给孩子们上的课时，我被深深地震撼了：原来语文课可以上的这么朴实自然、布满情趣！当他的同学肯定很美好吧！我也要当他这样的老师！让孩子爱上语文，美好欢乐的上语文课！课后，我兴奋地跑到台上，拿着他的一本书请他给我签名，捧着这本心爱的书，我兴奋了好长一段时间。

我更是把从于老师课堂上学来的招式“如法炮制”，用在我的课堂上，可是惊奇的是，效果却远远没有我想象中的好，孩子们有些不知所措，不能进入情境我反思，肯定是什么地方出了问题现在想想，当时的自己只是看到了“形”，没有真正领悟于永正老师的设计意图，所以只能“东施效颦”，“难看”是必定的不管怎么说，这次的听课点燃了我对语文的.我期盼着能再一次听到于永正老师的课 　　几年后的海头学校，我再次有幸听到了于永正老师的课那次他上的是《高尔基和他的儿子》相比第一次，经受了十年的教学实践，我已少了最初的浮躁和狂热，多了几分沉静与思索我不再焦急记录他的一言一行，一招一式，而是思索于永正老师的教学意图，并与自己平常的教学作对比，努力发觉自己教学中存在的问题这样一比，真的比出了不少问题：同学的读写指导不够扎实，课堂上形式主义的东西太多，对待教学重难点的突破没有深化钻研，不能敏锐地捕获并机灵地解决课堂上的生成等等想到这些，我不禁冷汗直冒，觉得自己需要学习的东西太多课后，我买了一本于永正老师的《教海漫记》于老师提笔给我签下了“大法无形 大教无痕 于永正书 二0一0年春”这几个字 语文老师教学心得5 　　作为一名朗读爱好者，我认为老师要提高自身朗读水平重在平常。

假如每次朗读能做到以下几点，信任对提高朗读水平会有肯定关心： 　　1.状态“自如”好的开头是胜利的一半，朗读之前首先要有好的状态好的朗读状态应当是自如的，“自如”是指在朗读时神态镇静、自然，不拘谨因此在朗读之前，我们就要养成调整状态的习惯，比如“嘴角上扬，眉毛上挑”，为后面的发声朗读做好充分预备 　　2.发声“自然”朗读之前要先扫瞄文本，理解文本内容，把握情感基调在理解中去朗读，在朗读中读出理解比如，读一些长句时，可以先想想句子讲了谁？在哪里？干什么？将文本的意思理解了，朗读起来就会自然 　　3.遵守“规范”停顿、语调、重音等是朗读中必需遵守的规范所以在朗读时要看清标点，读好停连，读出意思，有标点的停清晰，没标点的不能乱停顿比如“可他哪里知道”，有些人会读成“可——他哪里知道”，在“可”字的后面随便停顿，这是不对的又如，第三声声调调值要读满，问号的语调要上扬等等，在朗读教学中有很多应有的规范，我们不能“自由化”，也不能“模糊化” 　　4.重视“范读”每节课之前都要重视“范读”的预备，尤其是低班级老师只有老师读好了，才能给同学起到示范、榜样作用同时，这也是提高老师自身朗读水平的有效途径。

语文老师教学心得6 　　让我们一齐成长，让我们一齐工作，让我们一齐欢乐......半年的顶岗实习生活，对语文教学初步有几点理解，期望和各位同学共。