绘本故事南瓜汤教案.docx

绘本故事南瓜汤教案【篇一：中班语言优质课教案大南瓜】 语言：《大南瓜》 活动目的： 1、幼儿会读儿歌 2、结识生字“南”“种” 3、初步理解南瓜的一种生长过程 活动准备： 1、挂图、儿歌、字卡、实物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的图片 2、盘、叉子、托盘 活动过程： 一、情境导入，引出主题 1、 跟幼儿做一种课前活动，再问好 2、 教师：“小朋友今天魏教师去菜市场买菜了，等魏教师回来了， 我们一起看看她买的什么好不好？魏教师：“菜买回来咯！”教师：“小 朋友我们一起来看看魏教师买的什么吧？”（把南瓜从袋子里拿出来） 教师：“小朋友你们看这些南瓜虽然外形不同，但它们均有一种相似 的名字叫什么呀？”教师：“那我们一起来看看南瓜里面是什么样 吧！（里面有南瓜肉，南瓜囊，南瓜籽其实南瓜籽也是南瓜种子， 人们把它种在菜园，浇水、 施肥，南瓜籽就会发芽，然后长出瓜来 二、出示挂图 1、教师：“小朋友我这里有一副南瓜长在菜园的图片，目前我来请小 朋友看一看 2、教师出示挂图：“小朋友你们仔细观测，你们看到了什么？南瓜跟 什么连在一起？” 的？”（让幼儿懂得瓜和叶子、花、藤都连在一起的如果花和藤分 开了就会枯萎，没有花就不会结瓜。

3、让幼儿品尝煮熟的南瓜 教师：“小朋友你生活中吃过某些什么食物是用瓜做的呀？” “好，那教师把南瓜给煮熟了目前戴教师请你们来尝尝”魏教师 喂给幼儿吃）“小朋和谐不好吃呀！那你们能不能告诉戴教师这煮熟的南瓜是什么味道呀？” 三、学习儿歌 1、教师：“小朋友南瓜也吃完了，那我们今天就来学一首儿歌叫《大 南瓜》 2、带幼儿读两遍 3、游戏方式加深幼儿对儿歌的印象我跟魏教师先演示，再让幼儿 模仿玩） 四、学习生字 1、教师：“小朋友我们目前都会读儿歌了，那来学两个字宝宝出 示字卡，让幼儿找找儿歌里面谁跟它是双胞胎 2、带幼儿读两遍，让幼儿组词 3、游戏方式加深幼儿对生字的印象爆炸、找字卡 4、游戏方式送字卡回家翘翘板、跟字宝宝拜拜 五、巩固儿歌 让幼儿集体读一遍儿歌，就结束活动 六、活动延伸： 1、让幼儿回去把儿歌读给爸爸妈妈听 2、如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽种在菜园 附儿歌：南瓜籽呀种菜园，长出瓜儿藤上连瓜儿长得扁又圆，煮熟 吃来蜜样甜篇二：爱好教案短文阅读】 小兔运南瓜 一、创设情境，激趣引入 师：同窗们，你们喜欢听故事吗？ 学生：喜欢 师：今天，教师给你们讲一种故事在一座大森林里，住着小兔子一家。

今年，小兔长大了，它想为妈妈做点事秋天，田里的南瓜成熟了小兔对妈妈说：“妈妈，我给您摘南瓜去，好吗？”兔妈妈快乐地说：“好啊！我也想熬些南瓜粥吃于时，小兔就蹦着跳着来到瓜地里摘南瓜来到南瓜地里一看，哇，_____________！ 师：同窗们，猜一猜，小兔见到大南瓜，她会如何夸南瓜呢？ 生1：南瓜好大呀！ 生2：南瓜又大又黄，一定较好吃 生3：南瓜又大又重，怎么搬回去呢？ （出示课文插图一，引导学生夸一下南瓜，突出南瓜又大又重） 板书：又大又重 [创设情境，带生入境，唤起学生学习的爱好激发学生内在学习动力观测是发明的基点运用夸张的南瓜图，培养学生观测能力，并多角度来说南瓜的特点：颜色、形状、大小、重量为下面提出问题做铺垫质疑是发明的源头抓住个儿小小的小兔要把又大又重的南瓜运回家这一矛盾点，唤起学生内在需求，引起积极探究的心理与爱好，自主设疑，培养学生在问题情境中发现提出问题的能力，从而增进创新思维的发展] 师：观测小兔，头顶上的问号：小朋友，她在想什么呢？ 生：南瓜又大又重，怎么运走南瓜呢？ 相机板书：小兔运南瓜 师：这样大的南瓜，小兔能把南瓜运回家吗？ 二、出示第三幅图，指引观测图画，弄懂图意 师：小兔把这样大的南瓜运回了家。

