小学美术第09册教案福教版.doc

一、认识中国画课时：一课时页码：第1、2页教学目的：1、欣赏中国画的作品范例，初步了解中国画的特点2、了解学习中国画的笔墨表现技法3、掌握正确运用点、线、面进行笔墨练习教学重点：掌握中国画笔、墨、水分的特性教学难点：水分的运用和把握教具准备：毛笔、墨、国画颜料、水罐、调色盘、生纸宣、抹布、报纸等教学过程：1、组织教学2、欣赏中国画的优秀范例，让学生了解中国画的魅力构图，线条，色彩，书法等方面3、介绍中国画使用的材料：笔：常用的有羊毫、狼毫和兼毫三种羊毫的毛质较软，吸水量较大，适宜染色，狼毫毛质较硬，弹性好，适宜勾线，兼毫是狼毫和羊毫的合制，有两着的特性墨：有油烟和松烟两类，我们常用的有“一得阁”墨汁纸：生宣纸或吸水性强的毛边纸砚：塑料调色盘或普通的白瓷平底盘子水和盛器：调墨洗笔用的杯子一个颜料：软管国画颜料（水彩颜料也可代替）报纸：铺垫在桌上，防止弄脏桌子抹布：用于吸笔上多余的水，课后清理桌面等4、讲授笔墨的基本技法；执笔方法：中锋：运笔时笔杆垂直，笔尖在所画线的中间侧峰：偏锋运笔运笔方法：提、按、顿、挫、揉、拖、顺、逆、勾勒、皴、擦等用墨：焦墨、重墨、浓墨、淡墨、轻墨一次用墨、二次用墨。

5、学生练习，教师巡视指导6、教师点评二、南瓜和辣椒（中国画）课时：一课时页码：第3页教学目的：1、了解国画传统写意瓜果技法2、学习写意南瓜和辣椒的简单画法，掌握基本的笔墨技能教学重点：理解瓜果的形态特征及笔墨的掌握运用教学难点：如何较好地运用笔墨生动地表现南瓜和辣椒教具准备：毛笔、墨、国画颜料、水罐、调色盘、生宣纸等教学过程：1、组织教学2、指导学生欣赏著名画家齐白石的《南瓜》，引导学生了解南瓜的特点3、欣赏简笔画的南瓜和辣椒，加深学生对它们外形的理解，直观辨别南瓜和辣椒外形的差异4、教师示范作画过程，进行具体的技法指导：⑴南瓜：用色：朱砂、藤黄师：先把笔润湿，朱砂调些藤黄，笔尖再蘸点颜色，从上而下，自左向右，侧锋用笔，注意浓淡变化，约画五、六笔，每一笔高低变化应有变化用墨：浓墨、焦墨师：等色稍干时，调浓墨用中锋勾线，线条要粗矿有利，要有曲折顿挫及明显的粗细变化5、学生练习南瓜的画法，教师巡视指导6、（生停）教师示范辣椒的作画过程：⑵辣椒：用色：洋红用墨：浓墨师：用湿笔蘸洋红，一笔形成再用干净的笔尖蘸浓墨，勾画辣椒的柄7、学生继续练习，教师提醒注意用笔的浓淡干湿，落笔之前可在吸墨纸上先试一试墨色。

