《滕王阁序》习题.ppt

滕 王 阁 序 习题课,1、诵读课文，背诵默写名句 2、积累文言知识和成语 3、积累写作素材,复习目标,默写下列名句名篇（近几年高考试题） 1.云销雨霁，_______秋水共长天一色 2.______，_______，雁阵凉寒，声断衡阳之浦 3.老当益壮，宁移白首之心？________ ，________ 4.王勃的《滕王阁序》中，“潦水尽而寒潭清，＿＿＿两句描写的是深秋的景色 5. ________，上出重霄； ________， 下临无地，鹤汀凫渚，＿＿＿＿＿＿；桂殿兰宫，＿＿＿＿＿＿6.王勃在《滕王阁序》中用“________， ______”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征 7.落霞与孤鹜齐飞， 渔舟唱晚， ；雁阵惊寒 8.杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，_______？ 9、物华天宝，____人杰地灵，____ 10、闲云潭影日悠悠， ____ ；阁中帝子今何在， ____掌握重点文言实词虚词 词的活用 积累成语,,引,1、控蛮荆而引瓯越 2、相如引车避匿 3、乃设九宾礼于庭， 引赵使者蔺相如 4、林暗草惊风，将军夜引弓 5、初一交战，操军不利， 引次江北 6、乃引其匕首提秦王 7、司马懿引二十万军 8、敢竭鄙怀，恭疏短引,动词：接引，连接,动词：调转,动词：召引，召请,动词：拉,动词：避开，退却,动词：举，拿,动词：带领,名词：序文,穷,1、响穷彭蠡之滨 2、穷且益坚， 3、岂效穷途之哭 4、穷则独善其身，达则兼善天下,形容词：尽,名词：困厄，处境困难,走投无路,不得志,,胜,1、十旬休假，胜友如云 2、胜地不常，盛宴难再 3、童子何知，躬逢胜饯 4、日出江花红胜火 5、驴不胜怒，蹄之 6、予观夫巴陵胜状,才华出众的,名胜,美好的,超过，胜出,禁得住，受得住,优美的,且,①穷且益坚，不坠青云之志（连词：却，可是） ②北愚公者，年且九十（副词：将近） ③存者且偷生，死者长已矣（副词：姑且，暂且 ④臣死且不避，卮酒安足辞哉（连词：尚且） ⑤不者，若属皆且为所虏（副词：将要）,词类活用,1、襟、带：襟三江而带五湖（意动用法，以为襟，以为带） 2、下：徐孺下陈蕃之榻（使动用法，使放下来） 3、腾、起：腾蛟起凤（使动用法，使腾空，使起舞） 4、屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使受委屈 5、窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使出走） 6、星：雄州雾列，俊采星驰（名作状，像流星一样） 7、目：望长安于日下，目吴会于云间（名作动，看，望 8、美：宾主尽东南之美（形作名，才俊）,复习巩固下列成语 1、【物华天宝】华：精华。

宝：宝贝原指万物的光华，天上的宝气形容各种珍贵的物品 2、【人杰地灵】人杰：杰出的人灵：特别好意指人使地增色，地因人而著名即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地 3、【胜友如云】胜：指才智出众才智出众的朋友们云集一处 4、【高朋满座】高：高贵，高尚座：座位满座尽是高贵的宾朋 5、【腾蛟起凤】腾：腾越起：起舞象蛟龙腾越，凤凰起舞比喻文辞奇巧优美，才华横溢6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器鼎：古代炊具鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物吃饭时，奏乐列鼎形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活最早见于《史记》 7、【云销雨霁】云消雨散指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了 8、【响遏行云】遏：阻止声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了形容歌声嘹亮有力，悦耳动听最早见于《列子•汤问》 9、【天高地迥】迥：遥远形容天地之间广阔无边 10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了 11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定浮萍在水里偶然相遇比喻从来不相识的人偶然相遇12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志出处是《史记•冯唐列传 13、【老当益壮】当：应当。

益：更加原指年纪老而志气应当更壮出处是《后汉书•马援传》 14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”穷：不得志益：更加处境困难而意志应当更加坚定 15、【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭辙：车辙鲋：鲫鱼干枯的车辙里的鲫鱼比喻处于困境急待救援的人出处是《庄子•外物》 16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上早上有所失，晚上则有所得比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿出处是《后汉书•冯异传》17、【一介书生】一介：一个旧时读书人自称或对一般读书人的雅称 18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃笔：笔杆子，指文墨生涯从戎：参军指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队出处是《后汉书•班超传》 19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意后用以比喻知音或知己也用以形容乐曲的高雅精妙出处是《列子•汤问》 20、【盛筵难再】盛：盛大筵：筵席盛大的筵席难以再得 21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳本是称颂陆机和潘岳文才很高后用以称颂学识渊博，才华横溢的人悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒 苇叶纷下，芜杆迁黄三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉离人频顾，羁客成伤。