她见到妈妈，会说些什么？ 生1：妈妈，我摘了一种又大又重的南瓜 生2：妈妈，我把又大又重的南瓜运回来了 师：兔妈妈的眼睛都瞪得圆圆的，她会怎么说？[教师引导时，神态可合适夸张些，突出妈妈的惊讶、奇怪的神态] 生1：兔宝宝，谢谢你把南瓜运回来 生2：兔宝宝，你是怎么把南瓜运回来的？你真棒！ 一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜她蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，她快乐极了，伸手就摘下来一种这一下她可发愁了，这样大的南瓜怎么搬得动呢? 正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好!”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，她想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗?好，有措施啦! 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走南瓜果然像车轮同样转动着向前滚去真是又快又省劲 一会儿，小白兔就到了家门口兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把通过告诉了妈妈，妈妈快乐地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观测、爱动脑筋的好孩子1、大南瓜圆圆的，多像____________呀小兔子_______________地来到地里 2、读了短文，你觉得小兔聪颖吗?她是怎么把南瓜运回家的?用“ ”画出文中的答案。

3、最后一种自然段共有___句话兔妈妈是如何夸奖小兔的?用“﹏﹏”在文中画出来 狐狸和葡萄 教学目的： 1、学会本课生字、新词；对的流利的朗读课文，明白课文内容大概内容 2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应体现出的语调，培养学生分析 的能力 教学难点： 读出不同性格特点的小动物的说话语调，感悟做事要敢于亲自尝试的道理 课前准备：生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜、课件 一、激趣引题 1、同窗们，今天上课教师带来两杯饮料，请人们猜一猜是什么味道？ 2、点生上台亲自尝一尝 （引出“酸”和“甜”，师述：看来诸多事情只有自己亲自去尝试，才干懂得真相 3、 两名学生分别品尝“醋”与“蜜”其她学生看表情猜猜是什么字齐读课题两名学生简介识记措施，人们做表情大声读准这两个字 4、今天我们继续学习《酸的和甜的》，生响亮地有感情地齐读课题 5、学生回忆酸字在哪些地方浮现过 二、快乐读词 1、用自己喜欢的方式和大屏幕中浮现的生词打招呼 三、感悟课文，探究寓意 1、听录音朗读课文 阅读提示：1）课文中浮现了哪几种小动物 2）葡萄究竟是酸的还是甜的呢？你从课文哪里懂得的？ 2、学习第七自然段 生：葡萄是甜的，由于小猴尝过了。

生：我觉得这只狐狸即狡猾又自私，她自己吃不到也不想让别人吃到，因此说葡萄是酸的 师：你们说的真棒，那书中是怎么写的呢？谁乐意为人们读一读？ 课件出示句子：她一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到 生：她一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到 师：真是只着急的小狐狸！小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，她心里会想些什么呢 生：小猴子赶忙爬上葡萄架 师：你们的词汇可真丰富，能用这样多词体现小猴子着急的样子 是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，她心里会怎么想啊？ 生： 她会想：太好了，今天可有好吃的了，我要大吃一顿 生：她会这样想：这葡萄又紫又红，肯定是甜的 师：那谁乐意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？生：小猴子迫不及待地爬上葡萄架 师：你觉得她读得怎么样？ 生：小狐狸，你吃不到葡萄就去请小动物帮忙啊，别再自己安慰自己了 四、总结 但愿同窗们在后来的生活中也可以像小猴子同样，勤于思考，任何事情都要大胆地去试一试，那你们一定会有许多新的发现！ 有一只狐狸两天没有找到食物，饿极了忽然，她看见远处架子上挂满了一串串葡萄，就快乐地跑过去狐狸看着又大又圆的葡萄，搀得直流口水。

