2023年二年级上册语文一课一练小蝌蚪找妈妈人教.docx

1.小蝌蚪找妈妈1.把下面汉字的音节补充完整2.读拼音,写词语tóudǐngdùpíháiziyǎnjingliǎngrénkuāndà3.认真区分,选字填空春天在(　　)里?春天在(　　)青翠的山林里4.选择恰当的量词填空一(　　)红花　一(　　)蝌蚪　一(　　)荷叶5.在括号里填上表示动作的词语,并选择其中的一个词语写一句话1)(　　)着碧绿的衣裳(2)(　　)着大大的眼睛(3)(　　)着雪白的肚皮(4)(　　)着长长的尾巴造句: 1.乌龟在游扩句,至少扩两处)2.仿照例句,把句子补充完整例:他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙他们游到荷花旁边,看见荷叶上　 1.小蝌蚪是什么样子的?它长着　　　　的脑袋,黑灰色的　　　　,　　　　的尾巴 2.在寻找妈妈的过程中,小蝌蚪发生了以下变化,请你将它们排序正确的顺序: (一)课内阅读小蝌蚪游过去,(　　)着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一(　　),(　　)着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快(　　)上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上1.选择合适的动词填在括号里填序号)①看　　②跳　　③笑　　④叫2.小蝌蚪的话应该用(　　)的语气来读。

A.高兴　　　B.悲伤3.小蝌蚪的妈妈是　　　　,当小蝌蚪找到妈妈时,他们也变成了　　　　 (二)课外阅读小蝌蚪丢尾巴有一群小蝌蚪,摇着尾巴无忧无虑地在河里游来游去突然迎面游来了一只小鹅,小鹅看见了他们,惊讶地说:“天哪!你们是什么东西,蛇不像蛇,鱼不像鱼,只长了一条尾巴,真难看小蝌蚪们听了小鹅的话,很伤心,他们再也不想露出水面,躲在荷叶下面委屈地哭了正巧一只老龟游了过来,见小蝌蚪们哭得可怜,忍不住问他们发生了什么事小蝌蚪们哭哭啼啼地把刚才和小鹅的对话说了一遍,然后很小声地说:“我们不知道怎么解释,我们真的是青蛙老龟指了指他们的身体说:“你们瞧,你们都长出两条后腿了,马上就要变成青蛙了小蝌蚪低头一看,哎呀!可不是真的嘛!他们这才高兴地浮出水面1.用“△”画出两个描写小蝌蚪心情的词语2.小蝌蚪分别遇到了　　　　和　　　　 3.小蝌蚪们委屈地哭了,是因为(　　)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展A.小鹅夸他们长得很漂亮死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础B.小鹅嘲笑他们长得难看C.老龟告诉他们尾巴没有了死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础4.小蝌蚪为什么高兴地浮出水面?　　看到下面的情景,你会怎么劝说他们?联系课文,用一两句话写一写1.小蝌蚪找妈妈字词大转盘　1.uī　b　áng　p　n2.头顶　肚皮　孩子　眼睛　两人　宽大3.哪　那4.朵　群　片5.(1)披　(2)鼓　(3)露　(4)甩示例:彩虹披着美丽的衣服,向大家展示它的迷人风采句子七彩虹　1.示例:可爱的小乌龟在水里游来游去2.示例:落着一只小蜻蜓课文小密林　1.大大　身子　长长2.③②①④阅读小花坛　(一)1.④　①　③　②2.A3.青蛙　青蛙(二)1.示例:伤心　高兴2.小鹅　老龟3.B4.因为他们都长出两条后腿了,马上就要变成青蛙了思维点亮台　示例:小蝌蚪长大了会变成青蛙,能捉害虫保护庄稼我们还是放了它们吧!第 页。