中夜不寐，林下彷徨哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶”（ 高考满分作文）,“思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养写作借鉴之一：骈文体,“杨意不逢，抚凌云而自惜； 钟期相遇，奏流水以何惭？”,角度点拨： ①知音难觅 ②人生得一知己足矣 ③礼贤下士才能人尽其才,写作借鉴之二：典故,“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”：阮籍“时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而返”，借此宣泄对现实不满的苦闷心情角度点拨： ①不甘沉沦，力求振作自强才是大丈夫； ②哭泣不是走出困境的最佳途径,（ 东隅已逝，桑榆非晚）开始有损失，后来终于得到胜利；年轻时荒废了，年纪大后努力还不迟 角度点拨：①烈士暮年当壮心不已；②心存大志亦可大器晚成,写作借鉴之三：王勃,然而，不凡并不等于完美或许在别人看来，你的少年老成已令你高不可攀，但于如此花样年华中，悲叹人生短暂、世事无常，又何尝不是怠慢了自己的青春？人们常轻蔑于“年少轻狂”的无知和懵懂，但试想，没有轻狂莽撞的少年时代，不经历人生的坎坷跌宕，一辈子只在循规蹈矩或者满怀牢骚中浅浅而过，青春又怎能放出它夺目的光华！是的，青春就是一场张扬的盛典，它需要卧冰床，洒热泪，和你所处的时代一样，即使失意满怀，也要“飞扬跋扈”、“痛饮狂歌”！ “当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会感到自身的局限。

这是鲍鹏山用来形容庄子的话而你呢？我是不是应该这样说：当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会爱上它的一切——包括你那不完美的所谓“局限”？ 也许，你那流星般短暂的一生在世人眼中是不折不扣的悲剧，但是我想，有时候悲剧也是一种高贵的命运如今的赣江上，夕阳依旧，想与你相诉，却已世殊事异，惟有在这一江春水之上，还依稀有着一丝守望的风……,,,【点评】 时下以历史人物作为文章主角的作文不在少数但是很多作品往往就事论事，空洞地记述人物生平，缺少自己独到的感悟而这篇作文却不一样从内容上看，文章有几个优点：一是植根于描写对象又不仅限于对写作对象进行简单的叙述，而是以自己个性化的眼光作为参照，谈出自己真实的感受，也更为切合题目的要求；二是能把人物放在更大的时代背景下去考察，也使文章显得更为厚重从语言上看，作者既能恰当地对王勃《滕王阁序》中的经典语句加以变形、融合，又能有富于个人特色的语言表达，体现了作者对文字的驾驭能力当然，如果作者掌握的资料更丰富一些的话，文章的思考将更为深入写作训练（60分） 《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：①爱惜：珍～∣～寸阴∣～墨如金②可惜；惋惜：痛～③吝惜；舍不得：～别∣～力∣不～工本。

【惜别】舍不得分别 【惜阴】爱惜光阴 【惜老怜贫】爱护老年人，同情穷人也说怜贫惜老 【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练 【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受 参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章 要求：①文体自选；②不少于800字,惜（59分） 我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜、惋惜和遗憾 我读着吟着，深深地爱惜着，那篇华美的《滕王阁序》，道尽了南昌故郡里的美景，诉尽了王勃心中的抑郁，扬名了滕王阁，照耀了多少代的文坛！,“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？” 仕途不顺的他前往交趾探望父亲，一路上风餐露宿当张灯结彩的滕王阁映入眼帘时，他将他的愁苦，他的愤懑，他的怀才不遇，连同那满腹的经纶，一并揉入了《滕王阁序》关山难越，谁悲失路之人”里，又饱含了他多少心酸潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”里又有多少南昌的清山秀水钟期既遇，奏流水以何惭？” 这滕王阁里的热闹繁华本该与他无关，阎都督为了女婿扬名而开办的一场盛宴，本是让他拿笔推谦的，他却铺纸研墨，挥毫泼墨间洋洋洒洒着“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句，在座的人们惊异了，而后惋惜了，十四小儿被荐入沛王府，而就为了区区一纸的“斗鸡赋”，心胸坦荡而又才华横溢的他成了官场的牺牲品。

惋惜，惋惜，除了惋惜，人们真的无言了阁中帝子今何在，槛外长江空自流 本该不属于他的繁华成就了一代才子王勃，当滕王阁一幕成为远景时，他无忧地继续着他的行程 可是—— 每一个爱才的人遗憾了，还未折柳相赠，还未道一声珍重，还未依依惜别呢……遗憾了，却也无用了我更愿意是龙王召他作了女婿，那天的长江是否也如今天一般如唱，如泣，如吟？,吟那首《滕王阁序》：南昌故郡，洪都新府，星分翼轸，地接衡庐……涛声呢喃，传诵至今，只是再没有王勃你那清瘦的身影，年轻而骄傲的眼眸了 我站在滕王阁里，轻轻叹惜一声：千年的风雨里，王勃，你还好吗？,点评 一个角度切入：从滕王阁这个背景来观照诗人的生命历程，令人怆然 几条线索交融：第一条线索是人物，抓住人物的主要经历，展现人物忧伤的生命历程，凭吊诗人，激荡读者的心胸；另一条线索是诗，用诗句分割不同的场景，让文章的形式和内容找到融合点；第三条是情感线索，对诗人怀才不遇的怜惜、爱惜、叹惜，用浓郁的笔墨渲染出来，历史的涛声是一声叹！ 建议：诗人短暂的一生，其中“南下探亲，渡海溺水，惊悸而死”应该是感情的交汇点；诗人的精神历程，可以丰厚文章的思想内容做人要有浩然正气， 作文要善养为文之气 。

文以气为主 ，有气方有生命力,多读多背，腹有诗书气自华,写作借鉴之四：文气,。