它站起来用爪子去摘，可怎么也摘不到狐狸围着架子转来转去，怎么也想不出措施来，只得无可奈何地走了它边走边安慰自己：“那葡萄是酸的，肯定不会好吃!” 1、一( )狐狸 一( )葡萄 一( )叶子 2、照样子，写词语 一串串 一 一 又大又圆又 又 又 又 3、狐狸为什么说葡萄是酸的? 孤单的斑鸠 教学目的： 1．理解寓言的含义：只有尊重别人，对别人和谐，才干交到朋友 2．丰富词汇：羞愧、强占、头破血流 教学准备： 1．小斑鸠、喜鹊、麻雀、啄木鸟等小鸟的图片 2．课前可以组织幼儿认一认这些小鸟，懂得它们的名称 教学过程： 一．组织教学，引出课题 1．小朋友，看看这张图片，这些是什么鸟？ 2．你们懂得她们的名称吗？我们目前就来听听有关这群小鸟的故事 二．教师朗读一遍故事 1．提问：这故事的题目是什么？（孤单的斑鸠） 2．这个故事给我们讲了一件什么事情？ 三．出示图片 1．教师再次朗读一遍，提问： 2．小斑鸠很孤单，几乎没朋友，于是它去问谁？又是怎么问的呢？ 3．那白头翁爷爷是怎么说的？（去和小喜鹊叫朋友）小斑鸠是怎么说的？（丰富词：强占） 4．接下来，白头翁让小斑鸠去和谁交朋友？（啄木鸟）但成果又是怎么样呢？ 5．白头翁想了想，它让小斑鸠去和谁交朋友？（小麻雀）小斑鸠是如何做的？（前几天和小麻雀打架，把它啄得头破血流） 6．小斑鸠为什么交不到朋友？白头翁是怎么说的？ 7．听了这个故事，你们懂得了一种什么道理？（要尊重别人，互相和谐，互相协助，才干找到好朋友） 8．我们学习了《孤单的斑鸠》这个短小有趣的故事，你从中懂得了一种什么道理呢？ 五．小结今天我们学习了这个寓言故事，小朋友我们可不能像小斑鸠那样，欺负别人，否则没有人乐意和你做朋友。

小斑鸠很孤单，几乎没有朋友有一天，她问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢?”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，她热情、善良!” 小斑鸠羞愧地说：“我强占过她的巢，她不会和我好的 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，她勤快、正直!” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂她是笨蛋，她不会原谅我的白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，她天真、活泼!” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和她打了一架，把她啄得头破血流白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还乐意成为你的朋友呢?” 1、认真读读短文，你懂得这些小动物的长处吗? 喜鹊：热情、善良 小麻雀： 啄木鸟： 2、小斑鸠孤单吗?你懂得为什么没有人乐意成为她的朋友吗? 3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，她向小麻雀道歉该怎么说? 好消息 一、活动目的： 1．环绕话题，仔细观测画面，能根据画面清晰体现自己的想法 2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难 二、活动准备： 1．教具：东南西北 2.绘本《好消息》ppt 三、活动过程： （一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的爱好 师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息） 问：什么是好消息？什么样的事情是好消息? 2.出示短文 师：这个故事是从一种好消息开始的，请小朋友仔细观测画面，发生了一件什么事情？ （二）出示短文选用的几幅图，让学生仔细观测，是什么好消息？（三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息 2加大难度，再次玩东南西北”的游戏 规定幼儿随意说出一种方位是好消息?? 3.教师演示把坏消息。