
公开课教案教学设计课件人教初中语文七下《伤仲永》-八).doc
8页5《伤仲永》内容透析课文内容透析一、课文导读(一)文题诠释文题中的“伤”是哀伤,叹惜的意思,为什么要“伤”仲永呢?留给读者一个悬念,引起读者的阅读欲望和兴趣同时也暗示了文章的主题,给文章奠定了感情基调二)谋篇立意文章先叙后议,开始用见闻录的方式,依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段,接着,作者借事说理,阐明了人的天资与后天学习的关系,强调了后天学习的重要性作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法,语言精炼,说理深刻,启人心扉四)写作特点及借鉴写作特点:1.先扬后抑的行文结构文章叙事部分采用了先扬后抑的手法从“世隶耕”“未尝识书具”,可知仲永生于一个毫无文化背景的家庭,没受过教育但“与之(书具)”,即能“书诗四句,并自为其名”,“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者这样,一个神童形象便跃然纸上,令人称奇但因其父“求金”心切,“不使学”,最终导致了仲永十二三岁时,“令作诗,不能称前时之闻”,后来竟“泯然众人矣,”才能逐渐衰竭,变成了普通人文章先写仲永年幼时天资过人,后写他变得平庸无奇,对比鲜明,令人警醒、惋惜和深思2.缘事叙理的写作手法叙议结合是本文写作手法上的一个亮点,文章先叙述仲永才能初露时的情形及后来的变化情况,写出了仲永幼年时的天资过人和其父因贪利而“不使学”的错误做法,以及因此而导致的不良后果。
然后由仲永才能从非凡到衰竭的事例,缘事叙理,阐发议论,表明自己的看法,即一个人无论天赋有多高,如果脱离了后天的教育和培养,最终也会变为一个平庸无奇的普通人3.精练隽永的语言表达本文语言精练,含蓄隽永从题目上看,一个“伤”字,就暗示了仲永才能的必将夭折,又如一个“啼”字,把仲永索求书具的急切心情表现得活灵活现;“忽”“即”“立”三个副词的运用,使得一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;再如动词“扳”“谒”,形象地刻画出仲永之父因贪利而生拉硬扯的丑态,把一个愚昧无知的父亲形象表现得淋漓尽致总之,文章行文严谨,言简意丰 借鉴:对比手法有强烈的、震撼人心的效果,能彰显主题本文一开始写幼年时的方仲永天资聪慧,可谓“神童”,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,显示方仲永才能的落差之大,突出他变为庸人的不幸结局,令人警醒惋惜这一写法值得我们在写作中借鉴二、课文重点难点疑点导析(一)重难点句子导析1.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名导析:文章以褒扬之笔描写方仲永是“受之天”的天才异在不学而能书这是罕见的天赋之才2.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学导析:这句话写出了其父为了图利,并不考虑儿子的前途,每天带着儿子到处炫耀牟利。
不使学”三字是全文的关键,为仲永的变化埋下伏笔,点出了方仲永命运变化的根本原因3.王子曰:仲永之通悟,受之天也其受之天也,贤于材人远矣卒之为众人,则其受于人者不至也导析:这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础上,进入议论点出了方仲永天资出众,而后来又“泯然”为众人的原因,既总结了前面的故事,又是揭示道理的前奏二)重点段落导析1.第①段“世隶耕”三个字在全文中起什么作用?导析:“是对未尝识书具”“不使学”的必要铺垫,也是对方仲永天资过人的有力衬托2.第②段开头“余闻之也久”这句话在文章结构中有什么作用? 导析:起过渡作用此句中的“之”字承前,指仲永才能初露时期的情形;“闻”“久”二字则表明作者长期不在家乡,仅从传闻中得知,尚未见到仲永──这最后一点是暗含在全句话中的如果把这一点意思明说出来,则全句应是“余闻之也久而未见其人”这样,下文再说“见”就十分自然了由此可见,“余闻之也久”这句话,是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的三)疑难解惑1.本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?导析:本文详写方仲永才能初露时的情形,这样安排暗含了文章的主旨 这篇文章,意在以方仲永为反面的例子,来说明“受之人”即后天教育的重要性。
