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部编二上语文教案7篇 部编二上语文教案篇1 教学目标 1．认识“狼、猩”等11个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣重点) 2．借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音能结合语境，准确运用拟声词 3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯重点) 4．正确认读9个带有动物名称的成语，发现成语特点，熟读积累重点) 5．阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点 课前准备 教师准备：制作多媒体课件和小刺猬、小獾的头饰 学生准备：字卡、词卡 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，谈话导入 (播放小火车的鸣笛声)同学们，我们的“快乐号”小火车要出发了这节课就让我们跟随着这列火车，去学习更多的语文知识你们准备好了吗？ 二、情境引入，识字加油站 1．课件依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等动物的图片，指名认一认。

2．课件依次出示与图片对应的词语，引导学生识记，学生每认识一个动物，在相应位置出示这个动物的名称 3．引导学生先在组内说一说这些动物的习性，再指名在班上说，然后集体评议 4．小组合作练习分类，并说说理由 5．学生汇报学习成果引导学生把同类的动物名称的词卡放在一起，鼓励学生用不同的方法来分类，如按动物种类分：鸟类、爬行类、昆虫类等按生存环境分：空中、陆地、水上等还可以按活动方式分，按饮食习惯分，按脚的数量分等 三、情感体验，字词句运用 1．课件出示表示声音的词语，每出现一个词语，就配以相应的音效：叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳 2．课件播放声音，引导学生猜一猜：听到的是什么声音？可以用哪个词语来形容？ 3．小结：同学们刚才说的这些词语，都是为模拟自然界的声响而造的词语，都是表示声音的，我们称它们为拟声词这些拟声词除了“叮当”的“当”以外，其他的字都是左右结构的形声字，左边的“口”提示字义，右边的声符提示字音 4．认读词语 (1)借助形声字的字形特点，引导猜读 (2)出示拼音，反馈猜读情况，帮助学生正音。

(3)自由读一读书中的拟声词 (4)同桌互读 (5)开火车读 5．选择合适的词语，放在下面的句子里读一读 ◇大家都睡着了，突然响起（）的声 ◇（），雨不停地下着 6．拓展练习：你还能用上其他拟声词说个句子吗？ 四、认真观察，指导书写 1．出示要写的生字：领、群、船、朗 2．认读生字 3．仔细观察这些生字，书写时要注意些什么？找一找一些字在作偏旁时发生的变化 4．小结：在书写时，我们要先观察生字的结构特点，注意有的字左右两边宽窄大致相等，还要观察每个生字中的重要笔画所在的位置 5．教师逐一范写，讲解书写要领 领：“令”在书写时发生了变化，第一笔较长，第二笔是点 群：第二笔的横右侧要出头，“羊”的第五笔是长横 船：“舟”在作偏旁时，第五笔横变成提，且右侧不出头；右部第二笔是竖弯，不是竖弯钩 朗：左右等宽，“”不要写成“良” 6．教师进行书写提示：同学们在写字时，一定要先看后写，看清笔画所在的位置，看清生字的结构安排，特别注意有些字在作偏旁时发生的变化。

同时，写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势，保持页面整洁 7．学生先描红，再练习写两个 8．投影展示，师生评价 第二课时 一、创设情境，激趣导入 同学们，我们的“快乐号”小火车今天的目的地是森林动物乐园你们喜欢小动物吗？让我们出发吧！(课件出示动物的图片)第一站到了，看看有哪些动物出来欢迎我们 二、日积月累，收获感悟 1．自由读一读“日积月累”中的成语，圈出成语中出现的动物 2．指名领读 3．开火车读 4．齐读 5．师生对读：如教师读“狼吞”，学生读“虎咽”；教师读“狼”，学生读“吞”，教师读“虎”，学生读“咽” 6．引导学生说一说自己理解的意思，教师相机点拨：第一列每个成语中都含有两个动物名称吞”“咽”和吃有关；“飞”“舞”和姿态有关；“鸣”“吠”和叫声有关第二列每个成语中都含有“之”字第三列每个成语中都含有“如”字帮助学生理解成语的意思 7．课件出示图片，引导学生猜出成语 8．课件出示成语填空，指导学生说出括号中应填入的动物的名称 三、阅读理解，感悟寓意 1．过渡：同学们，我们的“快乐号”小火车已到达“语文园地八”的最后一站了，让我们走进“我爱阅读”园林里，快去看看小刺猬和小獾他们都在干什么。

2．课件出示课题《称赞》及课文插图，齐读课题 3．引导学生根据课题猜一猜他们在说些什么 4．学生自由读课文，边读边圈画出自己没读懂的地方 5．朗读课文，说一说：你是否喜欢小刺猬和小獾？为什么？ 6．看插图说说自己发现了什么，提炼出相关的句子 7．图文对照，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，感受到的内容：他们互相欣赏、互相称赞，心情很愉快，体验到了成功的快乐 8．朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？ 9．分角色朗读课文，再演一演 四、实践活动，拓展延伸 1．自己选择一位同学，夸夸他注意选择平时表现一般的学生，发现他们的长处 2．回家后选择合适的机会，用恰当的方式，试着称赞你的家人 部编二上语文教案篇2 第 6 页 共 6 页。