8、教师板书南瓜和辣椒的用笔9、出示整张画的完整构图，并提上文字10、学生可根据熟练程度，画一张相对完整的图11、作业评讲12、教师小结：写意公鸡的画法三、闽南佳果（中国画）课时：一课时页码：第4页教学目的：1、进一步了解国画传统写意瓜果技法2、学习写意荔枝的简单画法，掌握基本的笔墨技能3、培养学生对中国传统艺术的热爱教学重点：理解荔枝的形态特征及笔墨的掌握运用教学难点：如何较好地运用笔墨生动地表现荔枝教具准备：毛笔、墨、国画颜料、水罐、调色盘、生宣纸、报纸等教学过程：1、组织教学2、指导学生欣赏著名画家齐白石的《荔枝》，引导学生了解荔枝的生长特点3、欣赏简笔画的荔枝，加深学生对它外形的理解4、教师示范作画过程，进行具体的技法指1)用湿笔蘸洋红，笔尖蘸一点浓墨，点荔枝半边2)蘸少许水再蘸洋红点出整个荔枝3)把笔洗干净，蘸浓墨画果柄4)用花青调墨再蘸浓墨点叶子，用浓墨勾叶脉、画枝干5、学生练习，教师巡视指导，教师提醒注意用笔的浓淡干湿，落笔之前可在吸墨纸上先试一试墨色6、教师板书荔枝的用笔7、出示整张画的完整构图，并提上文字8、学生可根据熟练程度，画一张相对完整的图9、作业评讲10、教师小结：1)写意荔枝的画法。

2)用笔、用墨、用色的技巧和方法四、伸向远方的路课时：两课时页码：第5页教学目的：1、使学生在理解透视现象的基础上，进一步学会用透视规律画出街景2、培养学生观察、比较、表现等方面的能力教学重点：表现近大远小的路及路边的景色教学难点：透视现象在路边景色中的运用教具准备：绘图铅笔、橡皮、纸张、勾线笔、水彩笔、油画棒等教学过程：1、组织教学2、复习透视现象知识3、导入课题《深向远方的路》师：我们知道如果我们站在马路中间，会看到我们脚下的路很大，很宽，越往前看会怎样？生：路越来越小师：好，那在路边，还能看到些什么？生：还有树、房子、汽车、电线杆等师：路边的景色有什么变化？生：近的大些，远的小些4、教师示范错误的例子，让学生找找其中的错误5、教师出示正确的范图，让学生观察上面的景物特点6、学生作画，教师巡视指导第二课时）1、欣赏2、出示范图：一是色彩对比强烈，一是色彩对比弱，让学生判断哪张好？3、教师示范上色⑴画主体⑵画局部⑶调整大关系4、布置作业5、学生作画，教师巡视指导6、作业讲评7、教师小结8、教学反馈：五、六面体平行透视课时：两课时页码：第6页教学目标：情感——培养观察力认知——认识平行透视现象。

操作——画生活中的六面体物教学重点：平行透视特点认识教学难点：平行透视的画法教学过程：1、组织教学2、观察六面体，回答问题师：大家看，这是一个很普通的盒子，谁会画？学生上来示范师：他画得对不对，我们一起来观察一下，想想老师的问题，找找盒子的秘密，然后就知道答案了介绍一下盒子上的术语，如：面、棱边等）⑴这个盒子有几个面？六个⑵盒子上有几条棱边有何特点？与桌面平行？垂直？四条⑶垂直的棱边都一样长吗？不一样，前面的长一些，后面的短一些3、观察几张范图，找找其中的错误4、教师小节：名词解释：六面体：长方体和立方体的统称，它们由六个朝向不同的面组成，分别朝上朝下、朝左朝右、朝前朝后视平线：与画者眼睛高度一致，并与画面平行的一条水平线心点：画者眼睛正对着视平线上的一点消失点：又称灭点，与画面不平行且相互之间平行的直线，在画面上越远越靠拢，最后消失于一点，称为灭点5、引入六面体平行透视知识：六面体的一个面与画面平行的透视，六面体的平行透视由三组线组成，一组水平线，一组垂直线，另一组心点消失6、教师示范一水平透视六面体的画法1)画一六面体平行透视关系2)刻画细部，抓住物体的特点，表现出盒子上的外包装7、比较六面体不同摆放的透视感觉，引出成角透视知识。