题目中的“伤”字,就已经透露这一点伤”是哀伤、哀怜的意思作者为什么“伤”仲永?因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”,最终“泯然众人”但这不是仲永自身造成的,不能怪仲永,因为他毕竟是个孩子,不能掌握自己的命运;这是他贪财短视的父亲造成的文章在首段叙事中详写仲永才能初露时的情形,有两条线索:一条从叙述方仲永才能的突然显露到声誉日隆;另一条叙述仲永父亲从发现儿子才能到以儿子才能为谋利手段这样写的用意:一是说明“仲永之通悟”确实是“受之天”,有先天的因素;另一方面,正是在这个时期,就已经埋下才能衰退的种子,即“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”,说明仲永未能受到正常的后天教育至于仲永长大后才能衰退以至丧失殆尽,则是“不使学”的必然结果,当然不必多说叙事部分已经蕴含了所要说明的道理,因此议论部分也不必多说了2.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?导析:结尾的议论部分就事说理作者认为“仲永之通悟”是“受之天”,他的才能衰退的原因是“受于人者不至”,并引发天赋不如方仲永的人如果不“受之人”,结果将更不可设想的感慨这段话论说事理,步步推进,辨明了“受之天”与“受之人”的关系,令人深感“受之人”的重要。
作者所说的“受之天”,是指人的天资;“受之人”,是指后天教育作者认为,二者之间,后者更为重要,即后天教育对一个人是否成才是至关重要的,这一观点无疑是正确的这里要注意,“受之人”是说人所受到的后天教育,而不是说人自身的后天学习和主观努力(方仲永因其父“不使学”而根本无从学习,无从努力),这是两个不同的问题,而后者并不在本文的议题之内但我们却可以从中受到启发,对我们认识人的天资与后天学习和主观努力的关系不无裨益Ⅴ.类文赏析类文: 江革传(节选)革(人名,江革)幼而聪敏,早有才思,六岁便属文(写文章),柔之(江革之父江柔之)深加赏器,曰:“此儿必兴吾门九岁丁父艰(父亲去世),与弟观(江观)同生(孪生兄弟),少孤贫,傍无师友(读书没有师友指点),兄弟自相训勖(督促、勉励),读书精力不倦十六丧母,以孝闻服阕(服孝期满)与观俱诣太学,补国子生,举高第齐(南朝齐)中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重(敬重)朓尝宿卫(值夜班),还过江革,时大雪见革弊絮单席,而耽学不倦,嗟叹久之,乃脱所著襦,并手割半毡与革充卧具而去《梁书·江革传》)问题:1.解释句中加点字的意思。
1)柔之深( )加赏器 (2)服阕与观俱( )诣太学(3)还过( )江革 (4)见革弊( )絮单席(5)耽( )学不倦 (6)乃脱所著( )襦2. 翻译下列句子1)革幼而聪敏,早有才思,六岁便属文2)读书精力不倦3.根据提示填空1)表明江革自幼聪明的句子: (2)表明江革勤学的句子: (3)与“必兴吾门”相照应的地方是: (4)表明江革历经磨难的句子有: 4.比较江革与方仲永的经历,你从中受到的启发是什么? 下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来。
主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道 甲:如果没有水,我们人类就无法生存 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它 主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了 (4)(生):我要用洗脚水冲厕所 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用 (3)一生跑上说:主持人请把借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的 旁白:“那又是谁家的呢?” 主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说? 甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上 乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了 主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢? 齐:主动关好。
小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗? 主持人:可以 小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗? 答:我要做节水的主人,不浪费一滴水 小记者:请这位同学谈谈好吗? 答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了 小记者:你们谈得很好,我的收获也很大我还有新任务先走了,同学们再见! 水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天! 主持人:你们还有发言的吗? 答:有 生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己 动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的! 花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献! 水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑。