师：刚才我们看到的六面体是一个面正对着我们的视线，现在你能看到几个面？两个师：你能用刚才的方法分析一下现在看到的这种现象吗？学生回答8、教师小结：六面体成角透视：六面体的任何一个面都不和画面平行的透视它由三组线组成，一组垂直线，另外两组朝左右两个消失点消失9、展示成角透视和平行透视的对比图10、观察自己带来的六面体，从不同角度写生练习，教师巡视11、作业评奖：展示优秀的作业，评奖不足的地方12、课堂总结13、教学反馈：六、铁丝造型课时：一课时页码：第7页教学目的：1、认识造型艺术新样式，使学生学会用铁丝塑造各种独特的线条造型2、学习使用金工工具，培养学生实际动手操作能力，发展学生独立自我表现能力教学重点：认识造型艺术新样式教学难点：学会用铁丝塑造各种独特的线条造型教具准备：各种颜色的铁丝，尖嘴钳、铁丝钳等工具教学过程：1、组织教学2、出示一根铁丝，导入课题《铁丝造型》3、教师说明制作的注意事项⑴缠绕铁丝要耐心、仔细⑵工具使用中注意不要伤了手，不要将铁丝指向别人4、说明制作步骤：⑴先在白纸上作“一笔画”草图进行构思⑵再将铁丝弯曲成型⑶如果制作复杂的立体的铁丝造型，先制作出几个基本的部件，再进行组合。

5、学生练习，教师巡视讲评学生习作6、教学反馈七、儿童头部比例课时：两课时页码：第8、9页教学目的：1、掌握头部形态和五官位置比例2、认识儿童与成人头部比例的区别教学重点：儿童头部比例的认识教学难点：对“三停五眼”的理解和认识教具准备：绘图铅笔2B、4B、橡皮、纸张等教学过程：（第一课时）1、组织教学2、出示一张不正确的范图，让学生来找找其中的错误3、导入课题，学习《儿童头部比例》4、请一同学上前来作模特，其他人观察：师：人的脸部五官是按照一定比例长的，如果个别五官的位置不对了，人就会看起来变形了，我们先来看几张图片师拿出范图，帮助学生观察）师：看看这张画怎样？生：鼻子太长了师：跟什么相比感觉长了？生：和嘴巴这相比，感觉长了师：很好，再来看这张，怎样？生：感觉眼睛太高了，头顶太短了师：很好，再看一张，有问题吗？生：两眼的距离太远了，而且太小了5、师拿出规范的图片，学生报告观察的结果：我发现眉毛到鼻子和鼻子到下巴的距离一样长，眼睛的大小要适中师：观察地非常仔细，这就是我们在画头像中要学的头部比例知识“三停五眼”所谓的“三停五眼”就是指成人的头长以眼睛的位置为中线，从发际线到眉毛线、从眉毛线到鼻底线、从鼻底线到下巴线这三个部分是一样长的，这是“三停”；“五眼”是指头部的宽度以一个眼睛的长度为单位，头宽为五个眼睛的宽度。

6、教师讲授画头像的步骤：画一个椭圆找到头长的中线，确定出眼睛的位置再确定头发线的位置，确定出“三停”把头宽分为五分，取第二和第四份为眼睛的位置确定出耳朵的大小刻画细部7、学生练习，教师巡视指导8、作业评讲第二课时）1、复习成人头部比例2、介绍儿童头部比例的特点，并出示范图3、比较儿童头部比例与成人头部比例的不同：儿童的头形较圆，五官的位置比较集中在头部的下方，整个头长的二分之一处为眉毛线，从眉毛到下巴的二分之一处是鼻底，眼睛比成人稍大些4、介绍儿童头部比例的画法：⑴画一圆为头部的外形⑵定出眉毛线⑶定出鼻子线⑷画出眼睛大小⑸细部的刻画5、学生作画，临摹书本范图，教师巡视指导6、作业评讲7、教学反馈：八、瓶花写生课时：两课时页码：第10、11页教学目的：1、培养学生耐心细致的观察习惯，训练造型能力2、初步学习运用线条表现物体教学重点：引导用线条表现整瓶花的特点教学难点：花朵的组合和线条的排列教具准备：范图、绘图铅笔2B、4B、橡皮、纸张等第一课打稿，第二课上色教学过程：（。